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小学校长任职资格培训讲话

2009/11/02 阅读:

各位校长:在春光明媚的日子,伴着和谐的春风,参加全县第九届小学校长培训班的51名学员相聚在县进修学校,将一起度过十天美好的时光。在此我代表教育局对大家表示热烈的欢迎并预祝培训班圆满成功!向承办培训的教师进修学校表示衷心的感谢!既然是校长培训我想大家最关心的话题就是管理。借此机会我和同志们交流交流我对这一问题的思考所得和实践感悟。

参加教育工作以后,我憧憬过的自己所有的美好前途中,从来就没有出现过带“长”字的字眼。我身材瘦小,相貌平平,喜静怕动,一直自认没有管理才能和缺少“官相”。

大学毕业后我连续送了15届毕业班,因教学任务最重,实在没有精力像其他老师那样去“盯”学生,我琢磨只有哄学生主动地学,才能取得好成绩,有人对我说:“你善于鼓动,所以你教的班级成绩好”;十五年前做教务副主任的时候,我是学校里年龄最小的“官”,我琢磨自己只有做好“服务员”,才能被大家接受,有人对我说“你很谦和,所以老师都肯听你的话”;八年前做县教研室主任的时候,我琢磨只有搭好“人梯”,才能赢得信任,有人对我说:“你肯帮人,所以大家心里服你”;五年前做明中校长的时候,我虽茫然,但本色地埋头去做,忽然有人说:“你会管理,所以学校才快速的发展。”

我没有专门学过管理,我问自己:“什么是管理?”头脑中竟一片空白!后来研究管理学的教授告诉我,会“鼓动别人”、“服务别人”、“成就别人”,就是会管理。我终于明白了卢志文校长的一句名言:管理不是学出来的,而是做出来的。我自己也悟出了一个简单而又深刻的道理:实践与思考才是人生真正的智慧之源!

于是,我的憧憬和理想不再漂移:做一名“实践的思考者”和“思考的实践者”成了我的终身追求。因为,我知道,成功并不是一大堆做成的事情所构成的一种结果,而是积极进取、不断思考与实践所形成的一种状态。

校长要把自己定位成一个“现实的理想主义者”,一个立“地”顶“天”的人。这个“地”就是“现实”,教育“现实”,经济转型期中国的教育“现实”;这个“天”就是“天堂”,教育的“天堂”,理想主义者的教育“天堂”。“怀揣教育理想,贴着地面行走”——在理想与现实之间,找到了自己生命存在的价值和意义。今天讲三个问题:把握形势,明确定位,用心工作。

一。把握素质教育的新形势

1.基础教育的历程与现状(为什麽要实施素质教育?)

(1).教育发展是社会发展的缩影

自建国以来到上世纪七十年代,我国实行的是计划经济体制,行业起步走,分配大锅饭。在教育领域,文革前发展基本正常,之后的学制要缩短,教育要革命,学工学农,推荐上大学,等等,使教育发展受到一定程度的影响。

八十年代至十六界四中全会,发展是硬道理,摸着石头过河,白猫黑猫理论(“发展是硬道理”带来的牺牲环境,浪费资源等非理性的发展方式,“摸着石头过河”所引发的执政能力问题,“白猫黑猫抓着老鼠就是好猫”的极端功利主义所造成的道德层面的混乱应当得到历史的终结),等理论确实促进了经济发展和社会繁荣,但同时也带来了一些负面影响,发展是非理性和科学的,比如:在引进方面,让地皮,减免税收,不惜牺牲环境;在制度管理等方面,粗放甚至粗暴,简单甚至极端;在教育方面,严重违背教育规律和学生身心发展规律,加班加点,题海战术,学校发展重外延轻内涵,重数量轻质量,有令不行有禁不至,等等,这都不是科学的发展。

党的十七大明确提出科学发展观,落实科学发展观是历史的选择,时代发展的必然要求。在基础教育领域全面推进素质教育,正是适应这一要求,为此,我们必须回归办学规律教学规律和学生成长规律上来。

(2).思想解放促进了社会和教育的发展

从党的十一界三中全会以来,我国进行了三次思想大解放;78年前后的真理标准问题大讨论是第一次思想大解放,他冲破了两个凡是‘左’的桎梏,宣告了中国改革开放时代的到了;92年小平同志南巡讲话促进了第2次思想解放,解决了姓‘资’姓‘社’的问题,提出了进一步扩大对外开放,发展社会主义市场经济的必要性和‘三个有利于’的标准;党的十五大促进了第三次思想大解放,形成了三个代表的重要思想,解决了姓‘公’姓‘私’的问题;目前从各种信息反映出正在酝酿第四次思想大解放,这次的重点之一是以推进民主为标志。实践证明,每一次思想思想大解放都对经济社会发展起到了重要的推动作用。

伴着思想解放,我国的教育也实现了一个个新突破,高考制度的恢复,特别是80年代以来国家先后召开过三次教育工作会,前两次分别就教育体制改革和《中国教育发展纲要》的实施作出重要决定。96年召开了第三次教育工作会,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》正是发布。在此之前,99年教育部制定的《面向21世纪教育振兴计》经国务院批转实施。以《决定》和《行动计划》的颁布实施为标志,中国教育在20世纪初建立教育新体制之后,正酝酿第三次历史巨变,即全面实施素质教育。

