房屋建筑学教课的思考及建议范文

一、教学过程中存在的问题

房屋建筑学教材限于篇幅，部分章节内容只有文字介绍，而图形解释较为欠缺。如幕墙构造较为复杂，仅仅通过文字难以让学生充分理解其细部构造，学生更多是凭空想象一知半解。另外，考虑到该门课程实践性很强，仅仅通过课堂和书本介绍，而没有从实际工程中了解各种细部构造的做法，学生对大部分内容理解不透彻。

二、“房屋建筑学”教学方式的思考及建议

1.由于“房屋建筑学”的内容实践性和应用性较强，仅仅从书本的解释难以全面掌握。因此，教师需在平时注意搜集有关建筑细部构造的图片、动画、视频等，让学生在听课过程中了解到各种细部构造做法的真实场景。此外，应加强与当地施工企业的合作，针对施工现场的内容，拍摄图片和视频等作为课程素材，还可带学生到现场观察，加深理解，增加学生对该门课程的学习兴趣。

2.将“房屋建筑学”的课程教学和课程设计加以整合。“房屋建筑学”教材中各部分内容较为独立，知识较为零散，学生在课程学习中难以整体把握，体会不到所学知识有何用处。可考虑在课程讲授开始即给学生下达课程设计的任务书，让学生带着问题学习。学生为解决设计中的问题，需主动地涉猎有关房屋设计的多种材料，这种有的放矢的学习方法也符合认识的规律——即先有问题，然后才寻找解决的方法和理论，有别于以往不设疑问，先学习笼统理论的做法。这种方式也有利于培养学生自学能力、独立思考能力和解决问题的能力。

3.课程教学过程中增设讨论课。目前“房屋建筑学”的教学主要以老师讲授灌输为主，教学过程中师生间的交流讨论并不多，学生学习较为被动。为此，可考虑在课堂上增设讨论内容，给学生布置既便于自学又适于开展课题讨论的参考题或案例题，并给学生列出相应的参考资料，让学生针对某一专题进行大量的资料查阅，培养学生的自学能力和提问能力。在讨论课堂上，老师的作用不在于讲授灌输知识，而是引导启发学生的创造思维能力。这样经过师生间的讨论交流，学生从辩论中思维得到了训练，学会的是思考，灵活地撑握书本里的知识。

4.改变“房屋建筑学”的考核方式。目前，“房屋建筑学”的考核方式主要是笔试，而考试的内容更多是某些标准、规范等的记忆型题目，难以真正考查学生是否建立了该门课程的思维方式。因此，可考虑将“房屋建筑学”课程设计与课程学习的考核整合在一起，以课程设计为载体重点考查学生的掌握程度，并增设答辩环节。通过老师提问，学生答辩的方式，了解学生对课程设计所涉及知识点的考虑是否合理。且老师的提问也不限于课程设计的内容，可提问学生对某一专题内容的看法，从中可以了解到学生对该门课程的掌握情况。

三、结语

“房屋建筑学”是建筑工程专业学生的专业基础课程，是从基础课程到专业课程间的过渡课程。课程的综合性、实践性和专业性均较强，仅仅通过有限的课时难以将该门课程的知识点面面俱到。因此，结合先进教育思想观念，转变教学方式，侧重于培养学生建立该门课程的思维方式和学习方法显得更为重要。授人以鱼不如授之以渔，只有这样才能培养出适应新时期建筑业发展的新力军。

作者：卢锦钟单位：佛山科学技术学院