学科建设展示开幕式领导讲话范文

各位专家、同志们：

上午好！

今天，我们在这里举行“市学科建设展示月开幕式暨学科发展论坛”，主要目的是展示我市中小学学科建设成果，引导各级各类学校聚焦课堂教学，关注学科发展，全面提升教育教学质量，加快我市教育事业由外延扩张向内涵发展的战略转移。

刚才，省教科所所长同志站在学习贯彻科学发展观的高度，从当前教育改革发展的大局出发，作了十分精彩的讲话，对我市加强学科建设工作提出了明确要求，并寄予了殷切希望。学科建设展示月的各项活动，市教育局下发的通知已作出了详尽部署和明确要求，这次活动内容很丰富，时间安排得也很紧凑，各级教育行政部门和学校要统筹安排当前工作，按照学科建设展示月活动方案的要求，认真组织实施，确保展示月活动取得扎实成效。

借此机会，就加强学科建设讲三点意见：

一、充分认识学科建设的重大意义，切实把提升教育教学质量的突破点定位在加强学科建设上

学科是传授知识与技能、培养高素质人才的依托和基础。对高等教育而言，学科水平是办学水平的主要标志，学科特色是办学特色的重要内涵，学科实力是综合实力的集中体现，因此很多大学都把学科建设作为高校发展的根本和核心。但对于基础教育而言，学科建设的理念还很淡薄。长期以来，我们在推进基础教育改革发展的整体设计中，还没有真正确立学科发展的战略视野；在提升教育教学质量工作中，还没有真正地突出学科建设的应有地位；在学校教学管理工作中，还没有真正地深入到学科管理的工作层面。长期以来，由于我们忽视了具体学科分析，习惯于整体综合考量，使一些薄弱学科没有得到相应提升，从而影响了教育教学质量的全面提升；由于我们忽视了教师学科素养的提升，习惯于搞集中培训“吃大锅饭”，使一些教师的学科知识结构没有得到相应完善，从而影响了教师的专业化发展。

我们要充分认识到，当前人民群众对基础教育的需求，主要是对优质教育的需求，是对子女成才的需求。当前和今后一个时期，我们必须把提升教育教学质量作为教育改革发展的核心任务，放在更加突出的位置来抓，作为永恒的主题来抓。提升教育教学质量虽然是一个庞大系统的工程，涉及到方方面面的工作，但必须依托具体的学科来实现。不抓学科教学，教育教学质量便无从抓起；不搞学科建设，教育教学质量便无从提升。我们一定要认识到，加强中小学学科建设，是深化基础教育课程改革的必然选择，是落实人才培养目标的具体途径，是促进教师专业发展的重要渠道，是支撑全市基础教育新一轮均衡发展的基础性和战略性工作。

各级教育行政部门和学校一定要进一步提升思想认识，深入学习相关学科理论，增强对学科建设的认识和理解，切实把学科建设置于促进内涵发展的高度去认识，置于基础教育课程改革的背景下去思考，置于教育教学工作的全程中去落实，全面提升我市中小学各类学科建设水平，推进教育事业在新的起点上实现新的跨越。

二、准确把握学科建设的关键环节，切实把加强学科建设的中心点定位在构建高效课堂上

加强学科建设，重在构建高效课堂。课堂是学科教学的主渠道，是实现学科课程目标的主阵地。课堂教学效率上不去，学科建设便无从谈起。目前，有些课堂存在时间、效益、资源等方面的浪费，大量的投入换来低效甚至是无效的产出。因此，在学科建设中，必须聚焦课堂教学这个中心环节，瞄准高效课堂这个核心目标，着力重点做好三个方面的工作：

一要掌握先进理念。理念是行动的先导。近年来，通过在全市中小学轰轰烈烈地开展“校本革命”，通过大规模、高密度地组织开展“走出去、请进来”等多种形式的学习培训，全市广大教师和教育工作者的思想观念得到进一步解放，教育理念得到进一步更新。但目前普遍存在的问题是，对于外地的先进理念和先进经验，绝大多数教师还处于理论上懂得了、学会了，但在具体的教学实践中不会用、用不好的阶段。究其原因，还是因为没有真正的掌握这些理念，没有内化为自己的教学理念，更没有生成教学智慧。了解和掌握一些现代教育理论并不难，但在实践中形成指导自身教学实践的先进理念却并不容易。先进的理念是来自于对党和国家教育方针的深刻领会和准确把握，来自于对教育政策法规和教育理论的学习和提炼，来自于教育教学工作实践基础上的理性认识，只有将先进的理念与自身的教学实践联系起来，并在教育教学活动中不断地进行反思，才有可能构建起属于自己的理念，才能生成课堂上的教学智慧，才能为构建高效课堂提供理论指导。