解放思想最主要的是解除思想禁锢,教育领域的思想禁锢是什么?如何解放思想,就是要引导广大教育工作者打开解放思想的总阀门,冲出心里的‘大山’,突破思维的‘峡谷’,破除体制的‘壁垒,扫清发展道路上的思维障碍,不唯洋、不唯专家,事实求是,一且从实际出发,从人民利益出发,这才是基础教育健康发展强大的理论支持和精神动力。解放思想只有起点,没有终点,是一个持续不断,与时俱进的过程,永无止境。

(3)建国以来我国基础教育的发展大致经历了四个阶段

第一个阶段从*-*年,大约30年,其基本特点可概括为8个字:加强基础,掌握‘双基’。

第二个阶段从*-*年,大约是4年。其基本特点可概括为12个字:加强基础,发展智力,培养能力;

第三个阶段从*-*年,大约为7年。其基本特点是15个字:加强基础,发展智能,培养非智力因素。

第四个阶段从*年至今。其基本特点可概括为23个字:加强基础,发展智能,培育非智力因素,全面提高学生素质。我们东平县的教育也经历了上述过程,特别是近五年教育发展的瓶颈问题得到彻底解决,教育教学质量快速提高,在全省率先实现城乡统一标准发放工资。县委朱书记说:东平教育这五年是投入最多、发展最快、变化最大的五年。

(4)下面通过几个特写镜头反思目前教育存在的问题

(1)教育面临许多尴尬:老师对学生的柔情,学生依然不懂。学习成绩好的学生并不感谢老师,学校培养出有知识有文化有文凭没水平的学生,社会说我们不要!教育努力地培养人才,结果很多学生有才却失去了人。入学前的孩子向往教育,结果,许多学生通过我们的教育讨厌教育,进学校的尽管有几百人出学校的也只是:“一个人”,学生进学校像个“问号”,出学校已是“句号”了。”“学海无涯苦作舟”,这舟却是“泰坦尼克号”了。

(2)有个电视片《又见吉隆坡>>摄下了中国少年足球队1997年兵败吉隆坡的痛苦的一幕。电视片的镜头对准了大赛的前夜:各国队员在一起联欢,场上欢歌笑语,高潮迭起。外国的孩子将扫帚当作吉他,将矿泉水瓶当作麦克风,歌之舞之,尽情嬉闹,风趣夸张,充满了少年的灵动和想象力。而中国的孩子们呆呆地站在一旁,扎成一堆,不敢大声嬉笑,跟不敢主动与别人交往。轮到他们表演节目了,一个个手脚无措,眼睛里充满了绝望,一个小队员面对摄像机时竟然哭了起来。

---------中国的孩子怎么啦?

解说词更是意味深长:中国的孩子是含羞草总是不敢。他们脆弱沉默呆板、老气横秋,缺乏自信、活力、激情、个性和磨练。”

这怎么不叫我们惊醒反思:为什么外国孩子那么坚强开朗活泼朝气蓬勃,充满自信活力激情积极乐观,富有个性呢?为什么中国孩子要么怯弱怕事,处处小心,处处缩头;要么骄傲自大,目中无人,老子天下第一呢?

这不只是输了几个球,还输了一代人;这不只是足球的失败,还是教育的警钟。

(3)1992年在内蒙古大草原上曾举办过一次夏令营。中日两国的孩子在这里展开了一番较量,结果中国孩子的懦弱、自私、麻木的让人痛心。日本人公开说,你们这一代不是我们的对手!

----中国的孩子怎么啦?要问中国的孩子怎么啦,需去问问教育。中国文化环境和教育一直以“听话”为好孩子的标准。惟父母、老师、领导,不惟自己。崇尚沉默是金、崇尚默默无闻。以“枪打出头鸟”,“人怕出名”“树大招风”为戒。

(4)中国至今无人获得诺贝尔奖,恢复高考以来中国培养了1800名高考文理状元都没有成为政治领袖或商界精英。杨振宁获得诺贝尔奖后,有许多家长问怎样教育子女。杨教授首先问的第一句话是,你的孩子是生活在美国还是中国?如果是生活在中国,他建议你的孩子学习美国的创造性跳跃性,不是按部就班,因循守旧,亦步亦趋地学习。

(5)应试教育和未成年人犯罪存在因果关系

最近在昆明一些禁毒所的视察,让全国人大常委会委员刀美兰格外心酸。尽管当地一所接一所地盖禁毒所,但现在很多禁毒所已经人满为患,无法再接收吸毒者。很多被送来戒除毒瘾的竟然都是年仅十二三岁的小孩子。“我们的接班人、我们的下一代怎么办?这是一个相当严重的问题。”

许嘉璐副委员长注意到一起未成年人犯罪的案例,最小的“大姐大”年仅8岁,竟然着指挥几个十三四岁的孩子。一组来自教育部的调查数据显示,近年来未成年人犯罪率上升一倍以上,而且65%以上都是团伙犯罪。游戏、网络成瘾的超过200万人,而且这个数字还在迅速上升当中。

与之对应的另一组数据则显示,两成小学生有心理问题36%的中学生在走进校门的那一刻,心情郁闷、紧张、疲惫、厌烦、焦虑和恐惧。中学生对学习很有兴趣和比较有兴趣的比例不到50%。由于高考竞争激烈,80%以上的学生产生了“失败者”的心态。“应试教育这种导向如果不从根本上扭转,厌学、辍学的问题解决不了,会导致未成年人犯罪严重,解决起来将十分困难。”

西部一个经济欠发达的地方,发现不仅是县城,包括乡镇的一些街道,一条街竟然有5个以上的网吧。沉迷于虚拟游戏对未成年人造成了严重伤害,他们流浪、打架斗殴、偷窃,最后走上了犯罪道路。。

沉重的高压式学习占用了孩子大量的时间,孩子没有时间思考,甚至连跟父母朋友交流的时间都很少。

教育部的调查显示,有72%接受调查的校长和教师认为,学生急需要加强的素质中,排在第一位的是吃苦耐劳;有71%的校长和老师将诚实守信排在第二位。再往下排才是学习能力。这表明在教育第一线的老师和校长们很清楚,目前孩子最需要什么样的教育。

二。素质教育的内涵本质和目标要求(如何实施素质教育?)

