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幼儿文明礼仪习惯的培养

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摘要:文明礼仪教育也是幼儿园保育教育的重要部分,是培养幼儿良好习惯,塑造健全人格的重要途径,在培养幼儿文明礼仪的过程中,情感教育是融合随行的渗透,在礼仪教育与情感教育的相互作用下,对于幼儿开展礼仪教育、培养幼儿文明习惯才能取得更好的效果。

关键词:幼儿教育;文明礼仪;养成;措施

中华民族一直以来被称为“礼仪之邦”“不学礼,无以立”的说法古来有之,文明礼仪也是成为现代人不断进步的素养阶梯,文明礼仪是智慧生活的开启之门,讲文明讲礼貌,是一个人基本的素养,文明礼仪不是一时的言行,而是一生的品质标杆,入脑入心,入言入行,成为人内在的底蕴,外在的修养。这就是说文明礼仪要形成习惯,才能够时时处处从人的自然举动中展现出来。俗话说,教育要从娃娃抓起。文明礼仪也不例外,要培养这一良好习惯,就要从幼儿抓起,让他们从小就能够接受文明礼仪的引导和浸润,在礼仪教育与情感教育的相互作用下,对于幼儿开展礼仪教育、培养幼儿文明习惯才能取得更好的效果。

一、创设良好的育人环境培养

幼儿文明礼仪习惯,不是单纯的讲讲说说,而是要掌握幼儿的敏感心理和了解幼儿的生活习性,在其情感体验迅速发展时期,教师的教育则要掌握分寸,要以身作则,先处理好自己言行的柔和、有礼,微笑留给幼儿,让幼儿感受到融洽、和谐的人际氛围,心情处于愉悦状态,从而促进教育的发展。为了让幼儿融入环境之中,对自己身处的教学环境是一种亲切和熟悉,没有距离感。那么,在装扮活动室等时,让幼儿参与到设计中来,展示自己的小作品,让幼儿发挥所长,为环境的装扮贡献力量,同时也让幼儿与环境互动,拉近了距离,营造自如、惬意的幼儿园环境。不断引领幼儿多从幼儿园的小环境走向大自然,为幼儿体验生活环境创造机会,由此,育儿的情感体验才会越来越丰富,幼儿的自主性才能得到发挥。

二、礼仪教育的有效实施

幼儿礼仪教育可以通过专门开展课程进行,也可以融入到幼儿的各种教育活动中。首先根据幼儿的年龄特征,有步骤阶梯式的开展设计礼仪教育,小班、中班、大班的礼仪教育的侧重点不同。同时将礼仪教育融入到各个活动中,如就餐时,小花不小心碰掉了小明的饭勺,教师要引导小花用“对不起”的礼貌用语表达自己的不好意思和歉意。游戏活动可是幼儿最喜欢的,教师结合礼仪教育创编小游戏,让学生在角色扮演中体会和运用礼貌用语,如,“我是小小售货员”的游戏设计,让幼儿扮演售货员,另一些幼儿扮演顾客,“售货员”看到“顾客”走到自己的柜台前,立刻热情打招呼,“您好,你需要些什么?”顾客,“麻烦有铅笔吗?我需要两根”……通过这样的游戏,可以锻炼幼儿良好的文明礼仪习惯。幼儿的个性各个不同,因此,在实施礼仪教育的时候,教师也要做到尊重差异,区别对待,对症施策。如,有的幼儿脾气大,自私任性,教师就要因材施教,采用以柔克刚的必要的教育方式方法;对性格懦弱的幼儿,则鼓励其学会勇敢面对所处的环境,对个性较为倔强的幼儿,教师就要采取综合性的教育策略,对其进行纠正不良习惯的特殊训练。所以说,礼仪教育的开展也要因地制宜,因人制宜,才能够使得幼儿得到同步的培养和发展。

三、付诸实践的生活教育

礼仪教育是渗透于生活之中的,通过实际生活中的礼仪展现,让幼儿耳濡目染,感受、体验和实践,从而潜移默化培养文明礼仪习惯。教师是幼儿模仿的第一对象,教师的温文尔雅、恭敬谦和,都会给幼儿留下深刻印象,也会在不知不觉中受到感染,从而习得良好的文明礼仪行为。礼仪教育可以随时随地进行,教师要抓好随机教育,对幼儿进行细节性的礼仪渗透,如见面礼貌问候,安静睡午觉,用餐不大声说话,和同伴玩耍要友好谦让等等。注重环境的有意识创设,如在每一个活动室内放置垃圾桶,让幼儿懂得垃圾要扔到哪里,从而养成不随地乱扔垃圾的文明习惯。区域活动中的玩具世界,放置玩具收纳箱,幼儿玩完玩具主动放回到收纳箱中,培养良好的自我整理习惯。

四、家校合力的礼仪教育

家庭教育是幼儿的第一教育,家长是幼儿的第一模仿者。幼儿进入园内接受礼仪教育,则需要家长的配合和巩固教学成果,让文明礼仪习惯一以贯之,才能够实现良好文明礼仪习惯的养成。幼儿的时间多在家庭,因此,家庭中的教育因素的影响力更快更多,如家里来客人,父母热情招待,让孩子有礼貌的称呼“叔叔,阿姨好”,所使用的礼仪次数和频率较高。家长首要提高自身礼仪的观念,才能够与园内教育相配合,自觉培养幼儿的文明礼仪。不过由于家长的素质千差万别,因此,想要达到家庭礼仪教育的目的,家校之间要多联系沟通,教师借助幼儿礼仪中存在的问题与家长进行对策商议,及时指导家长的不当教育方法,从而帮助家长能够认识培养幼儿文明礼仪的重要性,主动了解和掌握礼仪内容,在生活中践行,注意自己的言行举止,给孩子在日常生活中做好榜样,正确、科学的教育孩子,从而形成良好的文明礼仪习惯。只有家长充分了解了园内教育,参与到教育之中,支持、配合幼儿园的各种教育活动,才能够提高幼儿园培养幼儿文明礼仪习惯的质量。

总之,礼仪教育不仅渗透于家庭教育之中,也渗透在幼儿园的各种教育之中,既提高家庭的文明程度,也能够提升幼儿园的教育质量,家校合力才能够不断为幼儿的良好教育提供动力源泉,幼儿的潜意识中认知保持一致,自己的言行要在家在园一个样,自然会主动进行文明礼仪的一系列言行,家长和教师要借助生活细节、幼儿园教育细节从正面塑造幼儿良好的品质,启迪他们稚嫩幼小的心灵,只有在这样的氛围营造下,才能让幼儿的良好文明礼仪习惯扎下根,并循序渐进地健康成长,礼仪教育才可称为效果的真正实现。

参考文献:

[1]田广平.浅谈幼儿文明礼貌习惯的培养[J].甘肃教育,2015(3).

[2]易冰.幼儿文明礼貌习惯养成教育研究[D].湖南师范大学,2005.

作者:汪慧赟 单位:甘肃省漳县武阳幼儿园

广东教育综合版杂志责任编辑:张雨    阅读:人次