新时期高等教育改革路径范文

《民办高等教育研究》2017年第4期

【摘要】在党和国家的坚强领导下，我国高等教育事业经过不断的改革发展，现今已经具备比较完善的高等教育人才培养体制机制，但仍存在一些问题。新时期面对建设创新型国家，提升我国国际地位、国际话语权的战略任务，必须不断深化高等教育体制机制改革，探索具有中国特色的高等教育发展道路。

【关键词】高等教育改革；创新；人才培养

一、绪论

建国以来，我国不断探索适合自己的高等教育发展道路，截至目前已经形成比较完善的高等教育人才培养体制机制。本文拟从新中国高等教育的发展历程中，结合当前高等教育的现实情况，探索新阶段高等教育改革的性质、动力、任务及措施。建设创新型国家，需要大批量的创新型人才，努力推动高等教育的改革，为创新型人才的培养提供肥沃的土壤。

二、新中国高等教育发展历程及存在的问题

新中国高等教育的发展大致经历了三个阶段，第一阶段是1949年到1966年高等教育政治化。这一阶段高等教育发展受国家政治影响比较严重，主要目的是为国家培养专业人才，推动社会经济发展；第二阶段是1978年到1997年，这一时期高等教育出现市场化的局面，高校为了满足市场对人才的需求，盲目扩大学校规模，迎来我国高等教育建校高峰期；第三阶段是1998年至今，高等教育精品化，继1999年高校全面扩招后，国家为了创建世界一流大学实施了“211工程”“985计划”等高等教育发展规划，这些措施确实促进了我国高等教育的发展，但也导致了高等教育人才培养的平庸化，学生的整体水平较高，但是差异性比较小。新时期面对建设创新性国家，需要一大批拔尖创新人才，必须深化高等教育改革，为创新人才的培养提供一片沃土。

三、新时期高等教育改革势在必行

（一）坚持高等教育改革的社会主义方向。我国是社会主义国家，高等教育的改革发展，务必牢牢把握社会主义这个根本方向，始终把人才培养作为根本使命。高等教育关系到培养什么样的人为谁培养人的关键问题，作为高等教育工作者，要认真把握工作的性质，将思政工作贯穿在教育教学的各个方面。2016年12月29日，中共中央政治局召开会议，首次提出“增强政治意识，大局意识，核心意识，看齐意识”，政治意识作为四大意识之首，表明它在社会主义现代化建设意识形态领域的重要地位。

（二）教育改革是高等教育发展的根本动力。教育改革是高等教育发展的动力之源，中国高等教育的每一步发展都是改革驱动的结果。改革开放至今，中国高等教育的发展进步主要依靠对自身状况的反思。在这种自觉意识的推动下，中国高等教育体制不断发展完善，取得了巨大的成就，但是距离西方发达国家的教育水平还有一定的差距，所以中国高等教育改革的任务任重道远。

（三）坚持把大力培养创新人才作为高等教育最为紧迫的战略任务。创新型人才的培养需要一套适合拔尖创新人才成长的体制机制，创新型人才的核心是创造力，创造性精神、创造性思维、创造性能力是创造力的三要素。教育教学要充分激发学生的创新性思维，要深入推进研究生的培养体制改革，发挥学生在学术科研上的创新作用，充分发挥高校、科研工作者在教育活动中的主导作用，政府要努力为学术自由保驾护航，不要过分干预教育教学工作。

四、新时期，高等教育改革的现实意义

强调高等教育发展水平和发展潜力是一个国家综合国力的重要指标之一，一个不重视教育的民族犹如一潭死水，将会失去方向。没有改革，发展就缺乏动力，今天的中国不同以往，世界经济总量排名第二，国际地位显著提升，党的十八大明确提出建设创新型国家，转变我国经济发展动力，用创新驱动发展。高等教育的发展是推动这一事业的有力保障，在这样的时代大背景下，中国必须全面深化高等教育体制机制改革，任何改革都要经历一番犹如拔牙般痛苦的历程，但是只有经历过这样痛苦的磨砺，才能变得更加坚强而富有动力。

推动高等教育体制机制改革任务依然很艰巨，务必全面贯彻落实2015年国务院印发的关于《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》文件，以开放促改革，以开放促发展。新时期中国高等教育的改革主要集中在三个方面，一是转换发展思想，革新高等教育的发展理念，结合“五大发展理念”的深刻内涵，坚持“以人为本”，努力为拔尖创新型人才的成长提供沃土；二是坚定不移地推动高等教育体制机制的改革，努力提升高等教育的治理能力，紧密结合市场，加强供给侧改革，为社会提供紧缺人才；三是我国经济总量已位居世界第二，也在不断地靠近世界舞台中央，要努力打造我国高等教育的国际化水平，以国际化的标准推动我国高等教育发展。我们必须加快发展步伐，尽快走进世界教育舞台中央，为实现中华民族伟大复兴中国梦奠定坚实基础。

参考文献：

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[2]俞吾金.穿越问题域:科学发展观重大理论问题探要[M].重庆:重庆出版社,2014:15.

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作者：宋鹏飞 单位：上海理工大学