1。素质教育内涵

依据1999年6月13日发布的《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和党的十七大大报告,张志勇厅长对素质教育的内涵做出如下七个方面的界定:

(1).遵守“一个方针”——全面贯彻党的教育方针。素质教育要全面贯彻党的教育方针,这是必须,这是前提。

(2).围绕“一个宗旨”——以提高民族素质为宗旨。

(3).坚持“一个优先”——以育人为本,德育为先。

(4).突出“两个重点”——以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

(5).统筹“两条途径”——坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。

(6).遵循“两个规律”——尊重学生身心发展特点和教育规律。素质教育不能违背学生身心发展的规律,不能违背教育与经济社会发展相适应的规律。

(7).贯穿“三个方面”——贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。素质教育的实施离不开学校教育、家庭教育和社会教育的有相机配合。

2素质教育的本质

对于我省全面实施素质教育,社会上有很多正面的看法,也有一些负面的看法。有的说:这场改革要把教育引向混乱,要否定我们的教育,要犯历史性的错误,等等。哪有什么改革?我们做的只是让教育回归本来应该有的样式,应该有的本来面目。目前,我们所做的一切就是要追求“四个回归”:

(1)是回归育人。教育是培养人的活动。教育必须坚持育人为本,离开了育人,忘掉了育人,教育就不称其为教育了。

(2)是回归主体。教育要回归主体,也就是说,要尊重教师、尊重学生。如果教育不能成为教师自己的事情,学习不能成为学生自己的事情,那么教育也就谈不上主体性了。今天,有多少教师认为,自己是给校长干的;有多少学生认为,自己是给教师学的。这是教育的悲哀!我们呼吁教育回归主体,是因为归根到底,教育是教师自己的事情,必须唤回教师职业的幸福感;学习是学生自己的事情,必须唤回学生学习的快乐感。

(3)是回归制度。没有规矩不成方圆。教育要回归制度,就是要尊重教育体制和教育制度的力量,彻底纠正教育的失范和无序状态。我省之所以出台《山东省普通中小学管理基本规范》,其目的就在于此。

(4)是回归科学。教育是有规律的,我们不能违背孩子身心发展的规律,不能违背教育与经济社会发展相适应的规律,违背这两个规律,教育就会走向科学发展的反面,就会破坏儿童少年身心的健康和谐发展,培养的人就会不适应经济社会发展的需要。

3.推进素质教育的基本目标

可概括为“三个全面”、“三个还给”。

一是“政府全面建设合格学校”。在这里,我们把全面建设合格学校作为加快教育发展的着力点。促进教育均衡发展,推进教育公平,缩小城乡教育差距,它的基点就是要把每一所学校都建设成为符合国家办学标准的学校。这是推进素质教育的基本前提、条件。

二是“学校全面贯彻课程方案”。全面贯彻课程方案是作为学校这个办学主体应该完成的基本任务。对于每所学校,国家课程方案是具有法定意义的,必须全面贯彻。国家课程方案是素质教育的课程方案,是一个保障学生素质全面发展的课程方案。因此,把国家课程方案落实好了,素质教育就有了基本保障。

三是“教师全面培育合格学生”。一些学校为了片面追求升学率,却放弃了相当一部分学生,这既违背党的教育方针,更违背教育公平原则。什么叫合格的学生?就是达到国家课程标准基本要求的学生。我们必须把教育发展、教育质量、学校办学的着力点放在面向每一个学生上,并要特别关注学习相对后进的学生。我们提出“全面培育合格学生”,并不意味着不重视优秀学生的发展,并不意味着不重视学生的个性发展,而是突出强调要把教师教育的重心转到全面关注每一位学生,特别是关注学习与发展的后进学生上来。

如果说,“三个全面”集中体现了我省推进素质教育的整体目标的话,那么,“三个还给”则具体体现了我们对学生发展的期望目标。

一是“把时间还给孩子”。现在,有不少学校学生从早晨5:30起床,到晚上十点放学。很多学校学生一个月才能回一次家。孩子们还有一点个性发展的空间吗?有一点自主学习的时间吗?因此,我们主张要把时间还给孩子,给孩子一点自主学习的时间。

二是“把健康还给孩子”。学生课业负担过重,成了全社会劳动时间最长的群体,作业多、补课多、考试多;有的普通高中甚至采取半军事化、军事化管理,拼时间、拼精力、拼健康,高耗低效;体育活动普遍偏少,学生速度、力量、耐力、爆发力、肺活量等身体素质指标持续下降,超重及肥胖检出率上升,2005年有关部门对全国十万多学生进行了一项调查表明:66%的学生每天锻炼不足半小时,60.45%的学生没有养成体育锻炼的习惯,74.6%的学生将体质差归因于体育锻炼不够,28.95%的学生表示没有时间锻炼。全国初中生、高中生视力不良检出率分别达到58%、76%。而我们山东省初中、高中分别是78.62%、90.35%,比全国高了15个百分点左右。长此以往,谁来驾机翱翔蓝天,谁来保家卫国?实施素质教育,说到底是为了每个家庭,为了民族,为了国家。

