应对教育新形势的物理教师培养模式探讨范文

摘要：数字时代的到来给教育事业带来了机遇与挑战。本文对当前教育新形势的概况及现行物理课堂教育的优缺点进行了系统的分析。在对新形势分析的基础上，本文针对物理教学的切入点提出了科学研究的七项原则，并详细阐述了应对教育新形势，如何培养适应发展的物理教师的方法和重要性。

关键词：新形势；物理教学；课堂教育；教学观念

一、引言

党的十八大以来，多次对教育工作做出了重要论述，这些论述内涵丰富，思想深刻，具有很强的针对性和指导性。为我们进一步明确教育发展观，做好教育工作的改革，培养新形势的教育力量指明了正确的方向。新形势的物理教师更应该发挥学科上的优势，以新形势为土壤，重视青少年的素质教育，有意识培养学生的求是精神，并以此为基础发掘学生的学习能力和创新能力，实现向社会输送优秀的人才这一物理教学的重要任务。培养新形势的物理教师，首先要仔细剖析当前的社会新形势，教育新理念，以及数字时代对学生的心理上的影响，切合实际的从这三方面入手，扩大自己的视野，丰富专业课的内容，了解学生和学生做朋友。真的懂得“培养什么人？怎么培养人?”在教师这个神圣的岗位，牢固树立科学的发展观，转变旧的，落后的教育意识，努力提高物理教学在学科中的比重。物理老师只有掌握科学的人才观、质量观、发展观才能推动教育内涵的发展。

二、当前教育的新形势

1、国家对教育的指导思想

以为首的党中央，正领导着中国大踏步地向世界强国迈进，国家对教育的重视程度形势空前。主席提出的“中国特色、世界水平的现代教育”，是“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的重要组成部分，也是一个完整的科学概念，包含着我国教育发展应当具有的中国特色、国际视野、时代特征等深刻内容。

2、教育新形势对教师提出的挑战

在这样一个尊师重教的大好形势下，教师的荣誉提高的同时也增加了教师的时代使命感。承载着祖国栋梁之才的培养重担，每个学科都不能懈怠。开放的信息社会，接受知识的渠道不再是仅仅局限在书本里，课堂上。这个时代已经是数字时代，知识不再是单纯的理论模式。超越了地域，跨领域的知识合作，云计算的普及，3D技术、基因技术的突飞猛进，已经把传统的教育方式，教育体系狠狠地摔在地板上。照本宣科的课堂教学，对于现在的学生已经失去了简单的吸引能力。苹果手机、iPad诸多现代的电子设备的信息量远远把课本上的理论甩在后面。不可否认，经常有学生问的问题老师答不上，学生玩的游戏教师也不会，自然而然，老师的师道尊严大大下降。失去人格魅力的教学是很无聊的，失去学生的关注，教学质量怎么能提高？

三、当前学生的学习现状分析

1、物理教学面临的问题

青少年的心理发育正处于认同感的发展阶段。有效的沟通，积极的疏导，一定要以教师丰富的内涵为后盾，包括教师的知识面，解决问题的多种方法。言传，身教，一个都不能少。宽阔的视野，广博的社会知识，豁达大度的包容心，积极严谨的求是精神。这些自然是我们教书育人的法宝。

2、课堂教育的优点和弱点

课堂教学存在着很多优点:教师的教学素养（板书、教态、语言、实验操作水平、知识深广度等）较高，启发式教学、问题式教学、尝试式教学、自学式教学、合作式教学方式在课堂教学中都有不同程度应用。对学生的专注力的培养也是具有不可替代的积极作用。然而，课堂教育的缺点也是致命的问题。

（1）对部分知识点的掌握只停留在表面的记忆，范范的背诵的层面上，忽视知识的应用层面，忽视了知识的系统性。

（2）课堂教学中教师讲的仍然偏多，学生主体性发挥明显不足。一言堂，对于学生来说就是噩梦。对于老师来说就是知识课件的单纯的粘贴。

（3）科学探究是新课程标准中倡导一种重要学习方式，但目前课堂教学中，对学生科学探究素养的培养机会甚少。使用现代信息技术的根本目的在于促进学生的自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息的综合空间，提高学习的效率。不能以此增加课堂知识容量，减少学生的思维活动。物理教学提高的瓶颈不在于知识量，决定学生学习能力的关键也不在于学习时间的多少。生动活泼的物理课堂，对于学生就是一个游乐园。仔细分析每个学生的性格差异，也是调动学生学习积极性的切入点。电子设备，声光模板等许多设备可以节约大量的板书时间。物理教师只要播放一个优秀的教学视频就能取代辛苦的一言堂。

四、适应新形势，做好物理教学的切入点

1、物理教师和学生的思想入口

适应新形势的物理教师，应该掌握新形势下的学生的思维特点，换位思考，找出学生关注的相关话题，和学生如同学间一样共同探讨物理教学课件。从思维定式上就应该放下权威的架子，把快乐学习的内涵理解透彻。