二要改进教学方法。教育效益最大的潜力在课堂，最大的浪费也在课堂。构建高效课堂，关键在改进教学方法，革除低效、甚至无效的教学行为。重点要做到“三增三减”：一是增加教师备课时间，减少讲课时间。教师在课堂教学中，要做到“三讲三不讲”，即：讲重点，讲难点，讲易错易混点；不讲学生会的，不讲学生能学会的，不讲学生学不会的。把课堂教学的时间更多地还给学生，使其真正成为课堂的主人，激发学习自主性和深层潜能。二是增加当堂训练，减少课后作业。教师要力争在教学课堂上完成教学任务，提倡精讲多练，在有限的课堂时间内把知识点融会贯通，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有收获。三是增加现代手段，减少随意行为。实施高效课堂的切实方法就是要增加现代化的教学手段。教师在课堂教学中要充分运作现代化教学手段，减少不必要的劳动环节，同时尽量克服随意性行为，例如口头禅、多余的授课动作、不必要的板书等，把学生的注意力更多地集中在切实有效的知识上。

三要创新教学模式。当前，教学中一个较为突出的问题是教学模式与学科教学实际脱节，教学活动不能科学地反映学科教学实践的客观规律。创新教学模式，就要本着“教学有法，教无定法”的辩证原则，遵循学科规律。不同的学科、相同学科不同的课型都有各自的特点和规律，不能简单的拿一种成型的教学模式去套所有的课。要根据各种课型的教学结构和要求，探索各种课型的基本课堂教学模式，使其一致性与多样性辩证统一，科学性与可行性有机结合，力求在理论联系实际上有所突破，在微观与宏观的结合上有所创新，完善先行、优化的学科教学手段，形成严谨、务实、创新的学科教学规范和行之有效的教学模式，创出人无我有，人有我优的独具特色的教学风格，彰显学科的特色。

三、积极探寻学科建设的内在规律，切实把构建高效课堂的根本点定位在提升教师学科素养上

学科建设是一项系统工程，涉及师资素养、教学研究、课程建设等各个方面，但教师的学科素养无疑是其核心因素。加强学科建设，就要牢固树立科学的质量关和以提高质量为核心的发展观，必须探寻和把握学科建设与发展的内在规律，创新发展理念，坚持科学定位，明确学科建设的思路、原则、目标与任务，归根结底，还是要依靠教师学科素养的提升。

一要加强管理，组织好培训。各级教育行政部门和学校要把教师的学科专业知识培训作为重要工作来抓，要研究制定学科发展规划，组织学科教师以学科组为单位，对本学科课程改革、教学创新进行全面部署，推广主题教研活动。每个学科都要在老师广泛参与的基础上，确定学科的、学段的教研主题，可以选择一两个学习领域或某个教学环节、某种教学方法，作为研究或实践的重点。通过组织专题学习、课堂实践、主题研讨、总结提高等过程，解决教学实践中的问题。同时，要深入推进以“十心立师德、十力提师能、十气修师表”为主要内容的“三师”活动，全面实施“五项工程”，即“新秀工程”、“青蓝工程”、“骨干工程”、“名师工程”、“提能工程”，加快教师专业化成长步伐，培养和造就一批学科名师、学科骨干和学科带头人，为全面提升教育教学质量夯实基础。

二要狠抓落实，建设好基地。各学校要按照学科建设展示月活动方案，切实按计划组织好相关教师参加相关活动，不得走过场。首届学科教科研基地挂牌的单位，要切实履行基地职责，不能挂牌完事，要充分发挥基地的引领、辐射、示范作用，让更多的教师参与到教研活动中来，使其成为优秀教师培养的发源地、优秀青年教师的集聚地、未来名师的孵化地，从而提高和带动一个区域的教研和教学工作水平。

三要示范带动，树立好典型。各学校要组织本校的特级教师、学科带头人、教学能手等通过集体备课、研讨课、讲座等形式，引领广大教师关注课堂、重视课堂、研究课堂，转变教育观念，提高自身素质，灵活运用各种手段，实现课堂效率的提升。要展示课堂新理念，提供课堂示范，带领全体教师参与到课堂改革中来。各学段要培植一批典型课堂，充分利用现场研讨、经验交流等形式推广典型经验。通过抓学科特色建设，使每个学校都能打造出至少一两个有特色的、在全市有影响力的学科，每名教师都能有几节“叫座”的好课。

加强中小学学科建设是我市基础教育今后较长一段时期面临的重要任务，各级教育行政部门和学校要把学科建设放到突出位置，在人力、物力、财力的分配上向教学环节集中、向学科建设倾斜。教研部门要转变职能，指导学校搞好学科组建设，帮助教师解决学科教学中的问题。今年的学科建设展示月结束后，各学校要以详实的文字材料总结活动情况，并将总结材料上传至市教育科学研究所网站。学科建设展示月领导小组将对各学校活动开展情况进行专题总结。

同志们，今天的学科建设展示月开幕式活动，拉开了全市中小学学科建设的序幕。这次学科建设展示月活动的开展，必将给我市教育注入新的生机和活力，必将产生深远而持久的影响！让我们全面贯彻科学发展观，积极探索教育教学规律，始终坚持面向全体，努力打造课堂教学的核心竞争力，用我们的激情和智慧，努力开创教育科学发展的新局面！

最后，祝市首届学科建设展示月暨学科发展论坛圆满成功！

谢谢大家！