三是“把能力还给孩子”。我国基础教育确实有自己的传统和优势,这就是学生们对基础知识的掌握比较扎实,但是知识和能力的协调发展不够。与西方国家相比,我们的学生,创新能力、实践能力、独立生活能力确实不高。

正是基于以上认识,我们希望经过三五年的努力,能够实现这些目标。

4、推进素质教育的主要任务

推进素质教育的主要任务有两个方面个方面:

(一)全面规范办学行为

省教育厅把*年作为规范办学行为的关键一年,规范全省中小学办学行为是*年推进素质教育的首要任务。规范什么?《山东省普通中小学办学管理基本规范》共计40条,说到底,关键有五个核心问题。

第一要规范课程,全面开齐课程。第二要规范课时,开足开好课时。国家规定开多少课时你就开多少,超了不行少了也不行。所以,省教育厅之所以规定,不能够随意增删课时,增加也不行,减少也不行。第三要规范学生的作业量。第四要规范学生的作息时间。第五个要规范评价考试招生制度。

(二)全面深化课程改革

课程改革是推进素质教育的有效载体。这里我想强调以下四点:

一是深化文化课教学改革,着力提高课堂教学效率。推进素质教育不意味着教育质量的降低,我们也不希望教育质量降低。当然,这里的教育质量是全面的,不仅是知识的掌握水平。必须以提高文化学科的教学效率为前提,把学生的学习时间更有效地利用起来。*年教研室要把提高课堂教学效率作为重要任务,认真做好指导教学改革的工作。

二是要把开齐音乐、体育、美术课程作为*年的重要任务,全面推动音乐、体育、美术课程的开设。国外的音乐、美术、体育在义务教育阶段是专业课程,老师都是专业的,数理化可以一个人教,但是音乐、体育、美术绝对是一个人不能教多个学科的。这跟我们有极大的不同。音乐、美术、体育课程有很多东西可以去激发学生的灵感。

三要加强实践类课程的教学。要把劳动技术、通用技术、研究型学习、社会实践、社区服务真正作为课程来对待。我希望校长们要真正认真地再学习一下国家课程方案。在国家颁布的高中课程方案中,综合实践活动占了至少20%的课时。1999年以来,教育界一直强调要重视培养学生的创新精神和实践能力,但没有实践类课程怎么培养学生的创新精神和实践能力?人的创造性是在实践中培养的。

四是从*年秋季开始,全面规范地方课程。省教育厅颁布的《关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》讲的非常清楚,我们将把五个板块统一纳入中小学地方必修课程。哪五个板块?安全教育、法制教育、环境教育、传统文化、人生指导。这是我省*年课程改革的一个重要任务。

二、实施素质教育背景下的校长的角色定位

随着素质教育不断深入,校长不再仅仅是传统意义上的“一校之长”,而且是在与教师共同学习、共同实践、共同成长过程中平等的一员;校长凭借自己对教师的理解、信任、尊重和激励来调动全体教师的力量,并且依靠这种集体力量推动学校发展,那种习惯于长官意志、一言堂式的管理方式已不能适应时代发展要求。在新的时代背景下,校长应该担当好以下三个重要角色:

1。学校改革发展的设计师

学校的改革发展是一个动态、连续的过程,只有起点而没有终点。要想实现办学水平的不断提高和学校的可持续发展,就必须要有规划、有设计,这种规划和设计从时间上可以分为学校总体发展的近期、中期和远期规划;从条块上可以分为教师队伍建设、课程体系建设、组织形态建设、校园设施建设等;从内涵上又可以分为学校发展目标设计、学校制度建设、学校文化建设等。

在学校各项规划和计划的制订过程中,校长起着举足轻重的作用,因为这些规划和计划其实就是校长教育思想的集中反映。

所谓校长的教育思想,就是校长对教育的本质和育人功能的理性认识,对教育发展趋势的总体把握,对教育与社会政治、经济、文化关系的深刻理解。校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师,而是以和谐、民主、尊重的姿态去感召和激发教师的智慧,以自己先进的思想、开阔的视野、丰厚的积淀去引领教师的智慧,使他们积极地、自觉自愿地参加到学校规划的制订和设计中来,以集体智慧构建学校的发展蓝图。因此,制订和设计学校规划的过程,本质上就是校长引领全体教师取得价值认同的过程。

2。学校全局工作的总指挥

学校工作千头万绪,而效率和质量是生命线。要保证对学校全局工作高效和有效的指挥,校长就必须要有一定的权威,然而,校长又完全不同于军事指挥员,不能要求教师无条件地服从,校长更多的是凭借自己的人格魅力、凭借对教师的理解与尊重、凭借共同目标激励下的情感共鸣来赢得教师行动上的服从。从这个意义上讲,校长更像是一个乐团的指挥,只有在与教师的和谐互动和共同创造中才能演奏出充满激情的乐章。

校长首先要树立以人为本的理念,把尊重、理解和关心教师作为工作的基本准则;其次,校长必须是管理学校的行家里手,对学校各方面情况要了如指掌,要经常虚心学习、深入研究,准确把握教育教学和学校管理的本质规律,这样才能做到勇于抉择、敢于实践,才能在决策和指挥过程中拥有非凡的魄力和充足的底气。

3。全体师生的领跑人

所谓的领跑人应当包括两层含义:

其一,在制订和实施学校各项规划、实现共同愿景的实践中,校长始终应当身先士卒,在思想和言行上做全体师生的表率。要担当好领跑者和助跑者的角色:校长不仅始终要和教师共同跑,还要跑得更快更远。这里的“更快更远”是指校长的思想观念要比别人更超前,要为教师找到奔跑的正确方向和路径。为此,校长不仅要有脚踏实地的作风,要把主要精力用于学校工作,尤其是教育教学改革和教师队伍培养,而且要有追求卓越的勇气和永不懈怠的干劲,只有这样,才能求得学校的生存与发展。

其二,学校就是一个学习的共同体,校长就是学习活动的领跑人。校长要善于把全体师生凝聚成一个不断研究、不断创新、不断前进的团队,在带领团队共同实践、共同创造的动态过程中实现学校、教师和学生的共同发展。

三、校长要努力成为全校师生他们生命中的贵人。

在文明世界中,校长是一个十分重要的职位。这是因为教育在经济发展、社会的进步方面发挥着越来越重要的作用。今天,我们置身于中华民族伟大复兴的进程中,您能够成为校长,是一种幸运,是一种福份,是您的天赋和努力的结果,相信您能够非常地珍惜。校长要有成为全校师生精神偶像的自我期许,要有成为全校师生他们生命中的贵人的自觉追求。这也就是我们校长非常宝贵的“自重意识”,它会使得我们的立身行事更具品位。

作为校长,在今天需要经常思考这样一个问题:我们的学校教育为什么会使得“学生苦、教师累、家长难、社会怨”?造成这样的原因究竟在哪里?如何使学校摆脱困境而走上一条洒满阳光的康庄大道?在这些方面,我们可以作出哪些积极的努力?这是作为一个称职的校长一定会去关注和探索的问题。在校长们探索的路途上,我愿意成为你们当中的一个同道、一个互助者,在真诚交流与分享中共同成长。在这里,给校长们一些建议,希望能给您以信心和希望。

1.争取多方支持,整合教育力量

争取各方支持是办好学校的前提。

(1)校长必须建立自己的“智囊”。“智囊”可以从学校内部的教师群体中产生,但更多的智囊成员应该从学校的“顶头”以及“相关”的管理部门产生。这容易被误解为类似“官商勾结”的思路,但从相关的管理部分那里获得政策咨询和管理建议,这是正当的。

“学校智囊”成员部分成为“校外顾问”,部分成为学校的“专职管理者”。无论校外顾问还是专职管理者,他们都是学校的重要成员,学校重大决策都来自他们的讨论与商议。

(2)邀请所有“持股者”参与学校管理并为学校提供帮助。学校的“持股者”(stakeholders)是指那些与学校利益相关的所有人,包括学生家长、教师、社区、学校主管部门等等。家长是最大的“持股者”。校长必须尽可能组建“家长委员会”、“家长学校”、“家长义工团”。

校长可以记住的口号是:得家长者,得天下。从另外一个方面家长的教育力量是不可低估的。

家长会的故事:孩子上学了,作为妈妈,每次家长会,她都很失望,因为人家都有一个聪明乖巧的孩子,而她的孩子的表现却令人失望。第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的孩子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不住,你最好带他去医院看一看。”回家的路上,儿子问她老师都说什么了?她鼻子一酸,差点流下泪来,因为全班30个小朋友,只有儿子表现最差,老师表现出很不喜欢。然尔,她还是告诉孩子:老师表扬你了,说你原来在板凳上坐不了1分钟,现在能坐3分钟了,其他小朋友的妈妈非常羡慕妈妈,因为全班只有你进步最大。”

儿子上小学了,家长会上,老师说:“全班50个同学,这次统考,你儿子排第49名,我怀疑他智力有些障碍,你最好带他去医院查一查。”回去的路上,她泪流满面,然而,当她回到家里,却对坐在座前的儿子说:“老师对你充满信心,他说了,只要你肯努力,再细心些会超过你的同座,这次你的同座排在37名。”儿子听完妈妈的话,暗淡的眼神一下子闪出亮光。”

孩子上了初中,家长会上,老师对她说;“按你儿子现在的表现,考重点高中还有一段距离。”她回到家中,告诉儿子:“班主任对你很满意,他说了,只要你再努力,很有希望考上重点高中。”

后来,孩子如愿考以偿地考上重点高中。三年后考上清华大学,上大学后,孩子给妈妈写了一封信,在信中孩子深情地说:“妈妈,其实每次家长会,老师说些什么,我都猜到大致情况,但是你的的鼓励一直陪伴着我,我的今天是你给的!”

这是一位普通而智慧的母亲,创造的一个教育奇迹!

