中高职贯通的方法与重要性范文

摘要：本文主要以工艺美术专业中高职贯通的必要性及举措分析为重点进行阐述，结合当下工艺美术专业中高职贯通的必要性为主要依据，从改革创新人才的培养模式、改革教学模式、做好教师队伍建设工作这四方面进行深入探索与研究，其目的在于加强中高职工艺美术学科教学质量。

关键词:工艺美术专业；教育；美术

我国新型产业的发展与现代化工艺的优化，诸多高职院校都对工艺美术学科进行了适当调整，减少了该学科教学，市场中工艺美术专业人才逐渐减少，诸多单位对人才的需求得不到满足。并且部分高职院校并未构建系统的教育体系和设计理论，导致工艺美术专业教学效果不佳。为了保证现代化社会发展对人才的需求得到满足，工艺美术专业中高职贯通势在必行，实现互补的同时，推动二者全面发展。本文主要分析工艺美术专业中高职贯通的必要性及举措，具体如下。

1.中高职贯通的必要性

1.1欠缺自身特色当前手工艺产品有极大的潜在市场，如旅游纪念品等等，依据旅游部的估算，会占据旅游支出的百分之三十左右。但是当前我国诸多工艺美术品欠缺自身特色，致使游客购买欲望不强。

1.2缺少专业人才探其根本

发现，工艺品设计缺少独有的技术，专业人才的技术水准未达标，粗制滥造的情况十分严重，甚至存在抄袭或是伪冒等问题，得不到旅游者青睐。分析发现主要原因为欠缺专业的设计与制作人才。所以，依据高职院校当前的教学现状，我国中职与高职院校务必要增强教学力度，结合二者工艺美术专业，提升贯通性，推动新兴人才培养速度，这也是目前行业发展的主要任务。

2.工艺美术专业中高职贯通的举措

中高职艺术类人才培养不均衡，形式多元化，优化技能人才培养制度，推动现代化职业教育体系建构，大力寻求体制切入点，实现资源共享。落实以人为本的教育思想，增强各个院校合作，不断优化教学模式，汲取高职教育优质的教学方法，找出中高职贯通渠道，促进中高职院校协同发展。

2.1转变教学模式，融入工学结合教学创新

为发展的动力源。我国中职与高职院校在人才培养上与普通机构有所不同，其在确保知识得到有效传授的同时，还需加强学生的专业水平。所以，各个院校需做好改革工作，大力创新，转变以往的重理论、轻实践的教学模式，从单一教学变成综合教学，理论教学变成实践结合理论的教学模式。通俗的讲，其革新的中心有下述几点：第一，实施校企合作，订单办学的教学模式。全面落实学校教学任务，加强学校同企业合作，为学生提供充足的实践岗位，并同企业构建优良的合作关系。对于经济不佳的学生，学校需增强扶持力度，给予政策倾斜，帮助他们解决费用问题，减轻他们的经济压力。第二，实施工学结合培养模式。工学结合的涵义就是学习与工作有机结合的教学方式，学校可以组织一些教龄较大，具备良好专业基础的学生展开工学结合学习，在修满学分时为他们颁发毕业证书，为他们提供自主选择的机会。

2.2引入激励机制，构建良好的师资队伍

第一，创新人事分配机制。引用企业竞争制度与激励制度，对教职工展开量化管理，按照教学成果展开测定。第二，优化教师培训机制。学校需要有针对、有规划的展开教学培训活动，在做好理论教学的前提下提升教师专业性，加大双师型教师培养力度，以期学校教学水平上升到新高度。

2.3布设新兴课程，加强教学模式革新

第一，工艺美术专业分支逐渐变细，布设的课程需满足岗位需求与市场需求，以推动工艺美术专业持续稳定发展。依据高职院校教学计划和进度，制定中职院校工艺美术学科教授标准，以便培养新兴的工艺美术人才。第二，增强投资，构建实训基地，优化基础设施。目前，工艺美术专业的学生在能力上还稍有不足，优化教学环境，增强资金投入是为学校建设工作开展的基础。基于此，学校需为学生创建一个高效且规范的实训基地，转变以往单一的教学模式，把工艺美术同生产有机结合，实现理论致力于实践的教学模式。第三，创新教学方法，落实项目式结合模块式的教学措施。模块教学的具体含义为把课堂教学划分为多个模块，依据书本内容组织成块，进行分层教学，并对每个模块展开测试评定。而项目教学法是指基于某个项目为主，以教师为主导，充分发挥学生的主体效用，增强学生自主创新能力。课程名称与内涵的延展。适当调整专业教学标准中的核心课程名称，如色彩、素描等纳入造型基础课中；构成基础与图案纳入到设计基础课中；而设计软件与表现技法纳入到综合基础课中。学习过程的详细记录。实行学业报告机制，对每单元课程文字、图片收集、整理以及分析，每学期完成一本学业报告书，对其的基本要求为总结性强、图文并茂等。

3.结束语

综上所述，对于我国现代化社会发展来讲，工艺美术专业中高职贯通十分重要，其是推动工艺美术专业持续稳定发展的基础，也是满足现代化发展需求的关键。为此，相关人员需给予工艺美术专业中高职贯通高度重视，促使其存在的价值与效用在我国现代化社会发展中充分的发挥，以期为我国培养优质的专业型人才。

参考文献：

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[2]蔡吉娴.工艺美术专业中高职贯通的必要性及举措[J]吉林省教育学院学报(中旬),2015,31(08):82-83

[3]沈海晖,武香萍.高职工艺美术类教师专业能力现状及培养要求探讨[J]职教论坛,2014(23):4-8

作者：王晓萍 单位：上海工艺美术职业学院