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探讨建筑高职院校班主任的工作职责

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摘要:本文从高职教育的改革的要求出发,阐述了高职教改的重要性。深入探讨了高职院校班主任的工作职责。从六个方面对新时期一名高职班主任所应具备的素质和所应承担的职责进行了分析,为今后高职班主任的培养提供了借鉴。

关键词:高职院校;班主任;职责

随着中国教育改革不断深化,高职职业教育逐步成为教育改革的重要发展方向之一。纵观世界,尤其是发达国家和地区,高职职业教育发展水平已经成为衡量一个国家经济发展和教育成熟程度的重要标尺。众所周知,高职教育阶段作为在校学生的黄金阶段,如何尽可能帮助学生掌握各类专业知识,树立良好的人生观和科学价值观,为将来步入社会做好知识和信息的储备,已经成为高职教育面临的不可回避的话题。在此阶段,高职班主任作为学生们的引导者,即所谓的“班头”,其作用无疑是至关重要并且不可取代的。怎样发挥高职高专班主任的作用已成为高职教育能否成功的关键一环。下面就此问题,我想谈谈自己的观点,希望能为高职班主任的工作提供借鉴:

1高职班主任应打造良好的个人形象,树立在学生心中的典范

大学阶段,尤其对于高职高专学生来说,跨入大学校门,既存在对陌生环境的新鲜感,又存在相对普通高校的失落感。此时需要出现一个特定的人物,即高职班主任,带给同学们以信心,为他们规划出美好的未来。这就要求高职班主任要有较强的爱心和责任心,也要有过硬的专业理论技术,还要有丰富的知识储备,更重要的是有足够的人格魅力和引导较高的管理水平。让学生能从班主任的身上看到自信和希望,从而在学习阶段建立起良好的道德观、价值观。

2高职班主任必须培养学生掌握独特的理念

大学教育不同于普通教育,也不等同于精英教育,但它是一种专业教育。高职教育更是面向社会的专业化教育。专业教育的理念,往往被许多学者和专家所误导,让人以为是一种专业知识学习的教育,其实这只是专业教育的一部分而已。常言道“授之以鱼,不如授之以渔”。对于知识的学习,将贯穿每个人人生的全过程。在校阶段,只是接受教育的一部分。随着社会的发展,知识的不断更新,高职院校必须让学生掌握一种理念,即独立思考、独立分析、独立处置的能力。只有掌握了这种能力,才能使学生将来步入社会,走上工作岗位能够随时按照工作实际要求,独立完成和掌握不断变化的专业知识满足社会需要。此时正是需要班主任将这种理念在平时不断地传授给学生们,让他们具备将学习进行延伸的能力,培养出更多的创造性人才。

3高职班主任应帮助学生进行知识储备,挖掘学生的学习潜能

高职院校的重要职能是面向社会,面向行业,培养适应现代化建设的高素质,高技能的应用型人才。因此专业知识的学习就成为学生的重要任务。班主任作为学生在校期间的导向明灯,应该在充分观察分析的基础上,注重每个学生的性格特点和兴趣爱好,根据实际情况引导学生了解各类专业的具体情况,答疑解感,这样可以更合理的给学生们提供帮助和服务。诚然班主任不一定必须是专业教师,但却要必须清楚的了解所需专业的人才培养方向和方案,明白掌握知识的侧重面,引导学生从兴趣爱好到现实应用,帮助学生树立明确的专业学习目标,克服他们中出现的学习意志薄弱、学习心理脆弱等畏难情绪,在最大程度上调动起学生们的学习积极性,挖掘出他们的学习潜能,让学生能够全面掌握各类专业知识和基础知识。

4高职班主任应强化学生对职业道德的理解,从实践环节完备学生的综合能力,提升竞争力

高职教育的根本在于面向社会,培养符合社会需求的专业人才。作为职业教育,首先要培养学生的职业道德。拥有良好的职业道德是服务于社会基础。因此在校教育时,学校应专注于学生的职业道德培养。面对新的形势,班主任应该强化职业道德的必要性和重要性,让学生从立足于社会,立足于专业的出发认识职业道德所产生的重大影响。另外,随着全球经济一体化增强,实践实力已成为学生步入社会的必备环节,更多的企业需要有实践基础的学生,加以培训,便于承担工作任务。这就要求班主任们在强调理论学习的同时,加强对学生实践操作环节能力的培养。从专业需求出发,通过不断地实践,突出了学生的动手能力,这样培养出的学生的才具备理论与实践相结合的能力,从而也提升了学生们的竞争力。

5高职班主任应建立信息网络,为多方架起沟通桥梁

当今的社会,是信息化的社会,更是沟通的社会。学校再不会是单一封闭的环境,对学生的培养也不可能由学校独立完成。只有将学校教育和家庭教育有机的结合,才能真正以促进学生的健康成长。因此班主任必须具有良好的沟通和协调能力,成为连接家庭、社会、学校三者间纽带,在沟通过程中及时做好意见反馈,让家长了解学生的在校情况,向家长提供对学生的教育方法和意见;向社会、用人单位提供学校和学生的各类信息;向学校反馈家长的意见和用人单位的条件,这样才能逐步建立起有效的沟通网络,在第一时间解决上述三者间可能出现的问题。形成合力,共同把学生们培养好。

6高职班主任应从关爱学生入手建立起相互尊重、信任的师生关系

高职专业班主任除了引导学生形成正确完善的价值观、掌握好专业知识外,还要注重对学生的关爱。从尊重学生,爱护学生的角度出发,拉近与学生之间的距离。让学生能顺利的渡过敏感复杂的青春期,让他们找到自己为之奋斗的理想。班主任的关心可以增强学生们的自信心和面对困难的勇气,多多发现学生身上的闪光点,时常夸奖他们的长处,让他们在生活上能的找到依靠,在学习上找到方向,彼此之间建立起相互信任的良好关系,真正成为无话不谈的朋友!

参考文献

[1]王洪明.从“管理”到“辅导”:班级变革研究[D];华东师范大学,2011.

[2]韦全明.班主任对班级管理的模式初探[A];广西新时期班主任工作论坛论文集[C].2008.

作者:高雅琨 单位:内蒙古建筑职业技术学院建筑工程学院

建筑市场与招标投标杂志责任编辑:张雨    阅读:人次