高校教育教学的创新探究范文

【摘要】知识作为无形的生产力为社会创造了极大的财富，也促进着人类社会的进一步发展。而“人”作为社会的主体，其个人的发展状况受社会发展情况制约的同时也在反作用于社会的发展。所以要想保证社会处于不断进步的状态，就需要通过教育培养出具有高素质、高能力的创新型人才，为社会创造出更大价值。而要想达成这一目的，高校在进行教育教学的过程中就必要做出调整。本文针对我国高校教育教学的现状对创新型教学理念做简单的研究，对如何改善教学方法提出简单论述。

【关键词】高校教育教学；存在问题；方法创新

进入到21世纪后，我国的经济、政治、文化、科技都处于飞速的发展状态，在这种发展形势下，社会和国家对高校教育教学提出了较高的要求，为了确保高校所培育的人才能够满足社会的需求，高校在教育教学的过程中也做出了相应的改革，为了确保高校学生具有较好的专业知识、较强的身体素质和心理素质，高校在教育教学的过程中不仅完善了理论教学方式，还通过各种教学活动对实践教学内容做出了改善。着重培养学生的动手能力的同时，也进一步引导学生如何在未来的生活、工作中将所学知识转化成具体操作，使学生完善个人价值的同时，也能为社会创造更多的经济效益。所以如何培养具有高素质和创新思维的人才，是高校现在面临的主要问题，要想确保高校教育教学能够有质量的保证，还需要从学校自身的发展状况入手，实事求是，找出创新教学的方式。

1高校教育教学中存在的问题

1.1教学内容过于保守现

在我国各高校沿用的教学内容都是学校成立之初设立的，在多年的教育教学过程中，虽然也做出相应的修改，教学内容的分布也较为合理，但是在实际的教育教学过程中，还是有较多的不足。比如说不同专业中教材内容的组合不符合时代教育的要求，教材知识传授的先后顺序也缺乏一定的考量，使学生在学习的过程中出现知识脱节的现象。在现在的高校中，教育教学的方式一直是以书本为主，多媒体设备为辅，以教师教为主，学生主动学习为辅。野填鸭式冶教学依旧是影响高校教学效率提升的主要因素。

1.2人才培养与社会需求相脱节

野就业率冶是衡量一所大学教学是否成功的标准。每年高校毕业季之后我国教育管理部门都会对高校学生的就业率做出调查，虽然近年来各所高校的就业率得到了很大的提升，在高校学生中也不会出现就业难的问题，但是这并不代表每一位高校就业生都找到了一份适合自己的工作，也并不代表每一个企业都获得了适合本企业发展的优秀人才，有很多学生在毕业以后所获取的工作都与自己在大学中所学知识不符。这一现象是社会发展现状造成的，也是高校教育教学方式造成的，更是由学生个人的发展状况造成的。对于一些学习能力较差的学生来说，学习自己并不感兴趣的知识是一件难事。而在高校学生中，有很多学生所选的专业并不是自己期望的，也并不是自己擅长的，而在进行专业进修的过程中，难免会出现懈怠心理，学校在教授这部分学生专业知识的时候也很费力，加之每个教师的教学方式不同，教学能力有限，使得这部分专业的学生在学习的过程中根本没有能力去熟悉掌握专业知识，导致个人专业素质得不到提高，无法满足社会对此类专业人才的需求。

1.3学校教学管理方式陈旧

在高效教育教学的过程中，学校一直要求教师要规范教学，统一教学，确保教学活动具有有效性的同时，也要保证教学内容符合教育的需求。但是在实际教学的过程中，这两项内容似乎不能进行完美的结合。保证教学的规范性和统一性就是在要求教师按照传统的教学方式传授学生所需知识，教学活动只能固定在课堂中，固定在多媒体设备中。教师一旦按照这种教学管理目标进行教学活动，教育教学的效率就很难得到提高，因为在此过程中，教师和学生的思维都受到了限制，并不是每个教师都具有优秀的教学经验，能使每堂课的知识传授都能达到期望的标准。在这种教学管理模式中，不论是教师还是学生，都很难发挥主观能动性和创造性。

2教育教学的创新研究

2.1改善教学指导思想

高校教育教学的指导思想一直是以传授学生专业知识为主，使学生在以后的工作过程中能够具有相关的专业技能。但是在这一教学指导思想落实的过程中，往往存在着很大的偏差，教学成果远远没有期望的好。所以要想保证高校教育教学能够发挥出最大的优势，就必须要完善教学指导思想，要改变传统教学理念的束缚，要求教师在教学的过程中，不仅要以传授知识为主要目标，还要以启发学生自主理解知识为重要目标，激励学生在学习的过程中构建自己的知识框架，教师在教学的过程中能合理布置知识研究内容，保证每个学生都能够主动了解所学知识，加深对所学知识的印象，通过教师的引导来掌握知识。

2.2教学内容的改革教学大纲

作为教师进行教学活动的指导性文件，其规定的内容不仅是教师教授的内容，也是学生所要学习的内容。所以高校要想对现有的教育教学情况作出改善，首先就应该根据实际教学情况，对学生学习的主要内容作出调整。要合理改善教学大纲中的内容，根据时展的状况以及学生的学习情况作出教学内容的修改，对于教学大纲中比较落后的教学内容以及不符合时展理念的教学内容予以剔除。另外，在制定教学大纲的过程中要本着发展的眼光去对待高校教育教学的变化，最好是以阶段性管理为方法，不断更新教学大纲中的内容，保证其能够在特定的时间内发挥出最有效的作用。而其内容更新的时间可以根据学校的发展状况来定也可以根据社会的发展状况来定，最好是以10~12年为一个期限，根据每代人的发展需求来调整。只有这样才能保证学生所学习的知识符合社会的需求，保证学生获得的知识具有实用性和前瞻性。

2.3深化教学体制改革，完善教学方法

各高校要想适应社会的发展需求，保证培养出的人才能够为国家为社会创造出更大的经济价值和劳动价值，其在教育教学的过程中，就必须做出相应的改革，其中较为重要的就是教学体制的改革，而教学体制改革的重中之重就是管理体制的变化。在如今的高校办学过程中，学校在进行管理的同时要更加注重野以人为本冶，保证教师和学生在工作和学习中都能获得保障，在维护学校与教师间和学生间的关系的时候，要充分的发挥出管理制度的公平性和人文性，处理好个体与集体的关系，保证学校能够为学生提供和谐舒适的学习环境，能够为教师提供公平合理的竞争平台，通过结合相应的管理制度使教师在教学的过程中，更加注重自己的教学成果，要求其在教学方式上做出不断的调整，保证教学方法具有高效性。

3结束语

学校不仅是学生获取知识的地方，更是学生提高个人素质，完善个人能力的桥梁。学校要想使教育教学活动更能发挥出其所具有的优势，就要在教育教学的过程中，让学生进一步明确知识的重要性。要以积极的方式去引导学生，让学生明确，知识是提升一个人生命价值的手段，在知识经济时代的今天，学生要想通过良好的方式获得生活所需，就要继续学习，利用知识武装自己，保证在极大社会压力下，能够找寻到自己奋斗目标。

作者：黄春才 单位：福建广播电视大学清流工作站