高职院校国际交流合作探析范文

《湖州职业技术学院学报》2016年第4期

【摘要】在当今世界的局势下，国际间的交流合作显得尤为重要。高职院校的国际交流合作的是我国高职教育发展必不可少的一步，是实现国际教育化的重要方式，同时也是高职院校自身发展的必要趋势。目前来看，我国高职院校的国际交流合作任然存在很多的不足，除了大环境的改善，更多的是要根据高职院校自身的情况特点进行改善，促进国际交流合作的发展。

【关键词】高职院校；高职教育；国际交流合作

一个国家的社会经济文化的发展与该国家的教育发展水平是密不可分的。随着经济全球化的快速发展，对教育国际化的要求也越来越高。能否较好的开展国际交流合作是检验一个学校是否现代化的一个重要标准。本文将从目前高职院校的国际交流合作存在的问题、解决的意见方法和国际交流合作的必要性三个方面进行阐述。

1目前高职院校国际交流合作现状

1．1高职院校生源质量不高，学生国际化意识薄弱

目前来看，开展中外合作办学项目已是高职院校的一大亮点工作，但是根据“江苏省高职教育国际化状况研究报告”指出。此次研究共涉及到54所院校，其中48所院校目前举办了中外合作办学，而其中22所高职院校表示曾经有停办过中外合作办学项目，停办最主要的原因就是以下几点:生源不足、生源质量不好、教学效果不好。高职院校的生源问题成了最主要的原因。如今，高职院校的生源主要可以分成3类:一是通过正常的高考招收的普通高中生，二是职业高中直接注册的学生，也就是所谓的中职注册，三是对口单招，也就是对中专、职高、技校等学生进行的单考单招。高职的招生相对普通大学来说是要差一截，毋庸置疑的一点就是家长更希望自己的孩子能上本科院校，而非高职院校，家长往往觉得高职院校差人一等，从而导致了高职院校的报到率较低，生源不足的问题。其次，高职院校的中外合作办学项目一般招生针对的是专科的第二批次，这一批次的学生成绩相对是比较差的。中外合作办学项目对学生英语的要求相对要高一点，而一般参加这个项目的学生入学成绩较低，基础知识，特别是英语的能力还是较差的，因此在上中外合作项目的课的老师普遍都对学生的英语基础较头疼。也正是因为这部分生源的质量不高，导致学生国际化意识薄弱。普通大学的学生成绩相对要好，学生的思想、视野等都较为宽阔，因此这部分学生的国际化意识要比高职院校的学生强。同时在日常生活学习过程中，院校对于国际交流合作的宣传力度不够强，不能够吸引学生。归根究底，生源质量差是一个非常大的影响因素。

1．2师资队伍的国际化发展较落后

不论本科院校还是高职院校，教师的素质是重中之重的因素。学校的发展离不开专业素质高、事业开阔、勤恳工作、业务精通、凝聚力较强的师资队伍。对于学生而言，每天接触最多的除了自己的同学，就是每天上课的老师，老师对学生的影响力往往是非常大的。就我院而言，首先每年出国(境)培训的教师相对较少，培训时间也较短。教师不能走出国门参加系统化的培训，同时引进来的外国教师也是少之又少，非常不利于教师的国际交流，大部分教师没有走出去的机会同时也没有与引进来的教师进行学术交流的机会，国际化渠道较少，也是师资队伍国际化发展的重要原因之一。其次，教师自身的国际化意识较弱，在我院500多名教师中，有过留学经历的教师只有相对很少的一部分，大部分教师存在安于现状的现象。这些问题都大大的影响了师资队伍的国际化发展。

1．3高职院校对国际化发展的资金投入较少

高职院校的国际化教育发展除了需要教师和学生的配合，财力的支持也是必不可少的一个重要因素。但是就目前来看，一般地方高校的出国交流培训经费来源太过单一，因此院校对国际化发展的投入相对少，同时也缺少有利于提高国际化发展水平的一些设施，教学用具、教材等。资金不足也是影响高职院校国际化发展的一个重要原因。

