园艺种植活动校园模式下新探讨范文

《南阳理工学院学报》2018年第1期

摘要：文章以海南大学海甸校区内存在多处荒地的开垦为例，阐述园艺种植活动在校园模式下的具体开展过程，分析活动的意义与作用，并对其商业价值与经济价值作出展望。

关键词：校园；荒地；改造；展望

高校校园环境建设是学校精神文明的重要组成部分，在保障高校师生的基本需要方面具有重要的作用；同时也是社会主义精神文明建设的重要组成部分，恬静、优美的校园环境有利于学生的学习和生活，在潜移默化中影响学生的身心发展，净化学生的心灵。大学生社会实践是在校大学生利用课余时间，步入社会进行社会接触，提高个人能力，触发创作灵感，完成课题研究，发挥自己的聪明才智以求和社会有更大的接触，对社会做出贡献的活动。用在大学学习到的理论知识进行社会实践活动是每个大学生必须要上的一门课程。校园荒地改造计划面向海南大学全体学生，旨在丰富学生的校园生活，为学生提供一个实践的平台。故而，我们希望建立一个可以让广大同学参与的校园种植活动，来美化校园环境，丰富校园生活。

1目的地海南大学校园介绍

1.1地理位置

海南大学海甸校区位于海口市海甸岛上，占地超200…hm2。其被誉为“海甸岛人民公园”，是整个海甸岛内最大的单位。校区新南门是世纪大桥，直通桥西教师区，再往西就是美丽的海口湾；北门附近有著名的白沙门公园和琼州海峡海滩；南门附近是海口市教育局和海南广播电视大学海甸校区；东门对面为海口市人民医院。1.2优势地处海南省北部，光照充足，降水充足，自然条件好。各区域分别临近西湖、宿舍楼、浴室，日常用水、绿化造景、灌溉养殖方便快捷。各区域地理位置典型，与宿舍楼、学生商业活动区相邻，人流量较大，发展机会多。与多处景区相邻，客流量较大，发展机会多，提升空间大。以绿萝为特色作物，打造项目特有植物，可以以点成线，以线带面，从而带动各区域的活动开展。各区域植被丰富，品种繁多，水土保持情况较理想，空气湿度得到补充，空气温度得到控制，碳氧平衡得到保持。问卷调查同学们的热情高涨，具有改造学校景观，实现自我价值的意识与责任。

1.3劣势

地处城市中间，多季节高温，尤以夏季6～8月最为炎热，体感温度常达40℃以上。部分规划区域距离学生主要活动区较远，无校车出入，除主干道外的道路难以通车，交通运输较为不便。有限的规划区内则由于管理粗放、设施不足等原因，出现了植株出现了不修边幅、枝乱叶错的情况，动工耗时耗力。

2活动前期

2.1问卷调查

问卷分别从个人信息、专业领域、种植兴趣(植物种类、种植地点、看护意愿)及经历、改进建议…4个方面对海大学生进行调查。问卷参与者共202名，分别从以下3方面作图分析：(1)种植意愿。调查结果如图1所示。据图1分析，在问卷参与者中，如果我们提供种子和管理，有种植愿望的同学占绝大多数，少部分人不太清楚，这说明在校大学生具有自主种植的意愿，本项目提提供的种植平台有效地帮助了学生。(2)种植帮助。种植帮助调查结果见图2。从图2可以看出，学生具有自愿看护照料幼苗的意愿，并且对未来的种植有着初步的计划与想法。(3)种植种类。种植种类调查结果见图3。经过分析得出，学生更倾向于观赏植物和热带特色水果的种植，这可能和海南地区的特色地理位置有关。

2.2选择用地

活动最终选择海南大学海甸校区保卫处后的单车乐园后面。面积约50…m2，目前用于堆放新紫荆公寓盖楼用剩的垃圾。

3种植活动

3.1活动宣传

从计划书实施日起正式开始，团队首先通过问卷调查的方式获知绝大多数学生具有自主种植植物的意愿，在此前提下，与学校绿叶环保社团合作开展成为社团会员活动，海南大学全体老师和学生均可报名参加。团队免费提供土地、种子、农具给报名的活动参与者，活动实时概况将通过海南大学校园热门微信公众号进行推送。报名链接推送5…min内即爆满，共计招募25名1期活动参与同学。

3.2活动实施

3.2.1领养土地…活动参与者每人领养1块约0.5…m2…土地，并用标签写上名字便于辨认，实现“用你的名字命名这块土地”。实现土地的归属感。

3.2.2开地种植…举办一个小型的开垦仪式，邀请参与者以及保卫处老师一起参与剪彩。1期活动提供了沙漠玫瑰种子和绿萝幼茎。活动当天一开始，10位…同学分到铲子，清理荒地的垃圾，运输到校园的垃圾桶。另有10位同学分到锄头，开耕除草，将荒地彻底翻新1遍。其他5位同学分苗配药。各人分工有序，活动组织者5人，具有丰富的园艺种植经验，全程协调示范。之后按每人分到的地，各个参与者在活动组织者指导下，种下自己的种子或绿萝幼苗。

