新汉语水平考试书写测试的思考范文

［摘要］新汉语水平考试(HSK)是一项国际汉语能力标准化考试，重点考查汉语非第一语言的考生在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力。本文分析了新汉语水平大纲书写部分的分级与结构，发现书写测试试题面临考核目标不完善、难度跨度大、测试时长不统一、测试工具存在漏洞等问题。从提高试卷的效度出发，提出增加考查点、调整考试时长及难度跨度、优化网络考试等提升新汉语水平考试效度的相关策略。

［关键词］新汉语水平考试;书写测试;策略

新HSK是一项国际汉语能力标准化考试，重点考查汉语非第一语言的考生在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力［1］。中国国家汉办组织在原HSK考试的基础上，借鉴近年来国际语言测试最新研究成果，推出了新汉语水平考试(HSK)。伴随着中国走向世界，汉语也走出国门，在世界范围内出现了“汉语热”。美国总统特朗普的外孙女阿拉贝拉唱中文歌、金融大鳄罗杰斯的女儿背诵中国古诗等短视频在网上热传。新汉语水平考试也受到了各方的关注，《中国教育报》微信公众号推送的题名为《1．5万考生参加印尼全国汉语考试，网友化身段子手出题，笑喷了》的新闻，点击量破万。新汉语水平考试(HSK)作为检测语非第一语言的考生的汉语能力的考试，其在推行过程中，同样面临着需对其测评结果的精确度即效度进行验证的挑战。新汉语水平考试的试卷结构与类型存在哪些问题?如何通过对新汉语水平考试的策略进行优化，使其更好地适应汉语国际化的发展?本文着眼于新HSK的书写测试题部分，从以下几个方面进行探讨。

一、新HSK书写测试题的特点

HSK包括HSK一级、HSK二级、HSK三级、HSK四级、HSK五级和HSK六级。其中，从三级考试开始，才出现书写测试题。HKS(三级及以上)试卷共分为听力、阅读、书写三部分，各部分满分100分，试卷总分300分，考生成绩达到180分以上为及格。而不同层级的考试，在书写部分的测试题型不尽相同，出现了连词成句、看拼音写汉字、看图造句、缩写等题型，体现出题型多样化的特点，同时难度也在逐级递增。

二、新HSK书写测试题存在的主要问题

1．缺乏对书写美观度的考查语文的能力水平测试应当是包含对听、说、读、写能力检测的综合测试，而作为检测汉语非第一语言的考生汉语能力水平的HSK考试应也是如此。新HSK试卷中将“写”的部分单独划分为“书写”，而不是直接命名为“写作”，显然也是有着对汉语书写的速度、准确度、美观度的考量的，但在新HSK考试各等级所要达到的能力要求上，并无对汉字书写整齐、美观的具体要求(见表2)。中国有句古话“字如其人”，对汉字书写的要求绝非是强人所难，而是让汉语学习者更好地去学习汉字的精髓，领略汉语的美丽，这也是推广汉语的重要一步。

2．各层级书写测试考试时间各异，影响考生适应度观察表2可以发现，从新HSK开始检测写作的三级考试算起，各层级的书写部分测试时间(分钟)分别为:15、25、40、35，各级考试的考试总时长(分钟)也有明显的差别，分别为90、105、125、140。由此可见，各层级的书写部分考试时间各异，占总时长的比例也存在明显的差别。这样的时间差别，不仅对考务人员在考试准备上造成困难，更重要的是，对参与考试的考生来说也是一种极大的不适应，严重影响了他们对考试的适应度来。以上这些都会对考试的效度造成影响。

3．测试题的难度值与对应层级的能力要求存在差距，难度跨度大新HSK的书写测试题是从三级才开始出现的，命题者显然考虑到了汉语水平较低的一、二级考生的书写能力较差的问题，同时题型的多元化也在一定程度上拓展了学生的自由度，但是如果把试题的难度与对应层级的能力要求进行对比，还是可以发现一定问题的。以新HSK大纲中的六级样题为例，题目内容为:在10分钟的时间里仔细阅读下面一篇1000字左右的文章，阅读时不能抄写、记录，10分钟后监考老师收回阅读材料，考生把内容复述，字数在400字左右。可以看到，试题不仅是考查考生的阅读理解能力、书写能力、书面表达能力，在这里还涉及到了对考生记忆能力的考查，这与新HSK考试大纲中对六级水平提出的“轻松地理解听到或读到的汉语信息，以口头或书面的形式用汉语流利地表达自己的见解”这一能力要求，显然是有着差异的。测试要求与测试试题之间的不匹配，会对测试的效度产生影响。同时，如果把该试题与五级书写测试题的题型———连词成句、看图写短文、看词写短文进行对比，可以发现六级考试相对于五级考试，在难度上有较大的提升，存在着较大的难度跨度。

