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自媒体在大学生思想政治教育的应用

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《湖北教育》2017年第3期

摘要:简介自媒体的定义和特点,分析新时期大学生思想政治教育的新要点——自媒体舆情,设想如何通过自媒体进行大学生思想政治教育管理和实践工作的3个策略要点,即构建专门的服务平台、增强互动和引导舆论方向,希望为新时期大学生思想政治教育工作提供新思路。

关键词:自媒体;大学生;思想政治教育

2003年7月美国新闻学会媒体中心发布自媒体(WeMedia)研究报告,给出了“自媒体”的定义,即:“普通大众经由数字科技与全球知识体系相连之后,分享他们自身经历、新闻的途径”[1]。自媒体又称公众媒体,大众通过微信、微博、QQ、博客、论坛等平台交流观点,最终会形成具有一定影响力和倾向性的共同意见,并且扩散出去,这就是自媒体舆情。自媒体舆情具有跨时空性、泛在性、零延时性、强互动性、群体极化性、井喷式爆发等特点,参与者可以自由发表观点,受法律和伦理道德的约束较轻,信息质量参差不齐[2]。越来越多的互联网用户参与到自媒体舆情中,我们迎来了自媒体时代。

1当代大学生利用自媒体的情况解析

随着互联网的发展,网络及相关产物成为大学生日常生活不可或缺的一部分,碎片化和质量参差不齐的网络信息影响着大学生价值观念的形成和行为模式的养成,面对这种情况,如何抢占新时期大学生思想政治教育的新阵地成为高校党支部首要面对的问题。当代大学生爱好新潮,接受新鲜事物的能力强,是自媒体舆情的积极参与者。然而,需要注意的一点是,通过自媒体,大学生虽然能够了解到当前最新信息,拓宽视野,让大学生能够更好的认识世界。但是,在自媒体上,存在着信息量大、信息杂乱等问题。大学生虽然已经具备一定的判断能力和理解能力,但是也十分容易被自媒体上的不良信息影响。王永灿提出,当代大学生作为高校舆情的主体具有理性认知能力不足、自我及社会认同受挫、从众心理明显、被边缘化的现实及猎奇心理和娱乐态度等特征。为了进行有效的思想政治教育,要仔细分析大学生的舆情特点,同时结合当下社会的热点问题与事件,根据自媒体的传播规律来采取针对性措施。

2利用自媒体进行大学生思想政治教育管理和实践工作的策略

在前文笔者就有提到过,要想更好地利用自媒体进行大学思想政治教育管理工作,就需要结合大学生的舆情表现、自媒体的传播规律以及当前互联网特色来制定不同的措施,具体来看笔者认为可以从3个方面来进行大学生的思想政治教育管理和实践工作:第一,针对大学生从众心理明显的特点,构建专门的服务平台,以少数带动多数,提高群体影响力;第二,针对大学生自我及社会认同受挫、娱乐态度等特点,增强与大学生的互动,弱化自身角色,取得大学生的认同度和协同参与度;第三,针对大学生理性认知能力不足的特点,积极引导舆论方向,做正面的言论标杆。

2.1构建专门的服务平台,利用信息茧房提高群体影响力

信息茧房代表着相互联系的一个群体,群体之内交流信息较多,相互之间受影响大,高校内的主体人群对新鲜事物接受快、交流多、宣传多,但是大学生的年龄阶段决定了他们思想尚未成熟,极易受外界影响,在接受外界信息时被不辨真假的信息牵引思维方向。根据大学生的上网习惯,在对应的服务平台上建立专门的服务账号,为大学生推送感兴趣且正能量的文章,利用信息茧房和回音室效应,通过少数学生影响到更多的群体,潜移默化帮助大学生树立坚定正确的理想信念。例如微信公众平台“青春山东”,及时推送新闻热点问题及青少年们关注问题,大学生关注者在阅读文章的同时也被引导着树立正确的社会主义核心价值观,其身边的同学与朋友在相互讨论的过程中同样受到这种态度的影响,既接受了正能量,也增加了对“青春山东”的认可程度。

