高校体育场馆使用现状与多元运营范文

摘要：通过文献资料法，数理统计法及实地考察法对河南科技大学体育场馆做了简要分析，意在探索出一套适合于河南科技大学实际情况的场馆经营模式，并向其他实际情况相似的高校提供借鉴。结果显示：河南科技大学共有10大类体育场地设施，基本满足校内体育教学及训练。室内体育馆的一些场地被出租承包，开展了对外经营，实行有偿开放。但由于场地数量限制，一些开放场地尚存在与教学冲突的现象。建议对策：学校要结合本校学生人数等实际增加体育场地数量的建设；在优先保证教学的情况下，对具备开放经营条件的体育场地要因地制宜实行对外开放，并在开放时间上处理好教学与经营的关系。

关键词：高校体育场馆；使用现状；多元运营

2017年3月8日，国家教育部和国家体育总局联合了《关于推进学校体育场馆向社会开放的实施意见》中指出：要进一步推进学校体育场馆面向社会开放［1］。高校体育场馆主要承担高校体育教学及课余训练任务，在课余时间段虽然也有用于锻炼和训练的时间，但更多时间里是处于闲置状态的。将空闲时段的高校体育场馆对社会开放是件有利于社会体育发展的好事，高校在管理过程中需要将学校体育和社会体育结合起来，以使学校体育场馆在满足自身的前提下更好的服务于社会体育和全民健身事业。随着人们的健身意识日益强烈，由此产生的群众体育运动场馆设施不足的状况就凸现出来了。而适时合理的开发高校体育场馆设施资源，服务于群众体育和全民健身，将有利改善这种供需矛盾［2］

1研究对象与方法

1．1研究对象以河南科技大学开元校区体育场地设施为研究对象，其中包括室内和室外体育场地设施。

1．2研究方法

1．2．1文献资料法查阅中国期刊网，万方数据库等中文数据库中关于高校体育场馆使用现状与多元经营的学术论文，并查阅相关文献专著：谭建湘、霍建新、陈锡尧等主编的《体育场馆经营导论》。

1．2．2实地考察法实地到河南科技大学开元校区体育馆和校内其他体育设施实地走访调查，并和场馆内的管理人员和相关体育项目的任课教师进行交流询问。

2研究结果与分析

2．1河南科技大学体育场地设施的数量概况分析结果显示：河南科技大学一共有10大类体育场地设施，其中室外场地资源较丰富，室内场地资源较少，部分项目体育场地设施数量较少。河南科技大学排球场、乒乓球台和室外篮球场数量较多，而室内篮球场、足球场、羽毛球场和网球场数量较少。目前学校西苑和景华校区都已搬到新校区———开元校区，这使新校区学生人数大大增加，刚刚能满足学校的体育教学和在校师生的体育锻炼。此外，学校另一块田径场和游泳馆处于在建状态，建成后场馆周边体育设施也会有所增加。

2．2河南科技大学体育场馆的使用现状与多元运营分析刘晶、陈元欣在《高校体育场馆供给现状、特点及其发展趋势》中指出高校体育场馆的多元化经营属于典型的资源利用型经营，其目的在于充分利用场馆的剩余资源或未被完全利用的资源开展多元化经营，通过这些方式使场馆各种资源的使用率达到最大化［3］。高校体育场馆的多元运营主要有以下两类：（1）体育教学与训练；（2）对外开放与经营。高校体育场馆主要承担高校体育教学及课余训练任务，在课余时间段虽然也有锻炼和训练，但很多时间还是处于闲置状态的。而这些空闲时间如果可以对社会公众开放，那么这样既满足了学校周边社区居民的健身需求，又可以为学校创收，增强体育场馆的自身“造血”能力，缓解学校财政压力［4］。下面将逐个分析河南科技大学大学开元校区体育场馆设施的使用现状。

2．2．1河南科技大学田径场的使用现状分析河南科技大学有两块田径场地，其中一块在建中。学校田径场可以满足学校的足球课、武术课以及学生体质健康测试中的长跑，还要承担学校体育学院的田径、武术、足球专业课及校足球队的训练。此外它也是学校一些重大活动如开学典礼、毕业典礼、学生军训、全校足球比赛、太极拳比赛等全校活动的主要场地。学校的田径场无偿对外开放，社会人员可以进入到学校田径场健身锻炼。但是这种情况下可能会影响学校的体育教学，有时体育学院足球专选班和公共体育足球课一起上课，再加上一些社会人员在操场上踢球，这样会使足球场比较混乱，体育老师难以进行管理，学生难以在合适的场地内进行学习和训练，这在一定程度上会影响到学校的足球教学，校外人员在进行锻炼健身的同时不能影响到校内正常的教学秩序。