4．考试形式不同，效度水平存在差距。新HSK考试实行纸笔考试和网络考试，网络考试在2010年开始进行试点并在之后加以推行。大纲指出，“网络考试是基于互联网和计算机实施的考试，考查考生运用汉语进行交际的能力，考试内容、标准和效力与纸笔考试相同”。但在实际操作中，两者的效度是存在着明显差距的。纸笔测试考查了学生的汉语识字、用字的准确度、写字速度，但网络测试由于设置了相应的输入法，考生在用字的考量、拼写词语、书写速度等方面，都极大程度地减轻了顾虑［2］，实际上降低了考查力度。考试形式存在差异，不仅对选择纸笔测试的考生而言是一种考试的不公平，同时也对测试的效度提出了挑战。

三、新HSK考试书写测试的优化策略

1．将书写工整、美观的汉字纳入试卷评分点，部分题型可以采用米字格在时下“汉语热”的热潮中，“中小学汉字书法进课堂”这样的新闻并不少见，中小学重视汉字书写教育，是继承和弘扬中国优秀传统文化的表现，而汉语要走向世界，新HSK考试作为汉语走出国门、走向世界的渠道与窗口，也可以尝试在汉字书写与文化传播之间搭建起这样的桥梁。可以将汉字的工整、美观程度纳入考查点和评分点，在看拼音写汉字、连词成句这样的测试题中，不妨仿照低年级学生的学习方式，设置米字格或田字格，引导考生关注规范汉字的基本结构，掌握汉字书写的基本笔法，达到点画准确、结构比例得当的效果。

2．从题量、题型入手，适当调整考试时间新HSK考试的级别不同，书写测试的考试时长不同，占考试总时长的比例也不相同，显然是出自题目数量、题目难度的考量，但通过前面的分析可以看出，时间差异非常明显，从三级书写题到六级书写题，时间从15分钟延长到了35分钟，对考生的心理适应度造成了一定影响。因此，建议从题量、题型入手，权衡题目数量和试题的难度，调整不同等级新HSK考试中书写测试的时长，缩小时间差距，提升考生的心理适应程度，从而提高考试效度。

3．一二级可以从浅易书写题入手，拉长测试跨度，解决难度跨度大的问题新HSK考试分为听力、阅读、书写三个部分，但从三级考试开始才有书写部分的测试题。而三级的书写测试题型为看拼音写汉字、连词成句这样难度值较低的题目。建议在一级、二级的考试中，就设置此类门槛低、学生接受能力强的题目。考虑到新HSK考试对于一级、二级考生词汇量的要求分别为150和300，这样的尝试是简单可行的。如果在一、二级就开始设置书写测试题，分散其它层级的相应考点和考查难度，则三级以上的书写测试任务量也会随之减少，难度跨度过大的问题也在一定程度上得到了解决。

4．升级与优化网络形式考试，做到最大公平化。“科技改变生活”。在科学技术日新月异的今天，科技也在改变着人们的学习和教育。新HSK考试于2010年开始引进网络考试，网络考试以其方便灵活、经济高效、安全稳定，同时支持在线考务管理、在线缴费和在线模拟等功能为考生带来了极大的便捷。但在书写测试的考试效度问题上，则需要对其加以优化和升级。鉴于其在考查书写速度、准确用字等方面相较于纸笔测试的劣势，网络测试可以对输入法加以改良，如将输入法调整为汉字手写输入法。

四、结语

新HSK考试自2009年进行改革并加以推行以来，已经走过了第9个年头。在“汉语热”、海外各地纷纷开设孔子学院这样的国际文化大背景下，新HSK考试在各地的报名人数屡创新高，但同时也面临着考试效度验证等诸多挑战。同时，对该领域进行研究的学者及研究成果依然相对较少。但是笔者认为，新HSK考试正处在上升期、发展期，未来的新HSK考试必将越来越科学合理，越来越具国际化和人性化。

参考文献:

［1］国家汉办/孔子学院总部．新汉语水平考试大纲HSK(1－6级)［M］．北京:北京商务印书馆，2009．

［2］李萍．新汉语水平考试HSK的变革与汉语国际传播［J］．国际汉语教育，2012，(2)

作者：许妍婷