高职院校室内软装设计人才培养研究范文

［摘要］人们生活水平逐渐提高，对环境的要求越来越高，逐渐走向了精装修的趋势当中。精装修住房不仅能够给人们带来舒适、健康的居住环境，还能够高度利用空间，体现专业装修的艺术价值。在这种背景下，如何完成室内软装设计，搭配合理，就成为装修的一大难题，需要培养大量的软装设计人才，满足精装修软装陈设设计的需求。高职院校作为软装设计人才培养基地，如何顺应装修行业的发展趋势，完成软装设计，成为高职院校的研究重点。基于此，文章对精装修新政下高职院校室内软装设计人才培养进行研究，通过介绍相关的装修知识，结合精装修新政发展趋势，从而提高高校室内软装设计人才培养效率，为社会输送大量的高水平室内软装设计人才，满足精装修发展的需求。

［关键词］精装修;高职院校;室内软装设计;人才培养

室内软装设计是一种包含设计、艺术、空间划分、色彩应用、陈设等专业的综合性学科，涉及范围非常广泛。随着社会的不断发展和人民生活水平的不断提高，“精装修”新政下的室内软装设计已经渐渐走入人们的视野，尤其对于一些生活条件优越、对装修设计要求比较高的高端人群，软装设计的发展前景很大。但是，目前我国对于室内软装设计人才的培养还尚不成熟，存在很多弊端，这就导致软装设计在我国一直没有取得很好的发展，要想改变这种发展状态，就要从根本上解决一些弊端。首先便是软装设计人才的培养模式需要改变，对于软装设计人才的培养不仅仅限于专业知识的学习，更重要的是实践能力的锻炼，从实践中不断总结经验，取长补短，不断完善装修模式，逐步培养出专业性更强、创新思维更活跃的综合型软装设计人才。

1精装修与软装设计概述

1.1精装修概述

建筑房屋装修可以分为简单装修与精装修两种，这两个方面主要是指硬装。简单装修实际上就是完成房屋的基础，房屋顶面打造一些简单的造型，或者是直接平顶装修;地面上使用的砂子与水泥质量较差，瓷砖是劣质的抛光砖或瓷片，性能比较差;厨房和卫生间装修较为简单粗劣，采用的材料都是劣质的小企业或小作坊创造，橱柜都是人工现场制作，选择性非常低。简单装修是为了省下装修的资金，掩盖住土建自身的质量问题，获得较大的利润。简单装修完成之后会有很大的异味，刺鼻，对人体不好;生活过程中会出现瓷砖脱落、裂缝、空鼓等现象，整体上质量较差，做工粗劣。精装修则是有具体的装修风格，按照装修风格选用高质量材料在顶面建设出一定的造型，做工精致而细腻;地面会根据装修风格采用大品牌的金刚石、大理石、仿古砖等高档瓷砖;卫浴方面也是采用高质量的瓷砖，进行精致装修，并有售后服务，橱柜是专门定制。

1.2软装设计

软装设计则是装修的一部分，除了硬装以外的所有可移动元素，都可以称为软装，包含家具、花卉、绿植、灯饰、挂件、摆件等。软装的需求非常广泛，从小家庭到大商场，都需要用到软装，来增加建筑空间的艺术气息与感官，可以说只要有人类活动的空间，就需要进行软装设计与陈设。

2软装设计岗位标准细则研究

随着装修行业的快速发展，给软装行业带来了巨大的发展机遇，越来越多的软装设计公司出现在人们的生活当中。根据发展，软装企业大致可以分为设计工具、内容社区、线上商城和撮合平台四种类型。然而软装设计岗位标准则无具体的规定，所以需要确定软装设计岗位标准细则，为软装设计师岗位考核、职责进行具体分类。

2.1软装岗位和考核标准

软装设计师根据设计能力可以分为新手设计师，掌握一定工具基础能力之后升级为软装见习设计师;对工具了解清楚，掌握工具使用方法之后升级为软装助理设计师;具备成熟的技巧，能够独立完成软装设计之后，升级为专业软装设计师;学会软装搭配、色彩搭配之后，升级为资深软装设计师;具备接单能力、影响能力、鉴赏能力、制作能力之后，成为最终的金牌软装设计师。

2.2岗位责任

软装设计师应该与硬装设计师相结合，对项目有着精准的定位，从而根据房屋的标准尺寸与户主爱好，制订专业的设计方案，完美结合方案与室内空间。软装设计师应该把控整个设计方案主题，根据设计主题来确定软装色彩、风格、产品与材料。软装设计师与材料采购者进行沟通，协助采购者购买合适的软装产品，如灯具、装饰画、艺术品、地毯与窗帘等。负责所有装饰品的选择标准与成本核算，保证购买的软装产品控制在预期成本之内，禁止超出预算金额。负责后期软装产品的现场摆设，按照设计合理地安放、陈列软装产品，及时解决摆设中出现的问题，精准把握进度、效果和质量。