2、物理教学也要遵循科学研究的七条原则：

（1）客观原则；一切实事求是，客观务实。客观原则就是不辅加任何偏见的事实，发扬求是精神的课题都能具有深刻的信服力。在此基础上的物理教学具有可预测性和使用性。客观”是一个抽象名词，意思是不依人的意志为转移的。是实时存在的，和主观相对立。哲学的最大作用就是指导思考的方法，跳出客观的概念，一切所谓的成果都是海市蜃楼。

（2）信息原则；整合发达的信息资源，有中选优。物理教学的信息原则，需要掌控的只有三个要点。首先是搜集信息，信息的种类繁多，大体是点，线，面。以点找线，以线找面。从简入繁的方法方便适用，物理教学可以从基础的理论出发，从每个概念的发展的历史线索一直推理到现代科技的最前沿。课堂教学也因此不在是单调的摊牌课，同时提高学生的能动能力。第二，信息的分类整理需要考虑利用现代的数字手段，表格，软件，许多有效的技术支持能把大量的信息分清主次，整合成利于优先原则的信息论据。第三物理教学中信息的应用一定要灵活，只有从分掌握才能理解，只有充分理解才能灵活应用。一个充实的物理课件需要一套或者几套信息来支持，在科学领域，谁是掌握信息的领袖，谁才能在科学的讲堂拥有长时间的话语权。

（3）预测原则；科学的特点就包括可探索和多重假设。预测就是指在掌握现有信息的基础上，依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果。物理教学预测的方法与形式多种多样，对理论的推演以及利用现代科学在对现有信息资料进行精密分析后预报以及各种将要发生，发展的推断。

（4）程序原则；程序的多样性和严谨性，是记录科学研究的两点不可或缺的要素。程序原则，物理科学研究的和物理教学的可重复性，要求物理教学要遵循程序，以达到反复实验不出错，在求是精神的方法探索里找到新的突破口。例如，在研究物体的运动时，①首先应当注意到物体为什么会像它所发生的那样进行运动，亦即物体为什么在某种条件下会运动得越来越快（加速运动），而在另一种条件下则会运?行得越来越慢（减速运动）。②要把问题的非本质方面找出来，加以剔除。例如，一个物体的味道对物体的运动是不起任何作用的。③要把你能够找到的、同这个问题有关的全部数据都收集起来。在古代和中世纪，这一点仅仅意味着如实地对自然现象进行敏锐观察。但是进入近代以后，情况就有所不同了，因为人们从那时起已经学会去模仿各种自然现象，也就是说，人们已经能够有意地设计出种种不同的条件来迫使物体按一定的方式运动，以便取得与该问题有关的各种数据。例如，可以有意地让一些球从一些斜面上滚下来；这样做时,既可以用各种大小不同的球，也可以改变球的表面性质或者改变斜面的倾斜度，等等。这种有意设计出来的情况就是实验，而实验对近代科学起的作用是如此之大，以致人们常常把它称为“实验科学”，以区别于古希腊的科学。④有了这些收集起来的数据，就可以作出某种初步的概括，以便尽可能简明地对它们加以说明，亦即用某种简明扼要的语言或者某种数学关系式来加以概括。这也就是假设或假说。⑤有了假说以后，你就可以对你以前未打算进行的实验的结果作出推测。下一步，你便可以着手进行这些实验，看看你的假说是否成立。⑥如果实验获得了预期的结果，那么，你的假说便得到了强有力的事实依据，并可能成为一种理论，甚至成为一条“自然定律”。程序原则让物理教学的科技氛围更浓烈，同样有利于学生提高自我创新能力。

（5）可行原则；科学的N个设想需要可行原则支撑，论证可行性也是物理发明的动力。物理教学的可行原则，就是在课件的设计初衷要满足教学的实用性，虚假无效的工作只能是浪费学生的学习时间。

（6）选优原则；每种方法都有其独特的魅力、特有的使用范围和条件，教师能否根据学生的情况选择合适的教学方法事半功物理教学的选优原则，就是利用信息资源，利用科学研究的方法，多次论证，在细节上下功夫，去伪存真，精益求精。奥卡姆剃刀原理告诉我们，必要的优势资源可以给科学研究足够的优势。

（7）“外脑”原则；跨学科，跨领域的学习方法，对物理教学有很多益处。自然学科里的化学，生物学，心理学等等科学，统计学，逻辑学等等学习方法类科学，只要能利用的工具都是物理教学的好帮手。维系教学的手段在新形势下不胜枚举，外脑原则也是物理教学研究的捷径之一。

