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高职商务英语专业教学改革模式探讨

2018/10/21 阅读:

摘要:随着跨境电商企业的发展,具备良好外语能力,熟悉跨境电商运营,有良好的业务沟通能力的复合型人才变得日益稀缺。为了满足这一人才需求,本文将围绕培养多方面发展商务英语人才、课堂教学、学校企业联合打造人才这几方面开展探讨,并重点探索跨境电商背景下学校课程的设置,以及在培养学生中遇到的问题,分析加强企业和学校之间的合作质量的思路,探讨提高教师的教学水平并打造良好的教师队伍的路径,然后据此对高级商务英语专业教学改革模式的发展提出有效建议。

关键词:跨境电商;高职商务英语专业;教学改革;人才培养

一、引言

科学技术的发展加上世界经济的逐渐繁荣,使得传统的出口贸易企业受到巨大的打击,这些企业亟需通过互联网进行转型。更准确地来说,这些企业需要通过“互联网+”技术向电子商务方向发展,这也就决定了学校的人才教育培养理念,也需要从传统的外贸人才向复合型的商务人才转变。因为我国所培养的外贸型人才主要对口方向就是这些外贸企业。

二、跨境电商的发展及人才需求

跨境电商已经成为国际贸易中势头强劲、极具竞争力和发展潜力的新兴产业。在其发展的同时,也提出了大量高素质外贸人才的需求。跨境电商需要的是多方面的能力者,因为该行业包括多项专业知识。为此,高职院校在教学方面要重点培养学生的语言能力。语言能力又包括对不同文化的理解和了解以及语言的沟通等内容。

三、跨境电商背景下高职商务英语专业教学存在的问题

1.人才培养方面。在经济全球化发展背景下,我国作为一个发展潜力非常大的国家,外贸交易不断增加。这也为国内跨境电子商务行业发展打造了更宽广的平台,同时也为高职院校人才的培养提出了新的要求和挑战。高职院校商务英语教学一直存在着人才培养的目标模糊、理论知识学习多于实践、教学方法更新周期短等问题。

2.课程设置方面。虽然商务英语在课程设置上一定程度满足了跨境电商发展的需求,但是其课程设置仅局限于学习跨境电商的基础知识,而那些传统外贸企业向跨境电商转型的相关知识并未涉及。这表明该课程设置不全面,缺乏前瞻性,不能将商务英语与跨境电商有机结合,也不能满足未来跨境电商发展的需求。同时,该学科还将英语知识与外贸知识相分割,缺乏外贸知识的实际锻炼与操作。

3.师资力量方面。教师是学生在学习过程中的引导者,在教学的过程中是一个非常重要的角色。在高职教育中,师资力量的特点表现为双师型。所谓“双师型”教师,指的是有着教育资格,又能够进行职业的培训。但在实际高职院校中,教师的师资水平还有待提高。尤其是在商务英语专业,老师主要是来自英语专业或者商务专业,他们缺乏一定的实践经验以及当下的商务知识。同时,虽然英语专业的老师和商务专业的老师都有各自的长处,但他们不能将各自的长处共同发挥在一堂课上。换句话说,英语专业的老师没有足够的商务知识储备,而商务专业的老师的英语水平也需要得到提升。

4.软硬件支持方面。在跨境电商背景下,培养复合型商务英语人才事在必行。一些高校注重培养商务英语专业人才的实践能力,通过实习网络平台来实际操作创业,这就要求学校能够引进真实有效的电商企业项目,以此来锻炼学生的实业能力。然而,高职院校跨境电商的力量是最为薄弱的,跨境电商基础知识体系很不健全,更加谈不上支出大量资金引进电商平台来展开对学生实践能力的培训。

5.学生意识方面。从目前来看,学生缺乏创业创新意识。我国经济发展过程中,大力推行大众创业和万众创新。大学生发展的一条新道路是自主创业。对于该途径来讲,创业不仅能够使学生在个人层面得到发展,对于社会层面来说,也能够增加社会的就业岗位。但是创业存在着一定的风险和难度,尤其是对于高职院校的大学生来说,社会经验少和启动资金的不足的制约,都让他们创业的成功几率不高且创业的难度较大,再加上大学生创业开展的时间也较晚,使得创业的成功率非常低。

