案例教学法在高职课程教学中的应用范文

摘要：笔者将案例教学法引入高职Excel教学中，来解决传统高职Excel课程教学中存在的问题，通过对比得出了利用案例教学法进行高职Excel课程教学的优点。该教学方法通过规划和设计Excel实际应用案例，并根据教学规律划分基础数据统计类应用案例、大数据分析类应用案例和功能扩展类应用案例3个阶段的案例体系，为教师利用案例教学法在高职Excel课程中进行教学提供参考方案。

关键词：案例教学法；Excel；教学

1研究背景

Excel课程是高职类院校所有专业学生的基础课程之一。随着办公自动化技术的普及，Excel成为学生在求职过程中的必备技能之一。在传统的Excel教学中，由于受传统教学思路和课程配套教材的限制，仅仅按照软件操作流程知识点进行讲授，在实际应用环节无法达到预期的教学效果，导致理论与实践相脱节。近年来，随着大数据技术和互联网技术的不断发展，运用Excel开展大数据处理工作越来越普遍，从而对学生应用Excel处理实际问题的能力提出了更高的要求。案例教学法不仅可以使学生的学习环境更加接近实际的工作环境，而且还可以调动学生的学习的积极性，培养其解决实际问题的能力。通过动手实践，学生可以有效解决学习中存在的实际问题，取得了良好的学习效果[1]。

2传统Excel课程的教学现状

在传统Excel课程教学的过程中，教师从软件界面开始介绍，重点介绍各个菜单的功能、单元格格式、公式计算和图表制作等。学生根据老师的讲解，动手实践每个知识点的操作流程，然后教师对学生的操作结果进行评价。其中，正确录入数据、按要求绘制图表是教学内容的主要部分。

3传统Excel课程教学存在的问题

3.1学生无法掌握Excel的综合功能Excel作为一种最简单和使用最广泛的数据处理类软件，快速处理海量数据才是学习该软件的应该达到的效果，但传统的教学方法并没有详细讲解海量数据的处理过程。学生在学习过程中，只是学到了一些功能片段，即使完全掌握，也无法进行综合应用，来解决工作中将会遇到的实际应用问题[2]。

3.2无法调动学生的积极性在传统Excel教学的过程中，功能片段的学习和理解相对简单，大部分学生容易掌握，从而导致大部分学生缺乏深入学习的积极性。很多学生仅满足于解决书本上提出的问题，缺乏学习的主动性。当学生进入实际工作环节，面临复杂的实际问题时，便会束手无策，觉得学习无用，并把这种情绪通过社交网络传递给还未学习的同学，从而对课程教学造成了不利影响，进入恶性循环。

4案例教学法在Excel课程教学中的应用

案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质没有特定的解决办法，而教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像传统的教学方法，教师扮演着传授知识的角色。案例教学方法有一个基本的假设前提，即学员能够通过研究与发现进行学习，在必要的时候通过回忆应用这些知识与技能。案例作为案例教学法的核心内容，在收集和选择时需要具备真实性、典型性和综合性。案例的真实性决定了案例教学的真实性，学生根据自己所学的知识得出相关结论。案例的典型性决定了教学的效果，保证了学生学习时不会偏离学习方向。案例的综合性可以启发学生思考，培养学生综合应用多种技能解决实际问题的能力。根据实际工作场景，可以将案例划分为基础数据统计类应用案例、大数据分析类应用案例、功能扩展类应用案例3个阶段的案例体系。学生通过3个阶段的学习，可以有效地掌握应用Excel处理实际问题的能力。

4.1基础数据统计类应用案例Excel最基本的功能是进行数据处理，以单元格、表格、公式为主要内容的传统教学方式已经无法满足当前实际办公应用的要求。本阶段的案例教学以让学生熟练掌握应用数据透视表进行数据统计为目的，选取了企事业单位中3个典型的案例进行教学。应用数据透视表进行数据统计的前提，是建立完善的基础数据。3个典型案例都需要学生对基础数据进行整理、筛选、分类、计算，最终运用数据透视表得出结论，从而将Excel的基本技能融入案例中进行综合应用教学。与传统的分割概念教学方式相比，更有利于激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维，开阔学生的视野。

4.2大数据分析类应用案例应用Excel软件对海量数据进行建模分析得出的结论，能够为决策者提供决策依据，是近年来Excel高阶应用的一个热门方向。本阶段选取了3个运用Excel进行大数据分析的典型案例开展教学。大数据分析的一般步骤包括明确分析问题、数据清洗、构建模型、数据可视化和得出结论5个步骤。通过网络爬虫等网络技术手段获取海量数据，通过Excel软件对原始数据进行一致性、重复性、异常性清洗处理后，根据分析的具体问题构建模型，得出结果数据并建立图表，最后得出结论。学生通过学习3个大数据分析典型案例，在掌握Excel高阶应用的同时，可以更好地激发学生的数学思维和学习兴趣，摆脱软件学习框架的束缚，逐渐适应大数据分析的思维模式，掌握大数据的分析方法。

4.3功能扩展类应用案例Excel软件除了具有数据处理功能以外，还具备系统平台功能，运用VBA编程语言，以Excel软件作为运行环境，可以便捷地开发出数据管理系统。本阶段选取了两个运用VBA语言开发管理系统的典型案例进行教学。

5结语

通过运用案例教学法，一方面使学生可以掌握Excel的综合功能，培养解决实际问题的能力，另一方面也可以激发学生的学习兴趣，培养自我学习能力。最后，通过拓展学生思维有利于培养计算机应用高级人才，从而能够不断提升计算机应用教育水平。

参考文献

[1]蔡绍稷,吉根林.大学计算机基础[M].南京:南京师范大学出版社,2015:128。

[2]伍远高.ExcelVBA编程实战宝典[M].北京:清华大学出版社,2014:220。

作者：陆静 单位：苏州技师学院