2．2．2河南科技大学篮球场的使用现状分析河南科技大学篮球场地共有43块，其中室内体育馆有2块场地，室外有41块场地。这些场地可以满足学校公共体育篮球课教学和体育学院篮球专选班上课。室外场地主要用于体育教学，除了公共体育篮球课外，健美操和体育舞蹈课也在篮球场内教学。室外篮球场是无偿对外开放的，经常会在学校看到校外篮球爱好者在此打球锻炼。室内体育馆的2块篮球场地现在对外经营，属于有偿开放，收费标准是：半场每小时50元，全场每小时100元。除了体育学院专选班和校篮球队的上课和训练外，其他时间是开放经营的。每天晚上和节假日，校外人员可以到室内球馆打球。然而，有体育学院学生反映这种对外经营和他们的体育教学和课余训练存在一定冲突。室内篮球场开放时间和在校师生的课余训练尚存在一定矛盾，对外经营不能影响到学生的正常上课和训练。

2．2．3河南科技大学排球场的使用现状分析河南科技大学排球场地总数为14个，其中室内2个，室外12个。室外场地近年来刚刚整修，场地全部改成塑胶场地，这些设施能够满足学校的公共体育排球教学和训练比赛。室外排球场面向社会人士无偿开放，但校外人员来打排球的人数并不多，主要是校内师生前来锻炼。室内排球场数量较少，有两块场地，作为体育学院排球专项学生上专业课和校排球队训练使用，课余时间供在校师生前来训练和健身。目前学校室内排球场主要用于学校的体育教学及训练。

2．2．4河南科技大学羽毛球场的使用现状分析河南科技大学共有8块羽毛球场地，分布在学校室内体育馆的一楼和二楼，这些场地均为室内场地。由于现在河南科技大学体育学院暂未开设羽毛球专项课，所以基本可以满足公共体育的羽毛球课使用。羽毛球场目前在学生课余期间对外有偿开放，场地在学校体育馆一楼和二楼各分布4块场地，收费标准为每小时10元－20元。平时除了公共体育羽毛球课外，其他时间对外经营，不少社会人士在晚上和节假日前来锻炼健身。

2．2．5河南科技大学乒乓球场的使用现状分析河南科技大学乒乓球台总共有81张。其中室内球台有41张球台。室外球台有40张的球台。目前室内球台分体育馆内14张，德园乒乓球房27张。学校体育学院体教乒乓球专选班的教学和校乒乓队的训练主要在体育馆乒乓球室内。德园乒乓球房的用途有两个：一是满足学校公共体育乒乓球课的教学，另一个是一周一次的乒乓球社团活动。德园乒乓球房一共有27张球台，除了公共体育课乒乓球课和一周一次的乒乓球社团活动外，场地大多数时间都处于闲置状态，可以将德园乒乓球房面向在校师生开放，可以有偿收费，但要区别于社会人员，应该比社会人员有一定的优惠。还可以考虑将德园乒乓球场地出租出去，供社会人士前来健身休闲。当前校内一些学生想要练习乒乓球，进一步提高乒乓球技术，但室外台子材质较差，并受天气影响较大，如果他们想到室内练习乒乓球，那么学校室内场地的开放很有必要。他们练习的一个目的是为了健身，或许还有为了准备乒乓球普修课的考试而锻炼。

2．2．6河南科技大学网球场的使用现状分析河南科技大学网球场地是校内所有体育场地中数量最少的一项，仅有5块场地，其中室外场地有4块，室内场地有1块。室外场地主要用于体育学院网球专项班的教学训练、公共体育的网球课以及校网球队的训练。室内网球场一般不作为体育教学的场所，但体育学院网球专项班的学生可以在此进行训练，还有特殊天气条件下体育学院网球专项班可以在这里上课。室外网球场地是无偿对外开放的，但场地数量在满足校内师生的体育教学与课余锻炼时略显吃力。公共体育网球课上课时由于人数较多，学生上课时场地较少，可能会影响教学效果。因此学校可以考虑扩建网球场地，以缓解网球场地使用紧张的局面，首先满足在校师生的健身锻炼需求。

2．2．7河南科技大学台球厅和健身房的使用现状分析河南科技大学台球厅和健身房都位于学校室内体育馆内，这两块场地学校出租给了私人。台球厅和健身房是经营性对外开放，来这里消费的人群主要是在校师生，校外人员只占一小部分。这些设施的建立，一方面可以使学校室内体育馆内的闲置区域得以利用，另一方面可以为学校体育馆带来一定收入，对缓解学校财政压力起到一定作用。健身房和台球厅选址在校内会占据一定的地理优势，学生相比到校外健身休闲，在校内健身休闲会更加便捷。此外，健身房和台球厅在使用价格上要比校外同类场所低，这对学校来说是件利大于弊的事情。