(3)想尽一切办法让学生喜欢学校。

“得家长者,得天下”的另外一个说法是:得学生者,得天下。

为了尽早让每一个来到学校的学生“喜欢学校”,校长可以在不“违法”的前提下做一切事情。

在不“违法”的前提下,校长可以考虑的口号是:学生喜欢的,就是我们要维护的;学生讨厌的,就是我们要改变的。

让学校成为适宜学生“学习”的地方,这是学校的基本使命。但是,不要忘了,孩子来到学校除了学习,他们还需要过完整的生活。为了让学生尽早喜欢学校,校长需要考虑:尽可能多地让学校的某些角落成为孩子们游戏、奔跑、跳跃、狂欢的地方。

2.深化教育改革,催促专业发展

老师在乎三件事:第一是专业地位;第二是经济地位;第三是政治地位。

当经济地位与政治地位成为稳定的因素时,教师最在乎的是自己的专业自主权利是否被尊重,尤其被学校管理者尊重。北师大附中女教师的成长故事,泰山学院附中孙明霞老师的故事。读书思考,写作博客,自费进修,边访名师。

校长可以为教师提出建议,也可以为教师提供“进修”的机会,但不可随意挑剔、指责教师的专业行为。为了促使教师成为一个反思的实践者,您需要经常听一听老师的课,并经常地组织观课议课。可能的话,保证一学年内至少听每位老师的一节课。

好的学校总是处于系列教育变革之中。学校教育变革的目的在于让学生因此而更加喜欢学校,也让教师因此而获得专业发展。

教师的专业发展可能来自教师的脱产“进修”,但更有效的专业发展必须来自学校教师群体内部发动的系列教育变革。

教师专业发展的别名是“教育行动研究”或“教育实验研究”。教师的专业发展只可能出现在教师参与的行动研究中,出现在教师本人操持的教育实验研究中。

蔡林森校长倡导的“先学后教当堂训练”就是行动研究的典范:(!)由来(2)发展(3)特征(4)对比河南永威教育集团

简介有效达标课题改进计划。宁津经验,岱岳辉煌的过去。

3.坚持德育为首,强化养成教育

在我非常钦佩的校长中,无一不是执着地实践着这一理念,吴寿川校长就是一个典型代表。他抓住了办学的两个根本问题:养成教育和课堂教学,进行了成功的探索,创办了江北洋思—宁阳金桥中学。小学教育的根本任务是打好两个底子一个是终身专业发展的知识底子一个是终身精神发展的素养底子。除了养成良好的学习习惯,更重要的是学会做人。要教育学生成为一个有爱心有责任心同情心和社会公德的人。给大家讲几个故事:

(1)同情之心:许多年前,在弗吉尼亚北部,一个很冷的晚上,一位老人等待骑手带他过河,他胡须上的霜已在严寒中结成冰。在冰冷的寒风中,他的躯体变得麻木和僵硬。他听见沿着冰冻的路面奔跑着逐渐走近的均匀的马蹄声,几位骑手遇见他时,他都忧郁的看着他们。他让第一位骑手走过而没有使自己引起注意,第二位、第三位都这样过去了。当最后这位骑手来到老人面前时,老人已像个雪林肯被暗杀后,许人了。老人看着骑手的眼睛,说:“先生,您不介意带一位老人过河吧?我已经找不到路了.”

骑手勒住马缰答道:“当然,上马来吧.”骑手带着老人不仅过了河,而且把他带到了目的地。

当他们来到温暖的小屋时,骑手好奇地问:“老先生,前面几个骑手走过时你没有请他们带你,然而我经过时,您却即刻请求我,我觉得很奇怪,这究竟是为什么?在这样寒冷的冬夜,您为什么情愿等待并请求最后一个骑手呢?如果我拒绝,您怎么办?”老人慢慢地从马上下来,直视着骑手的眼睛说:“我想我对人有一定的了解。我看看他们的眼睛,就能立即知道他们并不关心我的处境,请求他们帮助是没有用的。可是在您的眼神里,我看到了友善和同情。我相信,在需要帮助时,您的善良品德会赐予我脱离困境的机会。”一席温暖人心的话感动了骑手。“非常感谢您刚才所说的,”他告诉老人,“我以后绝不会因自己的事太忙,而忽略其他人需要友善和同情”。说完,骑手掉转马头向白宫奔去。这位骑士就是美国第三任总统---托马斯·杰弗逊。(大道理:帮助他人不要有太多的借口。帮助他人,才能升华自己)

(2)宽容之心:林肯曾用爱的力量在历史上写下了永垂不朽的一页:当林肯参选总统时,他的强敌斯坦顿为着某些原因而憎恨他;斯坦顿想尽办法在公众面前侮辱他,又毫不保留地攻击他的外表,故意用话使他窘困。尽管如此,当林肯获选为美国总统时,须找几个人当他的内阁与他一同策划国家大事,其中必须选一位最重要的参谋总长,他不选别人,却选了斯坦顿。当消息传出时,一片喧扰,街头巷尾议论纷纷。有人跟他讲:“恐怕你选错人了吧!你不知道他从前如何诽谤你吗?他一定会扯你的后腿,你要三思而后行啊!”林肯不为所动地回答他们:“我认识斯坦顿,我也知道他从前对我的批评,但为了国家前途,我认为他最适合这份职务。”果然,斯坦顿为国家以及林肯做了不少的事。后来林肯遇刺身王,过了几年,许多颂赞的话语都在形容这位伟人,然而,所有颂赞的话语中,要算斯坦顿的话最有分量了。他说:“林肯是世人中最值得敬佩的一位,他的名字将留传万世。”(大道理:宽容是化解仇恨的最佳武器,能融化世上最冷酷的心,能遮掩一切过错;宽容是上帝赐给人最珍贵的礼物,使人不再受到怨恨的捆绑,而能享受心灵真正的自由)。

