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论大学体育教学网络平台的构建

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摘要:体育是学校教育中的重要部分,体育教学对学生的身体健康、心理成长有着重要影响,随着信息化时代的到来,体育教育也应该进入网络时代。本文分析了大学体育教学网络平台建设的意义作用,从大学体育教学网络平台的构建和应用两方面分析了大学体育教学网络平台的构建的实际作用,希望能为大学体育的网络化提供参考。

关键词:大学体育;网络教育;构建网络平台

体育教育对学生的身心健康起到了巨大作用,在信息大数据时代,体育教学的信息化成为了时代的必然趋势。通过网络,高校可以提高教学效率,构建网络体育教育平台,可以让学生更加自由、更加兴趣化的学习体育知识与技能,有助于学生提升体育兴趣,使学校实现开放性教学与数字化教学,为大学生保持身心健康提供帮助,为其日后发展奠定基础。因此,高校体育领域各级领导和工作人员应该意识到在信息化的大环境下,对现有的体育教学制度和方式理念进行完善创新,对原有模式进行突破,在网络中为教育提供更加广泛的空间是非常重要的,要通过网络技术手段,增强体育教学的实践性和参与度。

1.建设体育教学网络平台的意义

1.1现代社会是科技与网络高度发展的信息社会,建设体育网络教学平台,使得体育教育网络化,是信息时代的必然选择,是社会发展的大向所趋,是体育教育的必经之路,也是促进体育教育更好发展的重要手段。其次,体育网络教学平台有利于体育教育信息的共享。在过去,优秀体育教师所能指导的,只有本班的学生或者本校学生,通过网络教学平台的信息共享,优秀的教师资源可以惠及全国的高校,大大提升了体育教学质量和效率。最后,体育网络教学平台可以通过数据共享、大数据分析,对学生的体育学习喜好进行分析,更好的发现大学生体育学习的特点,发现大学生体育学习中存在的问题,及时作出应对改变,解决大学体育教育中出现的问题,使得大学生对体育课程更加感兴趣,激发学生学习的积极性。

1.2体育教学网络平台的构建

1.2.1划定平台结构与功能要构建大学体育教学网络平台,首先要明白平台是什么,为什么要构建,平台是用来做什么的。为此,就要在构建平台之前,先划定好平台的结构与实际功能。大学体育教学网络平台的结构主要应该分成教学、测试、分析三大部分。教学就是课程模块,所起到的作用是为学生提供全国各地院校完整科学的体育专业知识教学课程,分为理论教学和实际演示两部分,在理论课程中教授学生体育学的相关知识、运动理论、体育健康教育、运动历史以及相对专业的运动康复学等相关知识,在理论上对学生进行教学,弥补了体育教学中重实践而轻理论的不足;而在实践模块中,则应包含由各大高校知名体育教师录制的各类体育项目的教学视频或是图片,以供学生根据自己的爱好来进行学习。

1.2.2测试模块是针对学校的体育测验准备的,传统体育测试依靠教师的判断来进行测试,准确度不够且在后续的成绩录入等方面费时费力。运用大学体育教学网络平台和相关设备,通过机械化智能化的测试平台将测试程序规范化测试标准明确化,免去体育老师测试过程中存在的人为误差和不同教师判断标准的不同出现成绩偏差的可能性,增加测试的准确度和真实度,并且可以将学生的体育测试自动化数字化,通过专业设备完成,测试成绩直接上传至平台并能与教务系统相连。可以实现多方共享及时更新的效果。

1.2.3由于教学和测试的数据化,就可以依靠这些数据,对学生的整体运动水平、运动兴趣进行专门化模块分析,运用大数据的方式得到更加可靠的大学体育教学信息,根据这些信息对体育课程的安排作出科学调整[1]。客观准确有效的测试分析结果也有利于我国体育教育的发展研究,该数据的实时共享还能为相关研究提供数据,便于相关方向的研究。

1.3构建平台的方法构建平台不仅需要专门的程序设计人员和平台制作人员,还离不开体育学科专家。在体育方面专家和设计人员的共同协作下,进行功能的整体设计和程序的运行,对于视频类教学内容,应该邀请专业的示范人员,平台运行之初可以由少部分学生先进行测试试用,提出问题和建议,逐步改进逐步开放,最终扩展到全部学生使用[2]。全员推广之后,平台还会有专业人员进行后期运行与维护,以供该平台能够顺利有效的运行下去,为学生和教师提供更长期的服务功能。对于测试和分析模块的构建,则需要参考现有的体育测试分析系统,可以利用压感器和芯片卡等设备。在测试时,用芯片卡存储测试者信息,用压感器判断速度时间距离等是否达标,并通过对应的刷卡区,将测试信息储存到测试者相对应的芯片卡中,最后回收芯片卡进行扫描,就可以便利的将体育测试的信息整理出来传到系统中,方便快捷,还没有因人工登记出现的错误。分析则是构建数据分析模块,利用现在广为运用的大数据技术,将学生进行观看教学的数据和测试数据进行整理,由教学课程的观看量推断学生的普遍喜好,由测试数据来分析学生的整体体质情况,以此为依据,对日后的体育教学做出相应的调整。