五、适应新形势的物理教师应该掌握新的教学趋势

1、掌握教学观念新趋势的必要性

在新的形势下，教育的观念可以考虑向新的趋势转变，来有效地为教育思想定位以夯实培养有素质的人才的基础。

（1）教育要从重视教师向重视学生转变。尊师重道，尊的不仅仅是作为老师的自然人，更应该尊重老师的人生价值，就是尊重教师的劳动，就是尊重劳动成果。如果不能培养优秀学生，为国家输出有素质的人才，教师的职业规划毕竟也是空洞无物。教育的目的就是教书育人，教师的事业也是培养学生的事业。把学生的心理、学习、生活、健康重视起来，对实现教师的人生价值不仅仅不矛盾，也是不可回避的趋势。

（2）从重视知识传授向重视能力培养转变重视知识传授的目的就为了学生增加知识量，学生学习的渠道多种多样，简单的传授和学生自主学习比起来相对被动。充分发挥学生的才智，有目的的重视培养学生的思考能力，学习能力的培养才是学习的关键所在。

（3）从重视教法向重视学法转变。每个学科的特点不同，所以教学方法自然各有不同。教会学生有效可行的学习方法，简捷实在的思考问题的思路，才能达到“授人以渔”的教育目的。简单举一个例子:一个超市促销啤酒，每瓶2元，两个空瓶换1瓶啤酒四个瓶盖换1瓶啤酒。请问10元钱能喝多少瓶啤酒？这个看似简单的问题，真得算起来，却有很多算法，有一个个步骤推理的，有利用假借方法，有用代数的。而最清晰的算法就是:空酒瓶价值1元，瓶盖价值0.5元，酒，0.5元。10元钱可以喝20瓶啤酒。教会学生利用统计学和逻辑推理的学习方法，学生自然会掌握由浅入深的解决问题手段。

（4）从重视认知向重视发展转变。科学研究的水平不断提高，科学理论的不断完善，新的时代科学正飞速地发展，以发展的角度思考问题才能跟上时代的步伐，培养学生的发展观，未来的人才需要适应和掌控社会的才能，重视教学的认知领域向重视发展转变虽然面临许多问题，但是先进的教育局面也正是需要有领先发展趋势来带动。

（5）从重视结果向重视过程转变。每个人的一生，都是一个不间断的学习过程。学习的过程也是不断积累知识的过程，知识的积累也是每个时代进步的标志。重视教学的结果的弊端就是往往使学生和教师陷入只关注学业的分数，考试的成绩。只有素质上的进步，才是利于进一步学习的基石，才是探索科学的动力，更有利于教师和学生肯定自己的进步，关注和重视教育的过程，在过程中找到发展物理教学的问题，找到解决问题方向对教育的内涵更有实际意义。

（6）从重视继承向重视发展转变。教育的事业是一个长期发展的事业，继承教育成果在信息时代在已经能够在互联网的平台上找到许多不断完善的理论依据，开放的教育平台，先进的教育理念也正激励着教育的平衡要不断地由继承向发展教育倾斜。发展的教育理念才能不被落在飞速变化的时代后面，这也是教育发展观的必要的要求。

2、适应新形势下的物理教学

物理学科的知识面广，涉及人类生活的方方面面。物理教学从钻木取火的石器时代一直贯穿到现在的量子时代，教育和劳动一样推动着人类物质和文明的不断进步。科技的力量，节约了大量的劳动力，创造丰富的剩余价值，这也是人类进步的美好愿景。物理教学的目的就是培养掌握高素质的物理人才，更是国家综合国力发展的重要一环。想致富，抓教育。物理教学在其他学科里的灵活优势更能培养学生的实验能力，求是精神。强烈的历史责任感，适应新形势物理教师任重而道远。爱因斯坦有一句名言：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”作为物理教学的一份子，每一个教师都需要有长远发展的眼光，积极向上的教育理念。抓住物理教学切入点、以发展的思想不断提高物理教师的综合素质，展现适应新形势的物理教师的全新魅力。社会需要适应新形势的物理教学，就是需要掌握教学新思想，有责任心的高素质的物理教师。献身阳光事业，实现人生价值。

六、结论

教育事业需要专业的指导思想，以为领导的党中央正积极地宣扬尊师重道，为发展先进的教育体系营造优越的大环境。优良的教育氛围，需要一大批有素质的教育工作者努力奉献，积极进取。新形势下的物理教师一定要具有发展的眼光，掌握多样的有效的教学思想，充分理解科学先进的教育趋势才能做好本职工作。细节决定成败，思想决定方向。适应，首先要学习，然后才是理解和提高。只要有不怕提问题，解决问题的态度，利用先进的资源，物理教学的理论和实际就能紧密结合成克服困难的力量。踏踏实实做事，认真思考，物理教师一定能成为素质教育的主要力量。培养适应新形势的物理教师，也是一项长远的事业。在这个事业的每一份子，同样也是不可或缺的践行者。

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作者：于旺 单位：吉林广播电视大学四平分校