3.3活动后续

3.3.1日常养护…种植之后，更难得是日常坚持照看管理。组织者分配任务，参与同学轮流需抽出时间对的土地进行除草、浇水、施肥等养护。选择生长周期短的品种，并采用团队先种，同学后领养再播种的方式来减少不必要的损失，同时，提高成活率。参与者平时路过自己的土地需要观察生长发育情况并做记录。

3.3.2结果收获…最终收获的水、花卉、蔬菜等个人可得一部分，其余的需上交作为下一季播种种子或他用。在最后的活动结束后，举办一个大型的丰收聚会，用作交流讨论各自的种植养护经验及心得。整个活动一次为一学期。

4风险控制

4.1自然灾害

4.1.1气候灾害…由于海南地区独特的地理气候条件，如台风、暴雨等导致的灾害，及时关注天气情况，为植物提供外部保护器具，在灾害到来前做好防护工作，适当喷湿药剂。

4.1.2病虫害…根据专业知识对植物病害进行判断，并根据症状喷湿合理的药剂，对土地和植物进行定时检测，及时阻止病虫害的发生。

4.2人为破坏

对于人为采摘水果、破坏植物的行为，可将活动基地周围设置篱笆，或者同基地周围商家合作管理看护。

5活动价值

5.1经济价值

可实现土地租赁、果树蔬菜的栽种，并将果蔬通过网上销售，食堂菜品、百果园水果供应，情人节、女生节花卉供应，老师教学实践插画花供应的方式获取经费维持活动。

5.2商业价值

可宣传企业文化，如帮助园艺及花卉公司进行宣传，扩大企业知名度。公司可以向海大学生提供野外花卉实习机会和暑期社会实践工作机会。

5.3团队价值

可向海大师生提供植物栽培养护的咨询，承接校内老师办公室绿植，校外公司景观设计、苗木品种试验测定种植项目。

5.4旅游价值

可将各区域活动基地规划设计成为校园著名景点(类似于北大未名湖)、实践教学基地、领导参观基地。最终可成为海南大学热带农林学院独有的校园特色，用于宣传。

6未来发展

6.1功能扩展

利用海南大学现有资源及地理优势，改变校内荒地资源利用不充分、景观结构单一、学生植物认知平台匮乏的现状，发掘校园荒废旷地，建设生产、观光、娱乐及特色供应的校内花园。

6.1.1教育示范功能…利用热带农林学院大棚基地的优势，在基地周边，利用园林景墙与科教宣传栏相结合，在景墙上以雕刻的形式将海南大学校内特色植物的形态特性以及各类价值、种植情况、科学小知识等以文字信息的形式展现出来。在此之外，将种植流程、采收流程、学术交流、相关研发成果等信息用图片的形式在宣传栏上表现出来，与绿化景观相融合，起到更有效的宣传作用。

6.1.2旅游观光功能…利用各开发地区各自的地理特点及优势，结合种苗生产基地、空中花园、“果—菜—花”一体种植基地、果树种植基地等各自的功能定位，为海大校内师生及校外游客提供休闲观光的悠闲时光。

6.1.3果蔬采摘功能…“果—菜—花”一体种植基地和果树种植基地有海南特色的热带水果、蔬菜，可供师生和游人采摘、购买，体验趣味乡村生活。除此之外，水果和蔬菜可以提供给海大百果园和海大食堂，作为定期提供的特色菜品。

6.1.4线上盆栽观赏功能…利用各基地特点，开辟出单独的栽培实验基地，建成景观型菜地，专供观赏，通过微信公众号或开发的APP推出线上观赏盆栽。

6.2品牌打造

自双一流高校公布以来，海南大学作物学科入选。海南大学尤其是海南大学热带农林学院当多多开展农业类活动，最终打造成热带农业校园美景的独有特色产业，由学院学生代代传承，作为学院名片，在校内校外扩大影响力。

6.3商业合作

若活动开展顺利成功，可以与校外农场，农庄，花卉产业园开展合作活动，具体如参观其农庄学习实践，帮助研究某种植物的栽植生长，种植产生的园艺产品销售等等。

7结语

在大学教育体制改革和国家创新创业支持的前景下，对于海南大学海甸校区内存在的多处影响校园景观的荒地，本项目提出种植规划的计划。经过前期的市场问卷调查和荒地现状分析，确定活动进行的价值，分别从活动设计、活动价值、活动支持3方面描述活动开展过程。选取校园内典型土地(海南大学保卫处单车乐园后废弃荒地等)分别从现状和种植计划深入阐述改造计划。面向全校师生组织参与，选用海南热带特色而又生长期合适的植物。经过开耕、种植、移栽和养护，目前已初具景观效果。活动所产生的作用效应及其商业价值与经济价值十分明显。

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作者：单义翔；王健；樊锦浩；庄雅柔；樊雨枫；马宏霆；尹楠；任梅单位：海南大学