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高中信息技术与数学整合探析

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【摘要】当下,信息技术应用广泛,影响着我们生活的方方面面,成为我们赖以生存的手段之一。高中数学具有难度大、方法新、分析能力要求高的特点。因此如果能将信息技术与数学学习有机整合在一起,能够消除我们数学学习过程中恐惧心理,有效的增加我们学习数学的兴趣,提高数学学习效率。

【关键词】高中数学;信息技术;整合

现代信息技术主要包括计算机技术、多媒体技术和卫星通讯技术等。知识推动科技创新,科技改变我们的日常生活和学习方式。高中数学对我们学生的逻辑思维能力要求很高,传统的学习方法很难解决比较复杂的数学题。因此,在我国科技发展日新月异的现阶段,信息技术的发展推动了我们的数学学习,改变了我们的思维方式,使我们学习起来更加轻松、事半功倍。

一、高中信息技术与数学整合的含义

高中信息技术与数学整合的目标在于高中生在实现网络环境下把信息技术当作自主学习的平台,一种辅助解决数学难题、数学模型的载体。通过信息技术与数学整合,改变了数学学习的方式,改变了我们对数学学习方式的认知,极大的发挥信息技术在我们自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。

二、高中信息技术与数学整合的意义

1、信息技术使数学学习更加简单化。合理利用信息技术可以使复杂的数学难题简单化、直观化和生动化,不再是枯燥的繁琐计算。例如在学习立体几何方面的知识时,复杂的三维立体图形如椭球、三棱锥、球和复杂的多面体等,不容易构想和画出,如果可以利用多媒体技术不仅能通过动画、声音、图形和文字等信息360°展示图形的各个特点,也增添了我们对几何图形性质学习的兴趣、加深了对知识的理解。2、培养我们数学思维能力、提高我们对数学学习的兴趣。通过信息技术辅助数学学习,可以使一些生活中的数学问题更加有血有肉的展示在我们面前。如,小明家里二层小楼要进行装修,要计算一下地板的面积和房屋的面积,进而购买相应数量的地板砖和一定重量的涂料,这就可将小明家的楼房结构简化成数学模型,通过多媒体技术进行展示,对各个边长按照实际尺寸进行标注,更能直观的计算出房屋和地板的面积。不仅使我们学习的过程更加多元化,也使我们更牢固的掌握数学知识,提高数学思维能力和对数学学习的兴趣。3、有利于突破数学难题。立体几何与平面几何的转化类型题目,对我们的空间想象力要求较高。采用信息技术可以实现三维立体图形向二位平面图形的转变。例如立体几何中常见的最值问题。

三、高中信息技术与数学整合的优点

数学学习过程中巧妙的运用信息技术,确实能够对我们解数学题有很大帮助,但是我们不能盲目的去使用,要注重其实用性、辅助性。通过以上分析可得,高中信息技术与数学有机整合的优点主要包括:(1)提高我们对数学学习的兴趣;(2)提升我们对数学的好感度;(3)加强我们的数学逻辑思维,培养我们独立思考、积极探索的习惯和发展我们的创新意识;(4)提高数学学习效率。结语:总而言之,我们学生数学学习的过程中有了信息技术的辅助,能够加强我们对数学知识的直观理解,使学习气氛更加活泼,学习态度更加端正,学习成绩大大提高。

参考文献

[1]林子彬.信息技术与高中数学课程整合的实践研究[J].考试周刊,2014(62).

[2]杨黎.超级画板与高中函数教学整合的有效性研究[D].海口:海南师范大学,2012.

[3]杨志荣.信息技术在高中数学教学中的整合应用研究[D].武汉:华中师范大学,2011.

作者:刘奕显 单位:长郡中学

生物数学学报责任编辑:张雨    阅读:人次