2高职院校国际交流合作的改善措施

2．1“走出去”与“引进来”战略相结合

就目前我院来说，每年“走出去”培训、研修、交流等的教师数量非常少，参与海外培训是一个非常有用的方法，高职院校应加大这部分的投入，鼓励教师参加海外研修等项目，无论长期还是短期，都可以很好的学到海外职业教育较好的理念和方法，再结合自身多年在国内的工作经验，中西结合，借鉴他人的精华为自己所用。教师作为教学的第一责任人，首先应加强自身的国际化意识，提高自身的国际化水平，具有国际化理念和视野，在平时的课堂上就会引导学生利用国际化的观点去认识问题，思考问题，从而来培养学生的国际化视野。教师的言传身教是影响学生最好的方式。“走出去”不但可以感受到国外的教育环境，同时也可以传播我国的教育理念。只有不断吸取他们优秀的经验壮大自身的能力，才能在国际舞台上占得一席之位。高职院校在做好“走出去”战略的同时，也要“引进来”。在教师方面，即聘请外国专家、学者等到院校进行学术交流合作，来保证师资的国际化。对于暂时没有机会“走出去”的教师，可以多与引进的外教进行交流合作，双方的互动也能让教师受益匪浅。在学生方面，要尝试招收海外留学生，随着社会的发展，中国在世界地位的上升，中国这个国家对海外学生已经有越来越大的吸引力，我们不单单要让自己的学生走出去，同时也要让别人的学生走进来。因此，高职院校要充分的发挥自己的优势，结合自身的实力来吸引更多的留学生来交换学习。此外，对于高职院校开办的中外合作班，也可以招收海外留学生，让国内学生和海外留学生相互学习，也可利用海外留学生的资源平台，让院校积累更多的经验，开展更专业的国际化课程，即让海外留学生学习了中国的文化，也要国内学生学习了国外的知识，达到双赢的结果。

2．2增加经费的投入，改善国际合作

办学条件无论是“走出去”还是“引进来”战略，都离不开经费的投入。对于学生来说，高昂的费用是他们最担心的问题，往往有很多学生有着一颗想要出国学习的心，却无奈支付不起昂贵的费用，这成为阻碍他们走出去的一个重要原因。因此，学院应增加资金的来源渠道，除了学院自筹经费外，可向政府有关部门争取更多的资金支持，此外还应更多的可以寻找校企合作的企业资助，企业可资助部分学生做定向培养，资助学生海外实习、培训等，学成归来为企业效力。同时，可以利用这部分资金购置资金渠道的拓宽，获得更多的资助能够更好的推进国际交流合作。

2．3高职院校协同合作，构建合作平台

在国际交流合作方面，高职院校相比本科院校还是做的相对薄弱。在激烈的竞争面前，为了更好地发展院校国际交流合作，这就势必要求各高职院校协同合作，在上级教育部门的领导下，成立一个有共同目标，有约束机制的组织，构建共同促进国际交流合作的平台。就目前状况而言，想要在国际化竞争中占有一席之位，单单靠一所或几所高职院校是远远不够的，这个时候各高职院校的协同合作显得尤为重要，各个院校充分利用自己目前所有的优势，将这些优势整合在一起，凭借各个渠道来宣传打响知名度。共同构建的平台，能够让各大院校更好的沟通，分享和交流各自的经验，提高合作的成功率，同时也能增加自身的吸引力。此外，对于一些不受欢迎或者教学效果不好的外教，各院校可将信息在平台上分享，让这些外教不能鱼目混珠。所以说团队的力量往往是不容小觑的。

3发展高职院校国际交流合作的意义

当今世界各国之间的政治经济文化的互通日益频繁，以高校国际交流与合作为典型代表及重要渠道的高等教育国际化成为世界高等教育改革与发展的指向标。依据1995年联合国教科文组织的《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中阐述高等教育的国际化、适应性和质量并列成为主动世界高等教育变革与发展的三个最重要因素。在过去二十多年来，我国高校的国际交流活动频繁度呈上升趋势，高等教育的国际研究、交流、借鉴、合作已成为促进我国高等教育事业和高校发展的一个重要推动力。依据《中国教育改革和发展纲要》指出，“进一步扩大教育对外开放，加强国际教育交流与合作，大胆吸收和借鉴世界各国发展和管理教育的成功经验”，“加强我国高等院校同外国高等院校的合作与交流，开展同国外学校或专家联合培养人才、联合进行科学研究。”我国高校均以此为国际交流合作的指导方针。高等院校在面临经济全球化和教育国际化所导致的机遇和挑战时，更应该抓住机会，不断的与时俱进，加大发展国际交流合作，促进院校的不断发展。在如今的社会里，能够较好发展国际交流合作的一定能在教育国际化上占有优势地位，有助于在激烈的社会竞争中占得一席之位。教育事业的发展能够促进整个社会的全面发展，而我国教育事业的发展需要依靠各高职院校提高国际交流合作能力。

4结论

在新形势下，国际交流合作能力已是衡量一个学校国际化发展的重要标准。国际竞争的激烈，要求人才更加具备国际化视野和能力。高职院校需要不断更新自己的理念，跟上国际化发展的脚步，提升自己的国际竞争力。高职院校发展国际交流合作任重而道远，在前进的道路上，需要不断克服困难，取其精华去其糟粕，不断提升自身的能力。

参考文献:

［1］董薇．经济全球化背景下高校国际交流与合作的思考［J］．宁波职业技术学院学报，2009(03)．

［2］张晓雁．江苏省高职院校中外合作办学现状探析［J］．烟台职业学院学报，2012(02)．

［3］崔旭．地方高校国际交流合作面临的问题及策略［J］．理论界，2010(08)．

［4］苏国营．加强国际交流与合作，推进高校教育国际化进程［J］．教育研究，2006(10)

作者：蒋文婷 单位：无锡城市职业技术学院