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英语教学多媒体的价值分析

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新课程标准下最重要的目标之一就是培养学生学习英语的兴趣,多媒体教学在提高学生兴趣方面起到很大的作用。通过制作不同形式的课件可以把多媒体用来将静止的图片设计成色彩明快,声音优美的片段,更能吸引学生的注意力。例如:高一英语教材Unit5TheSilverScreen整个单元就是银屏、电影,课本上提供的仅仅只是几幅电影画报。可以利用多媒体给学生看一些他们感兴趣的电影片段,使得学生积极性高涨,只要他们愿意听、愿意说、愿意练,就达到了听、说、练的效果,同时课堂气氛也会很热烈。教学效率就自然提高了。如果仅仅以以前的教学模式,只叫学生根据课本上静止的几幅图片去描写情景,学习积极性不高,就达不到warmingup的目的。所以,在英语教学中运用多媒体技术,可以提高学生学习英语的兴趣,优化学生的听、说、读、写的能力,很好很热烈在师生互动的情况下去完成英语教学目标。在此次调查中,有93.2%的高一学生认为在英语教学中应该使用多媒体。除此以外,多媒体课件在英语教学中的作用本应该在创设意境,优化教学内容,突出教学重点和难点,突破语言表达关等众多方面有更多的表现,但多媒体课件教学的现状却不尽如人意,在这次调查中我们发现了目前在使用多媒体课件进行英语教学的过程中仍存在着一系列的问题。

1多媒体教育使用现状

1.1多媒体的作用在现实教学中发挥的程度不够

在现阶段,教师多利用演示文稿来辅助上课,这点在学生的调查中可以充分体现出来,但其中有76.19%的学生认为教师对多媒体的应用仅限于制作课件。在我们的调查中,有84.35%的学生认为应该利用多媒体来补充课外知识,这也从侧面反映了多媒体在教学方面本应有的其他作用还存在的巨大空白,说明教师在利用多媒体时只注重了它制作演示文稿这一最普通的用法,并没有向外扩展。由此也部分导致了学生在英语学习中缺乏运用多媒体辅助学习的意识。调查表明,学生在寻找生活或学习资料时,首先想到使用互联网的学生有81.35%,但在学习中遇到困难时,74.15%的学生最主要的解决方法仍是找教师解答或找同学交流。实际上真正经常通过网络获取自己所需材料的学生只有30.61%。

1.2多媒体的运用设计在现实教学中还有待改进和优化

在教师使用课件上课时,很重要的环节是学生要能跟上教师的上课节奏,有66.67%的学生认为能跟上教师的节奏。课件使用的另一个重要问题是学生能否把握重难点问题,有64.63%的学生表示能把握重难点。这样的数据应该说还算鼓舞人心,但教学论认为,教学任务的真正落实是要有80%以上的同学掌握该知识。从调查的结果来看,我们不难发现在多媒体的运用设计方面仍待改进和优化来帮助学生更好地跟上教师的上课节奏,把握课本重难点问题。还有相当一部分学生(35.37%)认为多媒体的运用和设计应更好地帮助学生解决难以理解的抽象问题。同时,所调查59.18%的学生指出要在多媒体的运用设计方面提高趣味性。出现目前多媒体教育的使用情况有着多方面的因素,如中国当前的教育背景,不同学校的具体方针政策,教育设施,以及教师的本身素质和水平等都可能是引起以上问题的原因。多媒体在现实教学各方面的作用并不是孤立的,而是相互关联,相辅相成的。如以上提到的目前多媒体在英语教学中所存在的两个问题无疑对学生对学习英语的兴趣有着重大的负面影响,继而影响学生对英语的学习。所以我们必须充分重视这些问题,积极寻找解决这些问题的办法。

2改进多媒体英语教学的一些措施

2.1教师应该提高运用多媒体教学的水平

教师作为教育过程中的一个关键因素,教师的角色是学生建构知识的忠实支持者,课堂的管理者、决策者和开发者,往往在课堂起到主导的作用。所以提高教师运用多媒体教学的水平对解决以上所存在的问题至关重要。教师应该熟练掌握制作课件的操作技术,有必要的还可以进行相关的培训,并根据学生的具体需要设计出理想的课件。包括合理安排课本的重难点,控制上课节奏,最大程度上帮助学生掌握相关的知识点和语法点。同样教师也应该不断提高自身的艺术修养,在注重课件的实用性的同时,争取能够在课件的趣味性、艺术性方面也有所改进。

2.2增强学生利用多媒体辅助学习的意识

目前,计算机正逐渐呈现出普及的趋势,越来越多的学生拥有家庭电脑。但从调查中我们发现仍有一大部分高中生还不能有效地运用多媒体来辅助英语学习。对此,教师平时在课堂上对学生应该做相应的引导,例如教师可以布置一些网上搜索信息的任务,培养学生通过网络独立完成部分的学习任务。另外,学校可以组织相应的活动来加深学生对多媒体辅助教学的了解,从而提高他们运用多媒体自主学习的意识和能力,最终达到促进英语学习的目的。

作者:许才发单位:浙江省丽水中学

世界教育信息杂志责任编辑:田老师    阅读:人次