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小学语文教学中远程教育资源的应用

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【摘要】远程教育资源运用于小学语文的教学,对于促使教育公平、构建高效的语文教学课堂具有积极的意义。教师在小学语文教学中,应当巧用远程教育资源,创设教学情境,培养自主学习能力,提升教学水平,促使小学语文教学改革。

【关键词】小学语文;远程教育资源;意义;对策

李克强总理强调:加快推动教育信息化,让边远地区的孩子也能走进名师课堂。近年来,为了推动农村教育改革,进一步解决城乡教育差距问题,使农村地区的孩子也能接受良好的教育,有效地实现教育公平的目标,国务院做出了实施农村中小学现代远程教育工程,通过远程教育资源的运用,不断缩小地区教育差距,提高农村教学质量。在农村小学语文的教学中,远程教育资源的运用,对于改革创新教师的教育理念,提高教师教学能力和业务水平,提高小学语文教学质量具有积极的意义。因此,农村小学语文教师应当立足信息技术手段,科学整合远程教育资源,拓展教学内容,创新教学模式,构建高效的语文教学课堂。

一、远程教育资源在小学语文教学中运用的意义

1.有利于促使教育公平。多年以来,中西部教育差距、城乡教育差距,是影响教育公平的重要因素。笔者所执教的地区,属于西部农村,是经济发展、教育水平都比较落后的地区。由于教育教学设施落后,师资力量薄弱,教师教育理念落后,导致学校的教育与国家社会的发展格格不入,在某种程度上影响了制约了学生的发展。近年来,伴随着信息技术的发展,国家对教育基础设施的投入,“班班通”的普及与运用,为促使农村地区教育改革,促进农村教育质量的提升奠定了基础。而远程教育资源运用于小学语文的教学,教师在教学中,可以将一些优质的教学资源、教学视频等融入到课堂教学中,一方面有利于更新教师的教育理念,提高教师的教学水平;另一方面,有利于拓展教学的内容,拓展学生的知识视野,进一步缩小城乡教育差距,促使教育公平目标的实现。

2.有利于构建高效的语文教学课堂。构建高效的语文教学课堂,是新课程改革对现代教师教学的基本要求。而传统落后的教育模式,使得整个课堂教学处于低效的状态。远程教育资源运用于小学语文的教学课堂,对构建高效的课堂具有积极的促进作用:首先,远程教育资源的运用有利于激发学生的学习兴趣。相比较传统的知识灌输式教育模式而言,在远程资源运用背景下,教师在小学语文教学中,可以巧妙地将图片、视频、音频等资源运用于课堂教学中,创设教学情境,吸引学生的注意力,取得好的教学效果;其次,远程教育资源的运用有利于优化课堂教学结构。和传统的黑板板书式教育模式相比,远程教育资源的运用能够有效地节省教师的板书时间,提高课堂教学效率。同时,在课堂教学中,教师有效地利用远程教育资源,拓展教学内容,突破教学的重点难点,强化学生的课堂教学主体地位,有效地优化教学结构,提高课堂教学质量。由此可见,对于当前的小学语文教学而言,尤其是农村地区的小学,远程教育资源的运用,对于优化教学结构,激发学生的学习兴趣意义重大,是构建高效的小学语文教学课堂的前提和基础。

二、远程教育资源在小学语文教学中运用的对策

1.巧用远程教育资源,创设教学情境。近年来,伴随着教育改革的不断深入发展,情境教学法逐渐演变成为一种高效的教学方法,并被广泛运用到教师的课堂教学中。和传统的单一教学模式相比,情境教学法的运用,有利于吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂教学中,远程教育资源的运用,为教师教学情境的创设提供了技术性的支持。教师可以科学借助多媒体辅助教学手段,将远程教育平台上的图片、视频等有机地融入到教学中,创设有趣的教学情境,提高学生的学习质量。例如,在《黄山奇松》一文中,对于贵州地区的学生而言,由于没有见过真真的黄山奇松,同时,由于课本配图有限,导致学生对课本知识的认知停留在抽象的层面上。在此背景下,小学语文教师可以巧妙地借助远程教育资源,将一个关于“黄山奇松”介绍的视频资源运用到课堂导入中,配以背景音乐,创设教学情境,让学生对课本知识有直观的认知和了解,提高学生学习效果。此外,在该文讲解结束之后,笔者拓展了教学内容,给学生展示了“黄山奇石”,如:“仙人指路”、“猴子观海”等,让学生对知识内容的学习有了浓厚的兴趣,取得了好的语文教学效果。

2.巧用远程教育资源,培养学生自主学习能力。现代学生缺乏自主学习能力。以农村地区的学生为例,由于很多学生外出务工,导致学生成为名副其实的留守儿童,而隔代教育的方式,导致长辈难以对学生的学习进行有效的管理。因此,笔者在执教小学语文的教学中发现:很多小学生学习态度、学习习惯较差,缺乏自主学习的意识和能力。针对此,笔者在课堂教学中,巧妙地借助远程教育资源的运用,培养学生的自主学习能力。例如,在《小稻秧脱险记》一文中,笔者首先通过音频资源的运用,让学生伴随音频资源朗读课文,对课本上的生字词有全面的了解,尤其是需要学习的10个生字,熟悉读音、把握内涵。学生结合远程音频资源学习之后,笔者再带领学生进入课堂教学环节,这种构建自主学习环节的模式,有利于培养学生自主学习的意识和习惯,提升学生的自主学习能力。3.巧用远程教育资源,革新教育理念,提高教学水平。远程教育资源运用于小学语文的课堂教学,不仅仅体现在教师的课堂教学中,同时也体现在教师自身的教学理念和教学水平上。在信息技术发展尚不完善的背景下,教师由于缺乏好的教学参考,使得其教育理念,教学水平相对落后。在远程教育的大背景下,小学语文教师可以通过学习一些优秀教师的教学观摩课,了解现代化的教育理念,学习先进的教育模式,以达到革新教育理念,提高教学水平的目的。

综上所述,远程教育资源运用于小学语文的教学,对于促使教育公平、构建高效的语文教学课堂具有积极的意义。教师在小学语文教学中,应当巧用远程教育资源,创设教学情境,培养自主学习能力,提升教学水平,促使小学语文教学改革。

参考文献:

[1]刘正操.远程教育资源在小学语文教学中的应用[J].中国电化教育,2013,05:110-112.

作者:石维怀 单位:贵州省松桃苗族自治县长兴堡镇白底希望小学

山西广播电视大学学报责任编辑:张雨    阅读:人次