3高职院校软装设计人才培养方案

目前高职院校实行的“2+1人才培养模式”，即理论实践相结合，每个学生都有2年的时间在校学习理论基础知识，掌握本专业最基本的技能，第三学年开始，有1年的时间去相关企业进行实习。这种校企合作、工学结合的人才培养模式在一定程度上为学生的就业奠定了良好的基础，为相关企业提供了对口的人才，但由于学校的培养周期较长，学生在校学习期间的理论性大于实践性，这就导致本来基础就相对薄弱的学生的实践能力更差，再加上一些教师缺乏一线的设计工作经验，自身的实践能力也不是很强，其培养出来的学生的技能水平也普遍不高。因此，学生一旦踏上实习岗位，往往就会出现诸多的不适和压力，而从实习到转正一般要经历较长的时间且实习待遇较低，这种经济上的压力和时间上的成本迫使许多学生在转正前就开始转行，从而在很大程度上造成了教育资源的浪费。所以，需要对高职院校当前软装设计专业人才培养方案进行修改、完善，实施新型软装设计人才培养方案。让学生在企业实习并根据相关实习内容完成实习报告，学院根据学生往日的学习成绩和最后一年的实习报告成果为学生评定毕业成绩，成绩优秀的学生，学院会向一些比较优秀的企业进行推荐，保证学生就业率的同时也在一定程度上激发了学生的学习意识和创新思维。只有完善人才培养模式，才能更好地实施和发挥软装设计人才培养方案的作用。

4高职院校软装课程改革

在精装修新政下，校企合作培养专业软装设计人才已经是社会发展的必然趋势，必须要跟随时代的发展、社会的变化、精装修发展需求，对高职院校原有的软装课程进行改革。可以在课程当中融入微型游戏化教学，实施微型游戏自主学习课程、微型游戏化教学自主创新课程、微型游戏化教学相互合作课程，来提高软装设计人才培养效率。通过微型游戏化课程教学改革，可以在游戏化教学当中增强学生自主学习的能力，提高学生自主学习效率。将微型游戏化教学融入高职院校软装设计当中，学生就成为软装设计教学的主体，全程教学都是以学生为中心，设计出的游戏化教学课程都是满足学生的喜好，满足学生的需求，促使学生们高兴的课程，让每个学生都能够找到自己喜欢的软装设计知识，通过游戏教学学习到软装设计知识与技能。除此之外，在高职院校软装设计专业当中融入微型游戏化，还能够促进学生个性的培养。现阶段的学生自尊心非常强，追求个性，急于表现自我，获得众人的瞩目。通过微型游戏化软装设计教学，可以根据学生的个性发展需求创建相应的游戏项目，在游戏项目当中培养学生的个性，同时学习相应的知识。学生可以在软装设计游戏教学当中体验快乐，通过玩游戏学习设计知识，在游戏当中设计出软装效果图，同时在游戏中进行创新研发，体验自主创新的乐趣。例如在软装设计来找碴的游戏当中，学生并没有根据教师创建的游戏，而是走入了自己创建的游戏世界，在自己的游戏世界中寻找同学设计图中存在的不足，并且发挥自己的想象，提出更好的设计方式，采用更为优秀的设计理念。软装设计游戏教学开发过程中，学生可以根据自己的想象，创造出自己的游戏世界，在游戏中体验学习的乐趣，增强自己自主创新能力，打破传统的设计思维。作为一名专业的软装设计师，不仅要有丰富的理论知识与设计经验，还需要拥有良好的沟通能力与合作意识。良好的沟通能力可以与客户沟通，了解客户的装修意向，根据客户的需求设计出满意的家居设计效果图。具有合作意识的软装设计师，可以与同事进行合作，通过合作完成相应的设计，从而提高设计效果，让设计图之间的衔接更加完美。通过微型游戏化教学，将学生的合作交流作为重点的追求，改变了软装设计师孤僻的性格。

5结论

在“精装修”新政下培养室内软装设计人才有助于提高相关专业人员的基本技能，进而提升从业者的专业水平，有助于推动相关教育行业的发展;新的室内软装设计人才培养模式的建立可以实现专业设置与装饰行业的产业需求对接，课程内容与室内设计师的职业标准对接，教学过程与设计、施工过程对接等，从而提高人才培养质量和针对性，有效推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设。

参考文献:

［1］伍方勇.基于室内软装设计高职人才培养模式研究［J］．时代农机，2016，43(5):159－160．

［2］马博.对高等职业教育室内设计教学改革的思考［J］．黑河学刊，2014(8):60-61.

作者：郑亚东 单位：浙江广厦建设职业技术学院