浅谈高职院校辅导员的工作创新范文

摘要：本文从创新激情、创新理念、创新模式三个方面分析制约高职院校辅导员工作创新的原因，认为辅导员工作创新必须注重科学性、强化实操性、持续创新性，提出“勤于调查研究、乐于‘接地气’、敢于闯新路、善于持续创新”的推进创新工作的四项建议。

关键词：创新；高职；辅导员；常态化；思维

近年来，“创新”一词火热非凡，凡事与“创新”皆能联系起来。当下的高职院校也在如火如荼地开展着各类创新创业活动，这无疑要求高职辅导员应以创新思维来开展工作。工作创新本是能彰显业务能力的，理应主动。但在实际工作中，许多辅导员日显工作疲态，将“工作创新”由“本应该做”的变成“号召做”的。作为高职院校学生管理工作的主力军，辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生形成创新思维的引领者。如何激发高职院校辅导员工作创新的激情，使其永葆创新动力，这是需要考虑的问题。

一、工作创新不足的原因

高职院校是一个充满活力的地方，面对富有激情的青春学子，辅导员工作应是充满激情、富有创新的。那什么是影响高职院校辅导员创新思路、创新工作的原因呢？

1.常态化工作状态影响了创新激情。创新思维往往是在年轻人、富有朝气的人当中能够淋漓尽致地展现，但随着辅导员工作经历丰富，党团建设、社团活动、宿舍管理、心理辅导等常态化工作逐渐变得按部就班，先前具有“闯劲”的辅导员逐渐出现了墨守成规的思想。“都是这样做的”变成了口头禅，端着“热水杯”变成了常态，于是创新思维受到“扼杀”。曾经富有朝气的辅导员逐渐成为现实版的“温水煮青蛙”，工作没了创新思路，从一定程度上来说，不是停滞不前，而是倒退。

2.主观能动性不足枯竭了创新理念。一是依赖思想。人必须要承受来自各方面的工作压力，只要能够合理地化解，都能将这些压力转化为创新工作的“动力”。高职院校存在不同类型的学生群体，辅导员常常会应对不同“突发”事件的挑战。能否独立解决好这些事务，是衡量辅导员是否具有敢于担当、创新能力的一个标准。若总认为“领导会处理这事”，不能成为领导的“参谋”，提不出合理化建议，就容易出现懈怠思想，久而久之便故步自封，处理事务能力下降。二是从众心理。高职院校的学生管理工作虽有一定的共性，但个性仍旧鲜明，辅导员能否把工作做出色、出彩，创新理念功不可没。若总认为别人就是这样做的，跟着做就没错，殊不知这就是关闭了“创新”理念的大门，辅导员应该以更多的“我认为”取代“我以为”，以主人翁的姿态创造性地工作。

3.辅导员的胜任力局限了创新模式。辅导员工作涉及思想政治教育、学生事务管理、职业指导和心理健康教育等许多领域，具有很强的综合性，需要掌握思想政治教育学、管理学、心理学、社会工作等多方面的理论知识和方法。当前，高新技术革新、大数字信息分析、互联网+等新型创新模式在不断地影响着高职院校学生管理，也促使辅导员个人知识储备需要不断更新，综合能力需要不断提升。若始终处于固有的素质状态，缺乏对新知识、新技术、新理念革新的勇气，对新鲜事物抱有排斥的心理，那么势必制约着辅导员工作的创新，局限他们工作模式的创新。

二、工作创新需具备的要件

新时期我国经济快速发展，社会转型加快，政治、经济、文化等各个领域都经历着变革的冲击，大学生的思想也受到非常明显的影响。高职院校学生的思想政治教育面临诸多新情况、新问题，辅导员工作创新，更多的是要在思想意识方面补全短板。

