中职学生思想政治教育对策剖析范文

摘要:思想政治教育是中职教育的重要组成，做好思想政治教育对于提升学生能力素质，促进学生身心健康发展具有重要意义。新课程背景下，中职思想政治教育应丰富教育理念，体现人文关怀，让学生受到更好的教育。基于此，本文联系实际，就人文关怀理念下如何开展中职学生思想政治教育展开探究，以供参考。

关键词:人文关怀;中职;思想政治教育;教学对策

所谓人文关怀，指的是对人生存状况的关注，对人尊严和权利的尊重。中职学生正处于青春期，思想活跃、情感丰富，且容易受家庭、社会、网络中负面因素影响而产生不健康心理。因此，思想政治教育在促进教学工作顺利开展、促进学生健康成长等方面至关重要。但在新课程背景下，传统教学理念与教育方法已难以满足实际教学需求，中职院校、教师必须要将新的教育理念有机融入进去，充分体现对学生的人文关怀。下面就具体的教学工作详细分析如下。

1中职学生思想、政治现状

中职学生正处在人生的重要阶段，他们的思想、心理以及行为特征均有一定度复杂性、特殊性。为保证中职思想政治教学工作顺利开展，下面首先就中职学生在思想、心理、行为等方面表现出的特点做简要分析。首先，就中职学生的思想特点来说，大部分学生思想上较为积极上进，且具有政治意识，对国家大事表现出关心，有一定的社会公德心。但与此同时，中职学生也存在文化素养低、自律性等普遍性问题，容易受社会、网络上一些负面言论有不良文化影响而出现思想政治危机。且受当前社会环境影响，一些学生集体荣誉感差、团体意识单薄，自我主义强烈，凡事爱以自我为中心，明辨是非能力差，需要以正确的思想价值理论予以引导。［1］其次，由于中学生处于青春期，情感丰富，但心理、生理机制却尚未成熟，在生活环境等因素的影响下，许多学生容易出现焦虑、自卑、紧张等情绪。且大部分学生缺乏健全完善的情感机制，遭遇挫折时容易出现过激行为。为避免中职学生不良情绪的积压，应给予中职学生及时、正确的心理教育与疏导。最后，在日常行为特征方面，部分中职学生存在厌学情绪，上课不认真听讲，容易产生打击斗殴等行为，且学生自控能力差，无法有效抵制不良诱惑而放弃学业，上网、、早恋等，均给自身发展带来负面影响。

2人文关怀下中职学生思想政治教育的对策

2．1因材施教，注重学生个性化发展

以往的思想政治教学强调一致性、统一性，全体学生采用相同的教学方法，导致学生个性化学习需求与内心诉求得不到满足。鉴于此，在今后教学中，教师应在思想政治教学中落实人文关怀，关注学生个性化发展，尊重学生个性差异，给予学生更好地思想政治教育。具体而言，在日常教学中，教师要多进行观察与总结，进而掌握每位学生学习情况，了解每位学生兴趣爱好、个性特点等，在教学过程中因人而异制定个性化教学方案，采取适合学生的教学方法，对学生进行针对性教学，让学生真正得到关注。在对学生进行教育、管理过程中，教师要落实人本管理理念，适当摒弃以往硬管、强制、粗暴等方式，而是应根据学生实际学习情况与需求为学生营造一个轻松、宽松的学习成长环境。教师要活用各类教学资源，同时合理安排教学时间，多组织学生参加、观看一些有益于身心健康的活动，以此给与学生好的熏陶，帮助学生形成正确的思想道德观念，让学生以更好的心理、思想状态头投入到学习中去。具体如，教师可合理利用节假日时间带领学生参观当地博物馆、科技馆等，让学生在具体的情境与场景中陶冶情操，实现对内在心灵的净化，让学生养成爱国主义精神、集体主义意识。

2．2构建良好师生关系，实现和谐互动

教师是学生在校的教育者、管理者，教师自身的能力素质、思想政治观念以及教师与学生之间的关系都是影响思想政治教育质量、影响学生学习发展的重要因素。因此，要想实现人文关怀在思想政治教学中的有机渗透，教师就应做学生的朋友，与学生和谐相处，从而赢得学生的理解与信任，赢得学生的配合，最终实现有效教学。面对情感丰富敏感但自我管理、自我约束能力差的中职学生，教师应正确认识到“亲其师，信其道”的道理，在日常教学中与学生和平相处，信任学生、理解学生，对于学生的错误，要耐心询问原因，并根据具体情况以及学生日常表现妥善处理，不能一味呵责、惩罚学生。在新时期背景下，教师应致力于“共享式”师生关系的构建，在日常教学中，教师与学生共同分享、共同学习、共同成长，同时相互理解、相互沟通，共同促进思想政治教学工作顺利开展。教师要结合学生日常表现，平时与学生多沟通多交流，及时了解学生所想所需，并给予学生及时、适当的教育与帮助，进而促进学生能力素质综合发展。

2．3创新教学内容与方法，体现人文关怀

在中职教育中，培养学生实践技能，提高学生就业能力，保障学生能力、素质全面发展，这是中职教育的重要教学目标。为达到这一教学目标，在日常教学中教师需根据学生实际情况，根据具体教学需求不断创新教学内容与方法，充分体现人文关怀，以实现对学生的有效教育。具体如，在教学过程中，教师可适当放弃传统的“灌输式”、“填鸭式”教学方法，而辅之应用于任务驱动法、情景教学法等新型教学方法，以激法学生学习兴趣，提高学生参与思政课堂的积极性、主动性，从而提高教学效率。同时，教师也可将多媒体应用于思想政治教学，通过图文并茂、音画并存的教学过程有效激发学生的学习兴趣，提升思政教学质量，促进学生思想道德素养提高。此外，教师要注重实践教学，多组织学生参与社会实践活动，在课堂上多组织学生围绕社会话题开展辩论赛等，以培养学生道德素养，帮助学生更好地学习、成长。

3结语

综上所述，于中职思想政治教学中落实人文关怀，有助于学生道德素养提升，综合素质发展。因此，在教学中，教师需积极转变教学理念、创新教学方法、构建良好师生关系，促进思想政治教学工作顺利开展。

参考文献:

［1］洪淑娟．试析人文关怀对提升中职学校思想政治教育的作用［J］．现代营销(信息版)，2019(09):157．

［2］刘文军．中职学校思想政治教育中人文关怀和心理疏导浅析［J］．教育现代化，2018，5(49):375-376+385．

［3］刘佳莉．人文关怀下中职学生思想政治教育的对策［J］．商，2015(50):56．

作者：于爽 单位：黑龙江省安达市职工中等专业学校