2．2．8河南科技大学体操与健美操房的使用现状分析河南科技大学体操房在室内体育馆中，体操房主要有单双杠、运动软垫和跳马等体育器材，体操房主要用于体育学院体育教育专业学生普修体操课，由于公共体育没有开设体操课，校内体操房除了体育学院体教专业学生普修体操课外其他时间基本处于闲置状态。健美操室是体育学院体教专业健美操专选班上课的地点，学校有两间健美操房，分布在学校图书馆的负一楼。这里除了上课外还有校健美操队训练，学院的一些活动也会在这里排练和举行。由于不具备对外经营的资源和条件，体操房和健美操房只是作为学校体育教学设施的一部分。此外，在室外也有一些体操设施，主要以单双杠为主，单双杠数量较多，通常用于学生进行引体向上等体育锻炼。小结：通过调查分析总结出河南科技大学体育场馆的多元运营模式根据其功能可以划分为以下4类运营方式：（1）体育教学及训练：篮球场（包括室内和室外）、排球场、田径场等各类体育设施均承担其最基本的功能：体育教学及训练功能。（2）对外经营开放：以室内篮球场和羽毛球场为代表在满足体育教学的基础上对外有偿开放经营；（3）对外无偿开放：以田径场、足球场、排球场、室外篮球场等为代表进行对外无偿开放；（4）场地出租承包：以学校体育馆台球厅和健身房为代表进行场地出租承包，避免场地闲置。河南科技大学体育场馆部分体育场地开展了多元化经营，在满足校内体育教学训练的基础上开展了对外开放。其中对外开放主要有：（1）有偿开放，（2）无偿开放这两种形式。无偿开放主要是室外篮球场、田径场（包含足球场），排球场这些集体性项目场地，且这些场地以室外居多，除了田径场（包含足球场）外，室外篮球场和排球场地资源较丰富。小球类网球场和羽毛球场地数量较少，网球场开放形式为对外无偿开放，而羽毛球场是有偿开放。小球中乒乓球场地数量较多，但由于种种原因，未能对外开放。学校体育馆内有两块场地对外出租承包，分别用来经营台球厅和健身房，这两个项目属于私人承包，不承担学校体育教学的任务。

2．3河南科技大学体育场馆的管理模式分析目前，河南科技大学体育场馆的管理主体是以该校体育学院管理部门为主，属于以体育学院为主的自主运行模式。其中学校台球厅和健身房出租给专门从事这些方面的社会人士来进行经营管理，羽毛球场和室内篮球场也是进行了出租，这些承包者需要每年给学校交纳一定的场地租金，这部分属于合作经营模式。除此之外，学校体育场馆的管理均由体育学院负责。

3结论与建议

3．1结论

3．1．1河南科技大学大部分体育场地可以满足校内体育教学及训练，室外篮球场和排球场资源较丰富。但其中部分体育场地数量较少，如网球场和室内篮球场等，满足学校的体育教学和训练略显吃力。

3．1．2河南科技大学体育场馆开展多元化运营总体状况良好，大部分体育场地对外无偿开放，部分体育设施和场地开展了对外经营实行有偿开放，如室内篮球场、健身房等。

3．1．3河南科技大学部分体育场地在对外开放经营过程中存在问题，如室内篮球场在对外经营上和体育教学存在一定矛盾。校内乒乓球台数量较多，具备了对外开放经营的条件但未实行开放经营。

3．1．4河南科技大学体育场馆的管理模式属于以体育学院为管理主体的自主运行模式，部分场地实行了出租承包。

3．2建议

3．2．1学校要根据实际情况增加体育设施建设的投入。目前学校网球场和室内篮球场数量较少，学校要根据实际情况酌情增加体育设施建设的经济投入。

3．2．2学校体育场馆设施在满足体育教学的同时有必要进行对外开放经营，开展对外开放经营不仅可以为学校带来一定收入，减轻学校的财政负担，同时可以满足校外周边社区居民的健身需求。

3．2．3学校在开展对外经营时一定要实事求是，因地制宜，处理好校内体育教学与对外开放经营之间的关系，要在满足学校体育教学的基础上开展对外经营，避免出现因对外经营而影响到校内体育教学活动。

3．2．4学校在对各种体育场馆设施的管理机制上要进行创新，可以通过引进体育场馆经营管理方面的人才，不断改善对体育场馆的管理能力。

参考文献：

［1］教育部，国家体育总局．关于推进学校体育场馆向社会开放的实施意见［Z］．2017年3月8日．

［2］姚丽华．高校体育场馆多元化全民健身服务体系研究［J］．安阳工学院学报，2009，4：104－107．

［3］刘晶，陈元欣．高校体育场馆供给现状、特点及其发展趋势［J］．武汉体育学院学报，2010，44（10）：24－28．

［4］黄艳，曹永臻．高校体育场馆社会化服务的价值体系研究［J］．武汉体育学院学报，2012，46（9）：20－24.

作者：张毅