建筑结构教程的思考范文

1高职院校建筑结构课程教学现状

目前高职院校引进的师资主要是高校毕业的硕士生、博士生，大部分年轻教师都是从一个校门踏入另一个校门，从学生到教师的角色转换还没有完全到位。高职院校的年轻教师在校期间大部分都是从事专业学习或研究，但一线工程经验缺乏，实践动手能力弱。笔者作为其中之一，深感缺少工程实践的历练，知识水平仅限于理论的缺憾。就理论讲理论，这种方法的教学早已不能满足学生毕业后的工作需要。

2高职院校建筑结构课程改革的方向

针对土建类毕业生所从事岗位的特点，笔者认为《建筑结构》课程的改革方向应倾向应用教学。

2.1优化教学内容《建筑结构》的教学及课程设置应遵循高职学生基础薄弱、动手能力强的特点，并结合就业岗位（技术员、施工员、质检员等）从业人员的职业能力需求，弱化理论讲解，增加实践，并与其他课程做深度融合。笔者就目前建筑结构教材，弱化结构设计计算，注重构件构造教学，增设平法图集、工程图纸识读环节。

2.2改进教学方法将实践性教学贯穿于每一个教学环节，将理论知识与实践技能的培养科学地融为一体。通过作业、录像、参观、生产实习等实践过程，进一步熟悉和运用规范，逐步培养实际应用和综合分析的能力。例如，钢筋混凝土构件的讲解，弱化材料本构关系的讲解，增加图纸识图环节。具体教学环节设置：先下发某实际工程图纸，带领学生到工程现场认识构件，结合图纸对学习内容进行直观认识，课堂讲解构件基本设计内容，由此可引导学生识读该构件的结构施工图，再回到工程现场，结合结构施工技术等课程，学习钢筋下料、绑扎，混凝土支模等知识。由工程实例入手，通过感知认识激发学生求知欲，有利于课堂教学的吸收，再回到工程现场，强化施工图纸的识读能力。

2.3加强师资队伍建设加强师资队伍建设，聘请工程技术人员担任兼职教师，加大在职教师的培训力度，要求在职教师到企业锻炼，学习最新的技术管理规范、施工工艺、施工设备，了解新材料的应用情况，知识状况与现行行业技术更新同步，把行业和技术领域中的最新成果不断引入课堂。工教结合，教师理论与实践结合，有利于教学。

3结语

本文根据高等职业教育的特点，结合实际教学对建筑结构这门课程教学进行思考分析，积累了一些经验并取得了良好的教学效果。建筑结构课程教学改革还处在尝试和探索阶段，还存在很多的不足，如怎样把注册建造工程师专业知识更好的融入到课程教学中，都有待进一步探讨和实践。

作者：薛颖屈壮单位：济宁职业技术学院济宁市建筑设计研究院