(3)爱人之心这是发生在英国的一个真实故事。有位孤独的老人,无儿无女,又体弱多病。他决定搬到养老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。购买者闻讯蜂拥而至。住宅底价8万英镑,但人们很快就将它炒到了20万英镑。价钱还在不断攀升。老人深陷在沙发里,满目忧郁,是的,要不是健康情形不行,他是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅的。一个衣着朴素的青年来到老人眼前,弯下腰,低声说:“先生,我也好想买这栋住宅,可我只有1万英镑。可是,如果您把住宅卖给我,我保证会让您依旧生活在这里,和我一起喝茶,读报,散步,天天都快快乐乐的。相信我,我会用整颗心来照顾您!”老人颔首微笑,把住宅以1万英镑的价钱卖给了他。(大道理:完成梦想,不一定非得要冷酷地厮杀和欺诈,有时,只要你拥有一颗爱人之心就可以了。)

(4)功德之心:我有一位学生,是商学院的高材生,毕业后在广州一家人寿保险公司做管理,成绩卓著,在寿险界有点小名气。当时有一家国外大保险公司要进入广州市场,准备聘一位中方经理,最后找到他。双方谈得很投机,达成了意向,年薪30万。第二天,他带着外方经理在广州玩了一天,中午在车上他喝过可口可乐,顺手把空罐从车上扔了出来。这一不经意的动作,使他失去了年薪30万的管理工作。外方给他的解释是:你能力强,业务精通,可是你的文明及公德心表现令我们不能接受!(大道理:要让学生成大器立大业必须先学会做人。正值诚实有爱心,文明礼貌有功德,是永远的社会价值,更是做人的价值。)

(5)责任之心:20年代在美国,一个少年因燃放爆竹被警察罚了12.5美元。那个时候,一美元能买10只下蛋的母鸡,这相当于125只母鸡的价钱。如果现一个不读书的民族是没有希望的民族。各国在折合成人民币,大约要3000元。父亲替他交了罚款,但却要他归还,实际上就是让他自己拿出这笔罚款。这位少年就是后来成为美国总统的里根,当时他只有11岁。他父亲这样要求他,可以说是非常严厉。里根在自传中写道,“这件事迫使我到处打零工偿还我欠杰克(里根父亲)的债。”可里根最终还是还上了,其中的艰辛只有他自己才知道。不留情面的父亲养就了一个富有责任心的儿子。里根后来能够参加竞选成为美国总统,在一定程度上得益于他父亲早年对他的家庭教育

4.重视文化引领,打造书香校园

一个不读书的民族是没有希望的民族。不读书的人有几种,喜欢打电话,打麻将,打拖拉机,上网打字,许多人生活在打手的生活中。日本,南韩人最恨坐地铁打电话的中国人,人家坐车也不忘读书看报。

俄罗斯人每20个家庭有一套《普希金文集》;韩国的家庭是把书柜代替酒柜。韩国家庭96%以上都拥有书柜,拥有超过500本藏书。犹太民族更不用说,我一直很敬重这个民族。犹太民族,全世界3000万人,在以色列本土500万人。500万人和泰安人口差不多,但是犹太人创造了多少世界奇迹。近代历史上三个最伟大的思想家:马克思,他的唯物史观,彻底改变了人类对社会和历史的认识;爱因斯坦,他的相对论彻底改变了人类对物理、对时空的认识;弗洛伊德,他的精神分析学说,彻底地改变了人类对自我的认识。犹太人的财富就更不用说,全世界最有钱的人毫无疑问是犹太人。美国人讲:“全世界的钱在我们美国人的口袋里,我们美国人的口袋在他们犹太人的脑袋里。”每一年的诺贝尔获得者,包括今年,里面都不止一个是犹太人,今年差不多都被美国人包了,看起来这些人是美国人,实际上很多人是犹太血统。为什么呢?犹太人是把阅读作为宗教的。孩子生下来,就在《圣经》上涂了一层蜂蜜,让孩子知道,书是甜的。我们国家的阅读量平均每人每年不到5本书,还包括教科书、教辅书。一个没有阅读的社会,肯定是一个没有活力的社会,肯定是一个浮躁的社会,一个庸俗的社会。一个个体也是如此。人们精神的最终成长靠什么?靠阅读。因此,教育首先就意味着阅读,如果没有阅读的教育,只是训练,而不是教育。所以,阅读不是一个小事情,阅读是教育的另外一个代名词,没有阅读就没有教育。为什么我们要做“营造书香校园”的建设?这是基于我们对教育的这样一个深刻的理解。苏霍姆林斯基也不止一次地讲到:“一个学校可以什么都没有,但是他只要有了为学生和教师的精神成长而准备的书,那就是学校了。”

所以说,重视文化引领,打造书香校园,创建学习型组织,打造学习化、人文化、书卷气的校园文化生态,让图书馆成为全体学生的“精神王国“成为学生最向往的地方,让一本本好书和一份份优秀报刊伴随学生成长,让每一个师生都成为一个真正的读者,这是发展学校的重要途径。

打造书香校园,应努力达到三维目标。

第一维目标:培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

第二维目标:让阅读成为教师的自觉需求,成为教师的最爱。

第三维目标:创设学习化、人文化、书卷气的校园阅读生态环境,让书香飘满校园。

在此同时,学校应该把“打造书香校园“与新课改结合起来,与提高教育教学质量结合起来,与学校的教科研结合起来,与创建和积累校园文化结合起来。

江苏省张家港高级中学是所高升学率的普高,校长高万祥在“打造书香校园”的过程中,对师生分别提出以下要求:

一、对学生,开展“六大文化工程”建设:1、有好口才,能演讲,口若悬河;2、阅读40部文化文学名著要考试并计入成绩;3、背诵200首古诗,要考试并计入成绩;4、看50部经典电影;5、聆听30位名人报告;6一周写6篇日记。

二、对老师,要求:1、40周岁以下老师每周写4篇文章;2、40岁以上老师每周写2篇文章。不然就不发学校奖金。

高万祥校长说:“一开始,老师们可能会骂我,但是若干年后后,教师们会因为他们的文化升值而感谢我”。现在,他们的老师已经在收获幸福了。

为鼓励青年教师读书成长,著名教育家朱永新成功保险公司正式开业了!

