初中体育课堂教学的问题及发展范文

新课改的实施对于体育教育予以了高度重视，因此，教师必须要针对学生的实际特点选择合理的教学模式，为学生创造良好的学习环境，让学生真切地感受到体育课不仅具有趣味性还具有对于自身身体素质发展的重要性。对初中体育来说，教学方法多种多样，不同方法有不同的特点和效果，但是，无论采用哪种方式，教师都要注意从学生的实际情况出发，确保教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，帮助学生改变学习心态，在快乐学习的同时不断提高自身体育水平。

1初中体育课堂教学存在的问题

1.1学生对体育缺乏认识

我国绝大多数初中生对体育的认识只局限在表面，了解得还不够深入，没有对体育的价值和意义予以正确的认识。在态度方面也存在一定问题，缺乏学习的积极性和自主性，体育意识尚未形成，这在很大程度上影响了体育活动的开展。对此，教师有必要加大研究力度，选择有效的措施予以解决，不断强化学生的主动参与意识。

1.2教师教学观念存在问题

教师在教学方面存在一定问题，只注重体育技能的教学，忽略了学生的兴趣以及体育意识的培养，导致许多学生不仅不愿意主动参加体育活动，甚至对体育产生一种抵触情绪，缺乏良好的体育意识，对体育的理解存在偏颇，没有真正地认识到体育锻炼的重要性。并且在初中阶段，中学生面对着升学的压力，因此，进行体育教育也就更加具有难度。

1.3忽略了家校合作

随着近几年来素质教育的不断深化，体育教学的家校合作已受到了教育部门的高度重视。但是从目前的情况来看，更多的学校和家庭仍然受应试教育的影响较深，使得体育这门学科一直得不到重视。学生受教育的目的应是提高文化水平和综合素质，实现全面发展，成为一个对社会有用的人才。由于受到应试教育的严重影响，许多教师和家长都坚持“高考是唯一出路”。因此，初中作为学生学习生涯过渡的重要阶段，学生们往往会感到压力巨大。并且，许多家长都认为这个阶段并不需要参加过多的体育活动，学生唯一的任务是文化课学习，体育只会浪费学习时间。与此同时，学校方面的意识也较差，影响了家校合作。

2初中体育教学中打造高效课堂的有效策略

2.1帮助学生端正体育观念

体育教学在许多时候都是以示范性教学为主，但是除了动作的示范以外，教师对体育理论的教学也要予以高度重视，使学生在掌握知识的同时树立良好的体育意识，激发学生的体育热情，使其积极投入到体育运动中来，在学习的同时不断强化身体素质。除教师方面之外，学校领导也要予以大力支持，在学校条件允许的情况下可以开发校本教材，保证教材的趣味性、娱乐性，根据实际情况适当开展理论课教学，不能只局限于实践教学层面。教师在理论教育的过程中必须要保证将教材内容讲解得透彻、具体，增进学生对体育的认识、扎实掌握体育基础知识、不断拓宽知识面。

2.2创新体育教学模式

2.2.1合理运用游戏教学

兴趣是保证学习效率的重要因素之一，只有保证了浓厚的兴趣才能更好地集中学生注意力，最终构建高效课堂。对此，教师必须要根据实际情况想办法吸引学生注意，适当引入体育游戏，将学习内容和游戏充分融合到一起，创造轻松愉快的教学气氛，让学生在娱乐的同时学到知识，在游戏中完成学习任务。例如，在学习足球时，需要涉及到传球、守门、颠球这些技能的学习。对此，教师可以将学生4个人分成1组，设计1个运球过杆的游戏或者是组间传球的游戏，小组和小组之间进行传球比赛，2组之间进行对抗，守住球的一组即为胜利方。在游戏过程中，学生们都愿意积极参与其中，在游戏的同时掌握了传球运球的技巧。如果只是采取传统的机械训练来进行练习，学生刚开始还觉得新鲜，时间一久就会产生烦躁，甚至是抵触情绪。游戏的设定可以在很大程度上激发学生的参与兴趣，同时在游戏中获得传统课堂无法感受到的成就感，享受更大的乐趣，有效保证了教学效果。

2.2.2适当开展情境教学

在进行体育教学的过程中，教师也可以适当创设教学情境来改善课堂学习气氛，同时提高学生的学习积极性。情境的创设有多种方式，可以是游戏、可以是故事，也可以是音乐。本次研究以创设音乐情境为例，合适的音乐既可以使学生安静下来，也可以让学生动起来。对此，教师就可以抓住这个特点根据实际教学需要创造不同的教学情境。例如，在学习武术时，教师就可以为学生播放一首“中国功夫”，边听音乐边学习，通过音乐的渲染创造浓厚的学习氛围，让学生在这种环境中感到一种骄傲和自豪，激发学生的爱国情怀，同时提高学习热情。学习任务完成之后在下课之前可以选择播放一些比较轻柔舒缓的音乐，帮助学生安静下来，放松身心，缓解紧张的心情，同时也能在一定程度上陶冶情操，有益学生身心健康发展。

2.3积极开展体育比赛

学生对于体育活动的兴趣在很大程度上取决于体育积极性，这种积极性是提高体育能力、树立体育意识的重要基础条件。初中生正处于青春期，具有很强的竞争意识，喜欢争强好胜，因此，组织体育比赛或者是一些具有竞争性的游戏是提高学生体育能力的重要途径，这不仅可以激发学生的学习兴趣，也有助于学生合作意识的培养。体育竞赛的开展需要学生全身心地投入，相较于其他体育教育方式，体育竞赛带给学生的印象更为深刻。并且，教师也可以利用学生争强好胜的心理特点适当开展体育竞赛，提高学生的体育热情。例如，课下组织一些大型的体育运动会、足球比赛、拔河比赛等。通常，这种类型的比赛参与人数众多，受益面广泛，让学生在激烈的比赛中激发竞争意识，在锻炼身体的同时培养良好的意志品格。竞赛是另一种意义上的实践教学，因此，教育作用十分明显，可以有效增强学生的主动参与意识，提高体育积极性。

2.4促进家校合作

学校方面要注重家校合作的开展，多与家长进行沟通和交流，使其认识到体育教育的重要性，家庭对学生的学习效率的影响是很大的，家庭教育一旦出现问题势必会阻碍孩子的发展。通过家庭和学校的共同合作开展体育教育，可以为学生提供良好的受教育环境，使其更加积极地参与到体育运动中来。例如，在校园内举办体育亲子活动，内容可以是搭桥过河、亲子绑腿跑、拔河等小游戏，也可以是体育知识竞赛或者辩论赛等。为学生和家长创造良好的沟通平台，促进孩子与家长的关系，在顺利进行家庭教育的同时提高教学效率，有益于孩子的健康发展。

3结语

综上所述，从当前的实际情况来看，初中体育教学中还存在许多问题有待解决，身为体育教师必须要认识到问题的重要性，根据学生的实际情况合理开展体育教学、创新教学方法、端正教育思想、全面打造高效课堂，帮助学生树立良好的终身体育意识、实现身心健康发展。

参考文献

［1］伊斯马伊力•伊斯拉木.初中体育课堂教学的问题及发展对策［J］.赤子（中旬），2013（12）:181.

［2］易红梅.浅析中学体育教学存在的问题及对策［J］.学生之友:初中版，2012（5）：73-73.

［3］胡余兆.浅析中小学体育教学改革中存在的问题与对策［J］.宁波大学学报：教育科学版，2005（1）:135-137．

作者：陈志梅 单位：宁波镇海区古塘中学