1.注重科学性。创新工作需要尊重客观规律，而非不求实际，异想天开的创新只是“瞎想”。如当前部分大学生利用网络的隐蔽性，在网上放纵自己，传播低级、消极的言论；有的大学生上网成瘾，对自身的身心健康构成危害；更有甚者，利用网络技术进行网络犯罪等现象，学校不能由此认为互联网对学生管理存在负面效应而简单地采取“限网、关网”等措施。对于互联网+时代，高职院校辅导员工作要与时俱进，科学批判地接受新知识、新技术、新理念，将其合理地运用于我们的工作中去，扬长避短，压制其“反作用”。科学的创新工作体现在最大限度地改善现有的工作效率，并取得最好的业绩。

2.强化实操性。只停留在脑袋里的创新工作不是创新，务实高效、具有可操作性的创新才是有效的创新。如高职院校的学生，阅读氛围不是很浓郁，学校通过各种大小会议宣传、引导学生养成阅读习惯，效果往往欠佳，究其原因是学生的主动性不强。因此，可以多形式开展阅读习惯培养，在学生宿舍区建立楼道图书馆，设立开放型的具有不同类型、层次的图书，吸引有一定阅读习惯的学生借阅；可引入阅读APP，采取“每日打卡”的形式，一定程度的硬性要求可引导具有排斥心理的学生养成阅读习惯等。尊重当前的工作条件，采用行之有效的方法和手段，达到超于先前成效的措施，才是具有实操性的创新工作。3.持续创新性。创新工作需要生命力，需要持续性。创新不是多个间隔的“点”，而是无数个点形成的“线”。如近年来，高职院校注重建立大学生的成长经历评价体系，即通过对学生各学期成绩记录、奖助贷减情况、图书借阅喜好、第二课堂成绩、创新赛事获奖等第等内容的连续性记录，科学地为学生建立电子档案，对其进行全面客观的评价，赢得了学生、家长及用人单位的好评。这项工作只有辅导员持续地记录，才能充分体现出其创新价值。

三、推进工作创新的措施

1.勤于调查研究。只有工作，才能创新！浅显的创新工作，我们可以采用“问题导向”，即解决工作中的一些实际问题，这是一种被动的创新。遇到问题不躲、不绕，硬着头皮去调查研究想办法，也许就是一种创新思路。如工作中的一张统计表格的设计、一种办事程序的调整、一项服务工作的协调等，动作不大，却能带来与以往截然不同的效果，这就是工作创新的举动，也由此会引发更大的创新思路。

2.乐于“接地气”。高楼万丈平地起，任何一个创新工作必须是务实的，天马行空的创新很让人遐想，但终究不够长远，甚至引来“花架子、空壳子、虚幌子”的坏名声。辅导员的创新工作要“接地气”，要到学生的学习、生活中去，切实采用行之有效的手段解决各种问题，并提出切实可行的新思路、新理念。

3.敢于闯新路。从广大高职院校辅导员的胜任能力来看，在遇到问题时都能提出一些常规的办法，但也许是因为受到的教育模式具有一致性，辅导员常常等待领导的“标准答案”，养成了保守的心态。有言道：另辟蹊径，敢闯新路！对待工作，要有敢闯新路的勇气。

4.善于持续创新。创新不会终结，因为它在变化事务中是不断递进的。因此，辅导员应该保持“十全九美”的心态。学生管理永远在路上，要有持续完善的创新工作理念，完善的过程就是创新的过程，不断地更替这个循环，在工作中形成持之有恒的创新精神。

四、结语

高职院校辅导员作为学生教育管理方面的重要力量，肩负着对学生进行思想政治教育的重要使命，在学校教育体系中起着重要作用。创新体现辅导员工作的价值，推动着高职院校学生管理工作不断前进。辅导员要给被动的工作状态添加创新的翅膀，用积极主动的心态去参与学生管理，在工作中发现问题，分析问题，用创新的思维、敢闯新路的勇气提出创新性的工作方法，以年轻的心态应对兴旺的事业，才能在持续发展的社会中创造出更加辉煌的业绩！

参考文献：

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作者：熊伟 单位：江苏农林职业技术学院