小群体教学在高校篮球教学的应用范文

近几年随着教育教学的不断改革，各大高校在进行教学过程中都在使用一种新的教学方式——小群体教学，在教学中引入这种教学方法，是因为它可以充分激发学生的学习兴趣。篮球教学是高校体育教学的重要组成部分，受教学模式的改变，篮球教学的教学方式也进行了相应地改革和创新，尤其是将小群体教学这种新的教学方式应用到篮球教学中，可以尽可能让每一位学生都参与到篮球学习中，在轻松愉快的氛围中学习篮球的理论知识和技能，以感受篮球学习带给他们的快乐。

1高校篮球教学中应用小群体教学的主要作用

1.1帮助学生形成竞争意识在高校篮球教学过程中，要培养学生多方面的能力和素质，仅仅让他们掌握篮球的动作技能还远远不够，还应依靠小组学习模式让学生学会互相帮助。这样能够帮助他们形成竞争意识，在竞争氛围中学生学习积极性会提高很多，学习效率自然也会有所提高。此外，小群体教学中的小组学习能使学生之间有更多的机会交流和沟通，这有助于提高他们的人际交往能力。同时，学生之间可以互相帮助、互相鼓励、共同学习、共同进步。在进行高校篮球教学过程中，教师可以结合学生对篮球的掌握程度进行合理的分组。教师讲解完一些动作技能后就可以进行分组，每组成员的能力相当，这样在进行动作技能练习的时候小组成员之间就可以互相帮助，同时还可以竞争学习，提高他们的竞争意识，同时也在一定程度上激发他们学习篮球的潜能。

1.2能有效对高校篮球教学进行创新传统的篮球教学过程主要包含3个步骤：教师讲解——教师示范——学生练习。这种教学模式比较枯燥，学生容易产生一些厌烦心理，同时学生并没有发挥自身在学习中的主体性，这样是很难达成教学目标的。针对学生的这种学习心理，教师需要对自设的教学方法进行改革，激发并培养学生学习篮球的兴趣。中国教育中普遍存在一种现象：无论是小学、中学、还是大学，往往都会忽略体育在教学中的重要性。首先是学校不重视，其次是教师不重视，最终学生自然就不会重视体育学习。这种思想是错误的，要想提高高校体育教学质量，首先学校应该重视体育教学，这样教师才能真正的重视自身的教学，然后他们才会想办法对现在的教学进行改革创新。而小群体教学方法可以活跃篮球课堂教学氛围，丰富学生的学习生活。在小组学习中，学生互相帮助、共同努力，最终的学习效率会提升很多。所以，只有在这样的环境下才能充分发挥小群体教学法在篮球教学中的价值。

1.3能有效激发学生的篮球兴趣中国的教育往往重视教学本身，而忽略教学方法，这完全没有考虑到学生的需要，所以，也就很难调动学生学习的积极性。实际上，在高校篮球教学过程中，学生才是学习的主体，因此，只有想办法调动学生的学习兴趣，激发他们对篮球的学习兴趣，最终才能顺利完成教学任务。而现阶段，许多高校教师在进行篮球教学的时候依然使用传统的教学方法，这样就限制了学生的思维，缺乏相应的创新，久而久之学生就会对这门课程失去兴趣。而小群体教学方法可以弥补传统教学的不足，其特别重视对学生学习兴趣的培养，能给予学生充足的时间、空间思考，打破传统教学的思维局限，能让学生充分享受篮球学习带给他们的快乐，在快乐中去培养自己的篮球兴趣。同时，通过小群体学习小组学生可以通过互相帮助，大家一起讨论与学习篮球知识技能，能让学生快速地融入到篮球学习的过程中，这对培养学生的篮球兴趣会有很大的帮助。