四、跨境电商背景下高职商务英语专业的教学改革建议

上文我们对高职院校商务英语专业的发展和人才培养中存在的问题进行了分析和总结,根据这些问题加上实际的研究和调查,本文将提出一些行之有效的建议。

1.加强学校和企业之间的合作教学,将学校教育和社会实践有机结合。加强学校和企业之间的合作教学,为的是能够让高职院校中商务英语专业的学生在学习课本知识的同时,能够将这些知识运用在实际的操作中,从而将学校教育和社会实践连接起来。这不仅提高了学生的能力,也为社会人才的培养打下了基础。尤其是在激烈的社会竞争中,社会需要的是高素质的综合型人才,因此学生的综合能力比学历更加重要。

2.课程的设置。课程的设置联系跨境电子商务,整个体系会变得较为复杂,因为课程中将会涉及商务英语、计算机运用、网络营销、市场营销、国际商务、跨文化交流、商务谈判等内容。多方面的学科也能够看出,在跨境电子商务下,课程的设置不能够局限于一个专业,而是要联合多个专业,进行跨界设置,既要包括计算机等网络运用能力,还要包括对国际商务的了解和英语的语言能力。但实际上高职院校商务英语专业的局限性较大,很少有针对跨境电商开展的课程。在这种情况下,为了让课程的设置流程更加清晰,同时又兼顾多方面的专业,可以采用一些先进的教学软件,例如开展网络课程,在线下为学生普及跨境电商相关知识,这样能够扩充学生的知识量,还能够节省学校课堂实践占用的时间,提高教学效率。同时,课程的设置还要联系经济全球化对于人才的要求,学校和企业还可以联合创办实训实践基地,且在实训实践基地中,可以加入市场的需求,给予学生一定的工作,让他们在实践的过程中进行能力的延伸和多方面的提高,这样才能够促进学生综合能力的提升,同时也能够更为深入地了解企业所需要的人才走向,然后根据企业和社会的要求进行人才的培养和课程的设置,这样无疑能够提高学生的就业率,减少人才的浪费。

3.培养“双师型”教师。教师是教学过程中的领头者,而现在社会需要的人才是复合型的人才,那么作为领头者的教师也需要成为双师型的教师,这就对老师的英语水平有一定的要求,且还需要让其更为有效地引导学生将实践和理论结合起来。所以在跨境电商背景下,高职商务英语专业教学改革的发展不仅为学生带来了新的挑战,也为教师带来了新的挑战。

4.瞄准市场需求调整专业定位。目前,国际市场的贸易方式正进行着转型,这使得跨境电子商业日渐盛行。作为高职英语专业的学生,应该有自主意识以及前瞻性,能够把握市场方向,准确调整自己的专业定位,要能够将跨境电子贸易作为商务英语专业的方向,发挥本专业的外语言优势,明确定位自己的专业目标。同时本专业的教师也应该明确教学目标,为学生专业的学习提供方向。

五、结语

在跨进电商背景下,复合型人才需求增加,这对高职商务英语专业的学生要求进一步提高。因此,高级商务英语专业教学模式改革势在必行。本篇文章就跨境电商背景下高职商务英语专业教学改革模式展开探讨,其中对高职商务英语专业的教学现状进行了分析,也对跨境电商进行了剖析,明确了跨境电商背景下需要什么样的人才,以及在教学过程中需要什么样的师资力量,并提出了相关的建议,希望在商务英语专业教学中能够为学生提供更多的跨境电商知识和资源,推动跨境电商在我国更好地发展。

参考文献:

[1]李璐,张莉,朱香奇,等.基于工作过程的高职商务英语专业人才培养方案及核心课程标准[M].北京:高等教育出版社,2013.

[2]陈仕清.英语教师专业发展新路径[M].南宁:广西教育出版社,2012.

[3]刘晓丽.培养适应外贸行业的技能型高职商务英语人才[J].中国科教创新导刊,2013,(16).

[4]郑智维.跨境电商提速[J].决策探索,2014,(1).

[5]林润惠.职业院校教师入门与教学基本功[M].北京:清华大学出版社,2014.

作者:隆婕 单位:广州华南商贸职业学院

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