高中美术教学的积极性范文

一、课堂教学组织形式的研究

相对于以往的授课模式，新的教学组织形式旨在引导学生主体参与高中美术教学。在教学组织形式方面，教师可以依据课程性质、班级具体情况和教学允许的情况适当地选择新的教学组织形式。如小组合作，在对班级结构不容易实施变更及空间有限的情况下，根据临近原则和课堂性质对学生进行分组，将学生分成两人至多人不等的小组。

二、有效的课堂教学活动研究

第一，课堂教学活动要激发学生兴趣。激发学生兴趣是教学论中的一个老话题，过去的教学由于受教师本位与知识本位的限制，多限于学生的听讲兴趣方面，没有以学生的发展为本位。而学生的听讲兴趣并不等同于学生主体参与教学的兴趣。只有当学生的学习兴趣转化为学生主体参与教学的兴趣时，学生才会积极主动地学习。第二，在课堂教学活动设计方面要注意对学生学习动机的诱导、激发。《论语•述而》中有言：“不愤不启，不悱不发。”宋学家朱熹曾对这两句话中的“愤”“悱”作出了详细的说明：“愤者，心求通而未得之状也；悱者，口欲言而未能之貌也。”可见教学中学生动机的诱导和激发是非常重要的。关注学生主体参与教学，就要求教师把精力放在教学的认知方面，通过组织选择、有效的教学方法，诱导、激发学生的学习动机。

三、高中美术教学中的积极性引导的思考

1.因材施教，杜绝盲目性和生搬硬套促进学生多元发展是教学的最终目标。美术学科的特点决定了教师设计教学必须做到有机结合、自然渗透，绝不牵强附会，如果眉毛胡子一把抓，结果只能是“四不像”。同时，对于同样的教学内容，教师应该针对不同学生的智能特点，运用适合不同学生接受能力的教育方法和手段开展教学，从而促进每位学生多元发展。

2.教师要自觉提高自己的综合素质首先，教师要更新教学观念，如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革将流于形式、事倍功半甚至劳而无功。其次，教师要不间断学习，要多参加各种培训学习，学习各学科知识，以满足教学的需要。教师要一面教、一面学，只有不断学习，提高自身的学术水平和教学水平，才能满足教学相长的需要。

作者：高建云单位：山东省临沂市第七中学