1.4能尽可能地缩短学生之间的差距在高校篮球教学中，一个班里学生之间的差距非常大，一些篮球基础不是很好的学生也会有一些情绪，他们有些时候甚至会怀疑自己的能力，这样的思想对他们的学习是非常不利的。而小群体教学使学生有机会一起学习，同时还可以培养学生合作意识，巩固所学的篮球知识和技能。小群体教学还有一个突出的优点就是每一个小群体在学习的时候能够互相帮助，比如一些篮球基础比较差的学生在练习较难的篮球动作的时候，可以及时向小组内篮球基础比较好的学生请教，这些基础比较好的学生也会乐意给他讲解，有了这些学生的帮助，这些基础较差的学生的技能很快就会得到提高，最终学生之间的差距也会慢慢地减小，这对篮球教学的提升是非常有利的。

2小群体教学在高校篮球教学中的应用方法

2.1一定要科学合理的分组要想真正地发挥小群体教学在高校篮球教学中的作用，首先应进行科学合理的分组，这是保证篮球教学成功最关键的一步。每个学生都是不同的，教师应结合学生的兴趣、能力、性格等因素对他们进行科学合理地分组，这样学生可以互相学习、取长补短，同时一些积极主动学习的学生还可以带动另一些学生融入到篮球学习中。同时，也应尊重学生的想法，让学生之间自由结组，组内成员不断地磨合、切磋，提高对篮球的认知。例如，在进行分组的时候，教师可以将篮球基础比较好的但是性格比较沉闷的学生和篮球基础比较差但是比较活跃的学生分到一组，这样篮球基础好的学生可以帮助篮球基础比较差的学生掌握篮球动作技能，与此同时，篮球基础差的学生比较活跃，这样篮球基础比较好但是比较沉闷的学生也会受到这些学生的影响，慢慢变得活跃起来，学生之间取长补短，一起学习、一起成长。

2.2采用小组比赛的形式进行篮球教学在高校篮球教学过程中，当经过一段时间的学习之后，学生对篮球的技能已经有了基本的了解，掌握了基本的篮球动作、技能、比赛规则之后，为了巩固学生对篮球知识技能的掌握、检验学生的学习效果，教师可以举办篮球比赛。学生之间可以以一个小群体的形式参与比赛，一方面可以锻炼小群体之间的配合、协作能力，另一方面还可以培养小群体之间的竞争意识。在比赛过程中，这种分组的形式还可以活跃气氛，充分调动学生的学习激情。在篮球比赛中，经常会出现一些突发的问题，这可以很好地锻炼学生随机应变的能力。因此，教学比赛可以充分地提高学生各方面的能力，同时也是对学生篮球学习的一种综合考验，可以很好地巩固所学的篮球知识和技能。

2.3检测学生对篮球基础知识的理解和掌握在刚刚接触篮球学习的时候，为了打好基础，教师十分重视学生对篮球基础知识的掌握和理解程度，因此，会进行基础知识的检测。在进行一段时间学习之后，学生对篮球知识已经整体把握，最终为了巩固学生的学习，还是要回归篮球基础知识的学习，这样才能真正的提高学生的篮球技能。利用小群体教学，可以让小组成员之间互相检测对方对篮球基础知识的学习情况；教师还可以对以小组的形式进行检测，然后小组之间进行评比，最终表现比较好的小组，教师可以提出表扬并适当地给予奖励，对表现不好的小组也要多加鼓励。通常，为了整个小组取得更好的名次，小组成员会更加努力练习。因此，利用检测的方式有助于提高学生对篮球基础知识的掌握。

3结语

小群体教学方式是教学改革提倡的一种新的教学方式，它可以培养学生学习篮球的兴趣，充分调动学生在学习中的积极性和主动性，发挥学生在篮球学习中的主体性，提高篮球教学的质量。因此，在进行高校篮球教学过程中，教师应通过科学合理地分组、小组篮球比赛、检验学生掌握基础篮球知识等方式来进行小群体教学，充分发挥这种教学方法的价值，提高篮球教学效果。

参考文献：

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作者：施发 单位：文山学院体育学院