1.4平台所满足的需求构建这样一个大学体育教学网络平台,最终应该满足以下需要:其一,教育需要。既然是大学体育教学网络平台,最重要的就是教学需求,通过这个平台,学生可以选择学习自己感兴趣的课程,课程内容应该覆盖大部分主要室内外体育项目,课程应该做到专业广泛,不仅可以有高校体育教师的课程传授,还可以有非教师的专业体育人士进行的教学,充分丰富课程数量。其二,测试分析作用。平台应该有数字化体育测试的功能,并对测试数据进行分析,是分析大学生体育锻练水平运动喜好的重要依据。其三,交流互动作用。大学体育教学网络平台应该能也是一个交流的平台,通过内带BBS论坛等功能,为体育爱好者提供一个互相交流的空间。

2.体育教学网络平台的实际应用

2.1体育课程信息共享在大学体育教学网络平台中,首先可以做到体育教学资源和课程信息的共享。在选课时,一些体育课程往往极受欢迎,但限于专业教师有限,每次所能指导到的学生只有课堂上那部分,大部分感兴趣的学生则因为没有选到课程,无从进行学习。体育教学网络平台运用一定意义上解决了这个问题,教师将自己的课程录制上传到网络平台,所有的学生都可以进行观看,一定程度上减轻了课内教学的压力,又增加学生同时学习的可能性。体育课程信息共享不仅仅是在校内,还可以在不同学校之间,甚至是国际学校之间,各学校都有自身的金牌课程或是优秀教师,现今,通过尔雅等通识课教学平台,已经实现了高校之间的金牌课程共享,通过大学体育教学网络平台,使各高校的优秀体育课程得以共享,扩大了优秀课程的传播范围,使更多大学生能够学习到更优秀的体育课程,实现了优秀的体育课程资源共享。

2.2体育测验信息化体育测验信息化是体育测试未来的发展趋势,通过相配套的感应设施,在体育测试中可以实现测试自动化,减少教师的工作量和工作错误率。通过体育测验的信息化,传统的测试项目例如跳远、肺活量等项目可以实现完全自动,不仅如此,自动化的测试工具准确度和便捷性也高于传统工具。在体育测验信息化后,数据能更加准确和及时上传终端,更为重要的是对数据的分析统计。以传统测试方式,得出的结果数据量大难以分析,将其数据化之后,通过计算机就可以快速对数据进行分析统计,平均值,最高值,分布情况等都能够自行得出,通过这些数据,可以准确的分析出现今大学生的体质变化和运动能力等内容,针对统计的数据问题对体育课程或是教学方式进行准确调整,使其更好的适应大学生体育锻练的需要。既能有效的利用当下的体育资源,减少浪费,又能及时改变教学中的不适当行为,这样的信息化统计分析不仅仅是在学校内,各学校之间的信息分析汇总,也可以为国家进行学生体质分析提供参考资料[3]。

2.3体育交流提供便利许多体育项目是需要共同进行的,通过运动结交兴趣相投的好友,是交友的重要途径,大学体育教学网络平台也可以是这样的一个平台。通过平台附带论坛等方式,就可以为体育爱好者提供一个良好的交流平台,球类爱好者之间相约比赛、长跑爱好者相约一同跑步、在体育学习中遇到疑惑的人向共同爱好者求助......都可以通过平台得以实现。在课堂教育中,教师也可以将平台作为师生交流的重要途径,通过平台进行课后辅导,用平台上的课程辅助教学,公开便捷的课后辅导,可以增进学生的学习成果,拉近师生距离。通过平台提供的交流空间,大学生可以寻找体育爱好者,该渠道也可成为重要的交友途径,志同道合的好友在彼此鼓励中共同锻练,共同提升,不仅仅激发了大学生参与体育锻炼的兴趣和热情,更增添了交友机会,开阔了视野。优秀且志趣相投的朋友,不仅有助于共同进步,也有助于大学生健全自身心理,对身心的全面健全发展起到了重要作用。临近学校也可以进行交流平台的交互,通过不同学校之间的交流,扩大不同专业大学生的之间的交流渠道。

3.结论

综上所述,在这个信息化的时代,构建大学体育教学网络平台是时代发展的趋势,构建大学体育教学网络平台对于培养学生的运动爱好、保证学生身心健康有着重要意义。在构建平台时,首先要明确平台的结构与功能,构建简明有效的教学平台,满足不同方面的需求。成熟合理的体育教学平台可以促进体育教学资源共享、为体育测试提供便利、为学生提供寻找共同爱好者的平台,最终促使学生热爱体育运动,身心健康发展。

参考文献:

[1]潘朝阳.适应时代潮流大学体育网络教学平台的构建[J].当代体育科技,2016,6(09):125-126.

[2]时海霞.基于网络的大学体育混合学习研究[D].北京体育大学,2015.

[3]丁雪琴.高校协同创新战略背景下的大学体育课程教学资源共享研究[D].武汉理工大学,2013.

作者:首洁

北京师范大学学报责任编辑:张雨    阅读:人次