现在保险业生意兴隆,什么人寿保险、财产保险、医疗然那么多的保险公司雨后春笋般冒出来,我今天也来凑个热闹,开一个成功保险公司。

本公司终旨:确保客户利益,激励客户成功。

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5注重考察交流,倡导开门办学.

一切落后,一切罪恶,都因为封闭。进步与发展的唯一路径是开放。教育具有某种内在的保守性,校长必须警惕学校成为封闭的孤岛。校长除了与本社区其他学校联合之外,可以考虑建立更加开阔的“海外”联盟。积极支持教师外出学习,经常请专家来校作报告。

6.营造和谐氛围师生共同成长

一个好的社会,应该是充满公平与正义,学校尤其应该如此。因为学校是人与人的心灵接触最微妙的地方,是用每一个教师的心态、人格、个性去工作的。假如一个老师没有受到公平的对待,他即使也在那里教学,但是他内心就不可能那么心安理得,就会感到委屈,而不利于这个教师去创造真诚的、温暖的、积极的课堂。要让每一个老师都感觉到心灵的舒展,非常的开心,感觉到生活在这样一个氛围中非常的值得,非常的有意义,非常的认同和接纳学校的文化,并且积极地去参与学校文化建设,就不能把机会和荣誉过分集中在少数人身上。我们校长首先自己要做到不要把过多的机会和荣誉放在自己的身上。比如说一学期之内,你外出学习考察尽可能不要超过两次。如果校长经常不在学校,老师可能不会当着你的面说什么,但是背后一定会说,我们校长又旅游去了。这样对于凝聚人心,对于学校的高效率地运行都是不利的。

让每一个人感受到集体的温暖,但又要回避过于亲密的私人关系,因为它可能防碍我们公正地处理某些问题。尽可能腾出一些时间,显示对同事的兴趣。了解一些他们的个人生活,并且询问你是否可以帮助他们,大多数人都会对这样的行为心怀感激的。经常有人倡导老师与学生成为朋友。其实领导和你的属下,老师和学生之间是不可能成为朋友的,也不应该成为朋友。老师就是老师,学生就是学生,如果你和一个学生搞得不分你我,没有任何的距离,教育力量就会受到影响,校长和同事之间也是这样的。如果你跟一些人关系过于亲密,那其他的人就会疏远你。要回避过于亲密的私人关系,还因为如果私人关系过于亲密,好多问题你就不好处理了。一视同仁,意味着你和你所有的同事保持等距离。

你无法控制同事的心情,使你可以像对待自己那样对待他们。要充分尊重和理解每一个教师对待事情的感受,要有平等、真诚和充分的沟通。学校搞一个什么活动,出台一个新的举措,不同的人会有不同的看法,不同的感受,我想这是天经地义的,很多人与人之间的纷争,并不完全是由于利益的计较,很大程度是由于我们缺乏充分有效的沟通。我建议校长们能够和老师们经常有平等的、真诚的和充分的沟通,经常的用正式的非正式的方式听听大家的意见,大家的感受。每一个人得希望得到别人的尊重,特别是得到我们生活中“重要他人”的尊重。重要他人一个社会学的概念。比如说单位主要的领导,对于我们来说都是重要他人,我们都会非常在意他们怎么看我们自己,在意他们对我们的评价,对我们的期望。因此,校长要善于“扬人之长、谅人之短、容人之过、念人之功”,做到“扬其善于公庭,规其过于私室”。心胸要宽广,不要苛求别人,能够宽以待人,对他人的过失采取宽容得态度。不管遇到什么事情,尽可能做到冷静和有理智,绝不轻易发火,能够忍小谋大的人才能做大事。最后我喜欢把自己思考到感悟和实践体会用通俗的语言和平实的文字与大家一起分享:

人有两个冤家,一个小冤家是无知,一个大冤家是不知道自己无知。

校长要做闹钟,通过敲打自己去提醒别人。

经营学校,要有‘做强’、‘做大’的意识,但‘做强’不是‘强做’,‘做大’不是‘大做’。

制度的生命在于执行,不要把‘强化’管理异化为‘墙化’管理,要做到‘墙上无制度,心中有规范’。

‘讲’不等于‘懂’,‘懂’不等于‘会’,‘会’不等于‘通’。由讲到懂,依赖学生主动地‘学’;由懂到会,需要学生科学地‘习’;由会到通,离不开学生独立地‘悟’。

好教师要具备‘四真’:真情实感,真抓实干,真才实学,真知灼见。

管理者仅会‘向下领导’是不够的,还要善于‘平行领导’,学会‘向上领导’。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。从个人成长的角度看,丰富的实践也是年轻人从幼稚走向成熟,实现书本知识向实际知识转化,实际知识向实际能力转化,实际能力向实际成果转化的必由之路。“社会是课堂,实践是砺石,他人是吾师,自身是关键”,只要我们能乐于奉献,敏于学习,勤于思考,勇于实践,善于总结,坚持做一名“实践的思考者”和“思考的实践者”,就一定能不断进步,赢得成功。谢谢大家!

小学校长任职资格培训讲话

2009/11/02 阅读:

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