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外语复合型人才培养探究

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【摘要】一带一路战略对高校人才的培养提出了更高的要求,知识结构单一的语言型外语人才已无法满足社会经济发展的需求,培养高素质的复合型外语人才显得十分必要。从在当前的经济发展的大背景下,对外语人才的需求特点分析入手,结合高校外语专业人才培养中存在的问题和不足,针对性的提出了复合型外语人才的培养建议。

【关键词】一带一路;复合型外语人才;人才培养

一、 绪论

伴随着国际形势的快速转变,“一带一路”经济战略方针的提出后,人们普遍意识到文化发展的重要性。教育部《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》指出,我国需要少量外语与文学、外语与语言学相复合的专业人才,大量需要外语与其他学科,如外交、经贸、法律、新闻相结合的复合型人才,主要指具备了两种专业使用技能的人才。”

二、外语复合型人才的概念

界定外语复合型人才不是普通的外语培养方式,也不是单一的学习外语和文化知识的叠加,需要做到多个学科的融合和交汇,学会科学的运用不同学科的逻辑和思维方式。

1.综合素质强。拥有较强的外语语言知识和较高的外语交际能力是外语人才必须具备的,当前仅仅掌握熟练的英语听、说、读、写能力已经不能符合“一带一路”经济发展提出的人才需求目标。在参与企业管理的过程中,不仅仅需要具备处理相关事务和专业知识,还需要具备良好的合作精神、交际能力以及在紧急突发的时间下应变处理的能力。这就需要一批能够胜任这些领域的外语人才为我国的发展服务,促进企业之间良好的沟通与合作,同时还能做到应对交流中的突发状况,保证企业之间的良好沟通与合作,真正做到为国际交流合作服务。

2.创新能力强。创新是一个国家进步和发展的不竭动力,也为我国总体发展注入新鲜的血液,保证我国的发展与时俱进。具备扎实的专业学科知识是人才培养的基础,除了精通一门或者多门专业的基础知识和国际文化视野,他们还需要具备较强的创新意识和创新能力。创新型外语人才要具备丰厚的基础理论知识和广阔的国际化视野,还要具备较高的逻辑推断能力和创新将神,拥有较强的适应能力和合作沟通能力。

3.管理能力强。在实行新一代的对外开放政策中,国家之间的经济贸易来往日益密切,如今企业和社会发展过程中对于低端的外语人才需求持续下降,社会的快速发展需要大批高层次的管理型外语人才。这些高级管理人才要具备较高的使用语言沟通的能力,可以从事企业的管理分配任务,在长期的工作中积累经验,做到使用外语推动企业的事物的顺利完成,同时还能促进工作方式的创新和发展,为企业的发展提供源源不断的新鲜活力。

三、关于外语复合型人才培养的建议

1.制定合理的教育观。合理的教育目标能够为外语人才的培养打下坚实的基础。国家培养人才的最终目的就是为了社会的更好的发展,同时充分实现个人的社会价值。高校要充分了解当前社会和企业对人才需求的标准,以及对于外语人才的综合素质、基本技能等方面的要求,根据社会的实际要求制定合理的培养计划,课程的设置要根据培养目标合理制定,设置专门的职业训练课程,打破传统的单一训练语言知识的教学模式,应用复合型培养人才的新模式,培养出语言技能扎实又能够娴熟的运用语言知识处理事务的综合型人才。

2.更新课程设置。课程设置是教育目标实现的具体体现,知识的学习是依靠课程的学习实现的,课程设置是培养外语复合型人才的重要途径。复合型人才的培养要以提升学生的综合能力和素质为重点,要做到语言基础的课程和专业技能知识的课程结合起来,让学生在学习专业知识的同时提高外语基础知识,同时还能提高学生的综合素质。课程的设置应以外语基础知识为重点,以跨学科的课程知识为辅助,让学生在其他相关的多个学科也能学到广泛的知识。摒弃课程设置单一化的教学现状。

3.提升教师的综合素质。教师是课堂教学环节中的主导角色,教师自身的综合素质水平也决定着学校教育的教学质量。提升外语教师的综合素质与能力,通过对教师的职业培训,让教师在专业外语知识方面和外语能力方面得到提升,同时教师还要了解当前国内企业的竞争趋势和发展方向,为学生传授新的学术发展潮流。为了提升教师的综合素质可以开设教师的专门培训活动,改进教师的教学方法、课程策略,通过参加学术讲座、学术交流研讨会议、国外短期进修学习多种方式,提升外语教师的教学水平。除此之外,教师要及时的了解国内外学术发展的前沿动态,了解行业发展的新动向,科学合理的做到把外语专业知识和其他学科结合。

4.多元化的教学手段。建构复合型人才培养的教学策略,抛弃传统单一的课堂授课方式,关注企业对人才的需求,加强培养学生的专业知识技能,教师应在教学过程中引导学生积极的思考。教师可以采用磋商式、互动式、启发式等以学生为中心的教学方法,通过与学生在学术交流上的互动,充分开发学生的思维。分利用网络信息促进学科之间的融合,例如课堂中利用互联网、电子课件等给学生播放一些实用性的视频,还可以与任课教师在网络品平台上提问问题互动。

总结

“一带一路”战略布局的提出,是我们党和国家推动深化改革和促进区域经济文化一体化的重大战略部署,复合型外语人才的培养要与当前的区域情况相结合,制定合理的培养目标,优化教学方法,改善外语教学的课程体系,加强师资团队建设,丰富课外活动,为学生创造真实的学习环境,创造更多的跨文化学习机会,培养出更多的创新性外语复合型人才。

参考文献:

[1]朱红.《西方哲学史》教学方法改革初探[J].中国科教创新导刊,2013,(35):72.

[2]王勇.《西方哲学史》教学中的原著阅读方法透视[J].西藏教育,2013,(12):37-39.

[3]皇甫杰.《案例教学法》在西方经济教学中的应[J].时代教育,2015,(1):181-182.

作者:范慧单位:金国臣

江苏外语教学研究杂志责任编辑:张雨    阅读:人次