2.2增强互动,弱化角色,提高协同参与度

自媒体是大学生参与的重要工具,自由发表言论是对强调凸显个性的一代具有很强吸引力的特点,在网络平台上进行宣传时,能够实时看到参与者的评论,及时进行回复,大大提高了信息的影响力,也减少了新闻真实性在传播过程中产生的偏差,有助于党支部及时了解大学生受众的思维特点和兴趣点。在推送信息的过程中,党支部需要弱化角色,通过网络流行语的灵活运用,缩减与大学生的距离感,融入大学生的年龄群体,有助于提高大学生的参与度。以微博账号为例,不少公安账号为了拉近与群众的距离,通过使用活泼网络流行语的方式宣传一些信息,例如“江宁公安在线”常常自称为“警察蜀黍”,受到公众好评,网友也更喜欢在这样的官方微博下留言讨论。当然,需要注意的是,不同的自媒体其互动环境也有所不同。譬如微博的互动环境就属于公开形式,任何人都能够对微博内容和评论内容进行点评回复,在这个时候,作为自媒体就需要对评论中的舆论环境进行把控,避免在评论中出现错误引导的情况。而微信公众平台的互动则是在一个较为私密的环境下进行,通过微信的关键字回复以及专属客服,可以跟学生进行更加私密以及轻松的互动,因此在这个时候互动的关键字以及客服人员发挥着极大的引导作用。

2.3引导舆论方向,做言论标杆

自媒体舆情对大学生的影响悄无声息又无时无刻不在发挥作用,如何建设这一思想政治教育新阵地、形成新的思政教育工作形式成为高校党支部需要重视的新问题。大学生处在学校与社会的交界点,从小受学校和家庭教育培养形成的三观承受着社会观点和网络信息的冲击,不断重塑,最终会形成自身独有的行为观念,这一阶段的大学生思想变化多,分辨能力差,容易产生思维盲区和误点,高校党支部在进行思想政治教育时,需要以此为前提,积极引导正确的舆论方向,为迷茫的大学生做人生道路的指路灯,在混乱的网络思潮中做显著的言论标杆。尤其在面对社会安全事件和国际新闻时,如何引导舆论方向、教育大学生理性看待问题和理性爱国也是当下的重点。以萨德事件为例,韩国企业巨头乐天(LOTTE)将自身用地提供给韩国军方部署萨德系统,导致萨德系统最终在韩国安家落户,对中国安全造成巨大威胁,为了表示抗议,国内掀起抵制乐天的热潮,网络上更是铺天盖地的更新各方面动态,有些过激言论煽动公众采取过分行为扰乱国内的社会安全秩序,面对这种情况,主流媒体呼吁“理性爱国”,北京市公安局官方微博@平安北京就针对抵制乐天的行动作出呼吁:“保持理性,警察蜀黍可不喜欢借机打砸抢的同志!”。借鉴习近平总书记提出处理舆论引导的“时、度、效”原则,就是要在最合适的时机,以最精准的尺度、最恰如其分的分寸把握舆论主动权,进行舆情事件舆论引导预案,做到科学、规范引导。

3对未来的展望

大学生是国家建设的未来人才,培养大学生正确的世界观、人生观、价值观关系到国家的人才储备,也是高校思想政治教育工作的重点,如何在多元化文化的冲击下引导大学生树立新时代的社会主义核心价值观,是我们要不断研究的课题。科学技术的发展为社会主义核心价值观创造了新的传播途径,自媒体的运用也可以更好地拉近学生与思想政治教育工作人员的距离,摆脱以往的疏远情况。在本文中,笔者希望通过探索自媒体时代大学生思想政治教育的策略,对高校教育工作者有所启发,促进大学生思想政治教育的发展。

参考文献

[1]朱亚琴,姜德志,彭韵琪.媒体作用下自媒体舆情的演化与引导[J].经营与管理,2016(9):140-141.

[2]王永灿.自媒体时代高校网络舆情主体特征及引导探究——基于高校网络舆情诱因的分析视角[J].北京邮电大学学报:社会科学版,2013(5):1-6.

[3]张瑞华,赵大仁,何思长,等.从自媒体视角反思山东疫苗事件[J].中华灾害救援医学,2016(8):422-424.

作者:刘菲 单位:山东中医药高等专科学校

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