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初中生学习生物兴趣的培养

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【摘要】初中生物课作为副科,往往被大家忽视,学生不大愿意花费时间和精力去学习,导致生物成了“弱势学科”。针对现状,初中生物教师在教学中要注重激发、调动学生学习生兴趣。就生物教学中如何培养初中学生学习初中生物的兴趣,谈几点做法和体会。

【关键词】生物;兴趣;实验

一、感受自然,激发兴趣

生物是和自然联系最紧密的课程。多让学生去大自然中观察体验,鼓励学生参与社会实践等,从而让学生感受生物的魅力,激发学生学习生物的兴趣,激发学生进一步探究的意识。比如,让学生在校园里探索大自然。让学生在校园里观察树木,观察小植物,观察树丛中的小动物。然后让学生坐在草地上,联想。假如我们的校园没有树木,没有小草,没有小动物,假如植物不能够给我们提供食物……我们的生活将会是怎样?畅想之后,让学生畅谈,或许学生的表现会超出我们想象,因为他们能联想到很多。又如,在探究无脊椎动物的分布的环境因素这个活动之前,我带着学生亲近一次大自然,在环境中去寻找我们需要的无脊椎动物……学生非常愿意参加这样的活动。当然,还要多组织学生参加社会实践活动,学以致用,激发学生的获得感。例如,组织学生分小组对自己小区周围的环境进行调查。根据各个小组的调查情况对小区环境提出一些意见和建议。要完成这个活动,不仅可以增强小组团队的合作意识,而且还需要查阅学习比较多的资料才能完成,在无形中,学生学到了生物知识,也培养了个人学习生物知识的兴趣。又如,学习食物成分的时候,可以让学生就调查自己家吃的食物,接着分析自己家食谱的营养是否合理……通过这些实践活动,不仅让学生知道生物应用广泛,而且明白生物的重要性,还锻炼了学生的合作能力,增强了学生对学习生物的兴趣。

二、以生为本,提高兴趣

课程标准指出,学生是学习主体。怎么去学、怎么去教,要从学生出发。要取得良好的教学效果,就必须以学生为本,进一步创新课堂教学。生物课切记死记硬背,这样只会让学生感到枯燥无味、失去兴趣。兴趣是最好的老师。因此,教师要认真挖掘教材中的有利因素,展示教学自身的魅力;要善于利用初中生的求知欲和好动的特点,激发学生对生物知识的探求,为教学营造良好的学习氛围。作为一名教生物的教师,为了能使学生能接受所讲的知识,首先应该从心里上去做工作,深入地学习了解学生的心理特点,制定相应的教学策略,培养学生自动学习的能力,这样才能取得良好的学习效果。才能很好地完成和落实教学任务。每节课我都从问题探讨入手,激发学生思考,然后让学生分组探究。我只讲学生认为学习困难的内容,强调学习重点的地方。放手给学生时间,这样学生的兴趣会提高。

三、注重实验,培养兴趣

实验是学习生物科学的基本方法。初中生物实验占有重要地位。实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课时,介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用,以此激发学生学习动机,树立科学态度,提高学习兴趣,这样有利于克服组织教学难的问题。实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功。因此,实验前指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。如使用显微镜用左眼观察时,纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯,转动转换器时,纠正扳物镜的错误操作。这样学生很快对好光,观察到标本在视野中的图像。我还做好实验的评价工作。通过评价,让学生更加认真操作,更加规范操作。我设定在规定时间内准确、完整完成实验任务得A,次之得B,再次之得C。这样通过评价,促使学生认真预习、复习、动手操作。对于动手能力差的同学,注重个别指导,尽量做到都得A。重视实验教学,培养了学生学习生物科学的基本方法,认真的科学态度,发展智力,提高了学习生物的兴趣。

四、直观教学,创造兴趣

生物学是一门实践性很强的实验科学。直观教学不但可培养学生观察能力,发展学生智力,更能激发学生的学习兴趣。首先,尽可能让学生亲眼看见。比如,在讲授“鱼”这节课时,我就让学生利用去大型超市或者水产店,去看看各种鱼。当我引导学生学习这一部分知识时,学生可以边听边观察,提高了他们的学习兴趣,而且效果也挺好。其次,我利用多媒体让学生间接“亲眼见”。例如,在讲述“人体的支持和运动”这节课时,我把人体模型带进教室,让学生更直观地学习了这部分内容。这样能更好帮助学生对知识的理解和掌握,同时激发了他们的学习兴趣。此外,我还利用生动的语言,巧妙的问题,唤起学生的学习兴趣。如信鸽是怎么辨别方向的?蜜蜂是怎样交流的?螳螂为什么吃掉自己的丈夫等问题和故事,展现出生物世界的无穷奥秘,大大激发了学生的学习兴趣。

作者:唐利丽 单位:山东济宁梁山县馆驿镇第二初级中学

生物学教学杂志责任编辑:张雨    阅读:人次