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大学英语教学中人文素养培养探讨范文

时间:2022-11-18 01:36:07

大学英语教学中人文素养培养探讨

近年来,我国高等教育取得了长足发展,英语已经成为一门独立学科,在大学教育中具有重要地位。但是在长期教学中,大学英语教学长期被定义为工具性教学,在教学过程中常常只重视语法或者词汇教学,缺乏人文关怀和人文素质教学。这样的教学方法虽然可以完成教学任务,但是对于学生来说却不甚理想,忽视了对于学生的人文修养培育。《人文素质教育视阈下的大学英语教学研究》一书由隋晓荻编写,阐述了在当前教育模式之下英语教学中的重要性,强调了加强英语人文素质培养的意义,这样不仅使学生可以学习到英语知识,还可以提高学生的人文素质。

本书总共分为七章。第一章主要阐述的是外语教学与大学英语教学,阐述了外语教学大纲含义,英语教学近些年来的变化。第二章主要介绍大学英语教学安排与课程设置,分别从课程安排变化、大学英语课程设置及其展望进行了介绍。第三章主要分析大学英语教学模式、教学方法以及教学手段。第四章主要阐述了大学英语教学质量监督与评价机制,分别从大纲、课程、四六级考试进行分析。第五章主要论述的是大学英语教材建设,分别从大学教材编写、教材发展以及教材展望进行了介绍。第六章主要概述了大学英语师资建设,分别从大学英语师资回顾发展趋势进行了介绍。第七章主要分析以人文素质为本的人才培育与大学英语。本书作者认为,要在大学英语教学中提高人文素质教育应当从以下几个方面着手。

一、转变观念,提高对于学生人文素养的重视

本书认为,培养学生人文素质是一个渐进过程,需要学校持续给予关注,将人文素质培养作为教学的一个重要组成,加强学生语言能力和综合能力的协调发展。在进行大学英语学习时应当着重培养学生人文精神,使教育回归初衷,使得每个学生都可以在人的本身这一方面取得突破。在教学过程中,应当使学生更多的了解国家习俗文化、人文历史、文化精髓,培养学生独立思考能力,培养学生勤于思考的习惯,使学生善于思考,从不同角度对同一事物进行解读。同时,在进行大学教材选择时应当着重选择一些理念先进、人文知识丰富的教材,应当尽可能可以涵盖不同国家、不同民族的民俗文化等等内容,使学生在阅读的过程中可以增强视野,构建良好的知识体系。

二、丰富课堂内容,引导学生积极融入

本书指出,课堂教学是最为重要的教学方式,教师在教学时应当破除陈旧理念,充分发挥学生主体地位,引导学生积极思考,培养学生独立的思考能力。在教学过程中,教师可以引导学生积极表现自己,培养学生独立思考能力。与此同时,我们还可以增加一些人文培养环节,例如通过时间短但是非常丰富的音频资料帮助学生更好地进行学习。老师还可以给学生布置任务,使学生以小组合作方式在课下收集资料,在返回课堂之后与大家进行分享,鼓励学生从多种不同角度分析知识,不断丰富自身精神世界。通过这些方法可以培养学生具有良好的资料搜集能力,同时也锻炼了学生的合作意识,有助于培养学生的人文素质。

总之,该书以通俗语言介绍了大学英语教学中如何提高学生人文素质,对于大学英语教师具有很好的启迪作用,适合大学英语教师进行阅读。

作者:唐诚 单位:南充职业技术学院

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