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建筑装饰设计课程的革新

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在教学活动中,教师积极地探索项目教学法的实施过程,形成建筑装饰设计项目式的教学模式,结合行业实际项目将相关知识传授给学生,将真实项目带进课堂,实现教学内容模块化,能力培养项目化的特色,有利于学生实践技能和教学质量的提高。

1.确定项目阶段

项目教学法的关键,是设计和制定一个基于工作任务的项目,结合行业的实际工作项目,选取具有明确主题的典型任务为项目教学内容。教师应根据教学内容提出几个综合性较强的项目,项目要具有代表性,并从教学和生活中的实际问题出发,让学生围绕项目主题确定项目的目标和任务,学生要及时转变自己的角色,以企业员工身份完成实践模拟真实岗位工作的学习,从而获得丰富的实际工作经验。项目教学中要注意教学内容与职业需求的关联性:(1)要保证项目教学中所包含的教学知识的全面性和延展性,使理论教学和实践教学能够合理优化,包括职业所需的对各类建筑室内空间类型的了解以及各类建筑空间装饰方案设计等,从而满足高职建筑装饰技术专业的教学要求。(2)要尽量地将建筑装饰设计教学内容的各知识点联系起来,把握知识与技能的衔接,将专业技能、行业技能、操作流程贯穿于整个专业教学和实训中,项目教学中的每个环节都要与实际岗位对接,让学生在实践中锻炼职业能力。(3)应结合学生实际情况和职业需求情况,对教学内容做合理的重构,重新整合职业岗位所需的知识与技能结构,在教学理念和设计上紧跟行业的发展变化,使专业教学具有创新性与时俱进。

2.项目实施阶段

项目教学法取得成功的重要环节是注重实施过程,下面以一个典型项目———三居室住宅空间装饰设计为例来简述项目实施过程。在这个项目实施前,教师要和学生简单介绍项目的意义及作用,引导学生通过不同方式收集优秀建筑装饰设计作品,激发学生完成项目任务的热情。教师根据学生的个人能力和优势互补的原则,让学生组合成几个小组,指定项目组长负责本组成员的任务分配和协调合作等工作。小组成员共同分析项目要求,了解客户的装修要求,然后对三居室进行实地测量,制定设计计划,发挥设计和创新能力,制作符合客户需求的设计方案,共同完成教师布置的项目任务。在实施过程中,教师要及时有效地对学生进行技术指导,解决学生在制作过程中遇到的软件运用等问题,面对个人能力不同的学生,要做到因材施教,使每个学生都能找到其兴趣点并参与其中,从而达到最佳的教学效果。

3.评估总结阶段

这个阶段是对整个项目活动的总结,是进行项目教学活动不可或缺的一个重要内容。项目教学评价对项目的计划和实施都要有相应的评价,做到评价在点面中统一。当学生基本上完成设计内容时,由各项目小组和教师一起进行项目成果的汇报、展示与评价。汇报内容包括项目成果的汇报与经验交流。比如在这套三居室的项目制作中,先由模拟客户说出自己的装修要求,然后各小组负责人讲述设计过程,小组成员简单描述自己的收获,最后展示设计的施工图和装修效果图,作为项目的成果,这个完整作品的呈现让学生在项目完成后有一种成就感。评价的环节在项目汇报完成以后,通过学生自评、小组互评及教师点评等三种评价方式进行,主要对学生作品的质量、学生的小组协作精神以及创新意识等的评价。教师最后要对学生在项目完成过程中遇到的典型的、共性的问题进行集中点评,加深学生对项目实践的认识,有助于提高学生自主解决问题的能力。

通过以上教学模式的“项目化”改革有助于提高学生的综合职业能力,包括学生的决策能力、自主学习能力、沟通能力、执行能力和竞争意识等,能更好地满足社会对该专业的人才需求,为建筑装饰工程技术专业的可持续发展注入新的活力。同时需要我们教育工作者与时俱进,在实践中不断探索、改进,结合社会发展需要调整教学思路,为社会培养更多更好的实用型建设人才。

作者:郝广单位:临沂职业学院

门窗杂志责任编辑:杨雪    阅读:人次