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高中政治论文范文

高中政治论文

高中政治论文范文第1篇

时事政治的运用可以更好地适应学生的内心特点,提高学生的学习热情。教学过程中,任何学科知识的学习,都需要学生良好的学习主动性作为支撑。在高中政治教学中,通过时事政治的运用,更好地提高了教学过程的时代感,让学生的学习欲望得到良好的激发。另外,时事政治的运用也弥补了教材资料中的一些不足,丰富了教师的教学内容。

二、时事政治在高中政治教学中的应用

第一,课前评论。在政治课堂教学开始之前,教师要对于本体课程教学内容进行深入的分析,并且结合学生的兴趣点,按照次序安排学生对于教师准备的材料进行阅读,并且提前组织学生进行分组交流与评论。政治教师本身要对于课前评论进行充分的重视,并且将时事政治的实时性进行深入的体现。例如,在高中政治,人教版教材《征税和纳税》一课的讲解中,教师可以在课堂教学前,对于当今社会所得税调整的相关问题进行了解,并且给予学生有关材料,让学生了解相关的问题。通过抓住教学中的契机,有效地将政治教学中时事政治的及时性进行体现,让学生更加主动地参与到课堂的学习过程中,并且在良好的沟通讨论气氛当中完成政治课程的学习。

第二,热点讲解。在进行热点讲解的时候,教师要结合实时发生的社会大事,来组织学生参与相应的专题讲座,针对于专题事件进行讲解。例如,在《处理民族关系的原则:平等团结共同繁荣》一课的讲解过程中,教师可以引入现阶段社会上少数暴乱分子组织的打、砸、抢事件。通过对于社会热点的打、砸、抢事件进行专题的讲解,让学生客观了解少数民族的生活状态和我国悠久的历史,并且明白当前其他分裂势力的险恶用心。开展时事专题讲座活动,可以让学生更好地了解当今社会上的重大事件,并且运用政治知识进行合理的分析,更加提高对政治知识的理解水平。在开展教学热点讲解中,教师要充分准备,并且结合学生所学知识和教学要求,真正提高学生的综合思维水平和思维能力。

第三,教学活动拓展。合理地对教学活动进行拓展,对于提高政治课堂教学效果是非常必要的。例如,在《实现人生的价值》一课教学当中,教师可以对于社会上一些出名的公众人物进行举例,并且阐述不同人物其本身的价值实现的过程。通过对于一些人物的成长历程的分析,让学生更好地认识到人生的价值,培养学生正确的价值观。与此同时,教师可以对于课堂的教学过程进行拓展和丰富,通过引入课堂演讲、辩论比赛的形式,让学生自主地探讨人生价值的相关问题,并且逐渐地将课堂教学内容拓展到课堂外,更好地提高学生的学习主动性,让学生自主地运用所学知识来探索生活和世界。

高中政治论文范文第2篇

(一)组织学生进行课堂讨论,激发他们的思维

教师可以针对教学内容设计一些辩论赛,引导学生进行交流或者争辩,这样有利于培养学生的动脑习惯,还能拓宽学生的思路和知识面,促进课堂教学效率的提升。例如,在教学“集体主义”这一节内容时,教师可以通过小组比赛或者班徽设计的比赛来进行新课的讲解,在这个活动中既可以培养学生的动手能力,还能让学生意识到团队合作的重要性,进而培养他们的集体意识。再如,讲授“经济常识”的时候,教师可以讲一些哲学的常识,让学生进行“哲理辩论”。在这些实践活动中,学生既能锻炼思维能力,也能培养辩证思维和逻辑思维能力,同时又能认识到很多事情是需要集体间的配合才能顺利完成的,可谓一举多得。

(二)重视对生活资源的挖掘,突出理论和实践的关联性,帮助学生树立正确的价值观

例如,在教学《价值与价值观》这一节的时候,教师可以这样进行讲解:“我国的GDP发展就好比一个大油罐,当人们做出贡献的时候,就相当于为这个大油罐加油,当我们没有作出贡献并且还要索取的时候,相当于给油罐放油,如果加油的速度超过了放油的速度,油位上升的话,贡献大于索取,这种情况下就可以实现社会的生存和发展,反之,则不然。”通过这样简单又形象的比喻可以让学生对所要学习的知识有深刻的印象,还能引导他们树立正确的价值观和人生观。将理论与现实生活中的一些资源相结合开展教学活动,有效地增强了思想政治课教学的实效性。

二、利用多媒体进行教学

在政治教学中,适当地使用多媒体课件辅助教学,有利于把教学重点、难点具体化、形象化、生动化,还可以起到调动课堂教学气氛,激发学生学习热情的作用。因此,多媒体技术在高中政治教学中的应用,有利于增加课堂的知识和信息容量,拓宽学生的知识面,提升学生的能力,极大地提高了教学质量。例如,在教学《战胜挫折》一节内容的时候,教师可以先给学生播放《钢铁是怎样练成的》的片段,通过视频让学生认识到保尔在双目失明的情况下是如何与命运抗争的。保尔这种身残志坚的精神深深地触动了学生的,此时,教师可以把学生的注意力迁移到本课知识的讲解中,促使他们在轻松愉快中学到比课本内容更丰富的知识,进一步扩大学生的知识范围。再如,在教学《国家与国际组织常识》一节内容的时候,通过多媒体课件对其中一部分内容进行整合,如播放一些有关联合国的资料和图片,让学生在较短的时间内了解一些有关联合国的各种基本知识,之后让学生结合学过的知识,谈一下自己对于国际政治格局和联合国在未来社会中的作用的见解,这样可以活跃教学氛围,有利于高效课堂的建立。

三、分层教学,让各个层次的学生都有所发展

要想提高教学效率,教师在教学的过程中要从学生的实际出发,因材施教,分层教学,这样不仅有利于教师完成教学任务,还能让各个层次的学生有所提升。

(一)层层递进,从易到难,易于学生接受新知识的内容

例如,在教学“矛盾”这一节内容的时候,教师可以按照“矛盾”的含义、性质及方法论的意义的顺序开展教学,对每个知识点进行逐个突破,然后再让学生用“矛盾”串联起这一课的主要内容。遵循由易到难的教学原则可以让学生在接受的过程中变被迫学习转变为轻松、独立、主动学习,能让不同层次的学生在接受知识的过程中都能获得学习的乐趣与成就感,也能促进课堂教学效率的提高。

(二)帮扶提高

在讲解前课本知识的时候,教师要灵活安排不同层次的教学规划,可以先将需解决的问题分为两大类,也就是中低层次和较高层次的内容,让中下等的学生优先回答中低层次的问题,如果这类学生遇到困难可以向优秀的学生进行请教,而优秀的学生则解决较高层次的问题。此外,教师在讲解时,对于一般性的问题可略讲,对于学生难以解决的问题可以集中起来统一讲解,这样可以促进各个层次学生的学习,还能提高他们的学习积极性,进而促进课堂教学效率的提升。

四、结语

高中政治论文范文第3篇

教师向学生教授知识,就像一名推销员要向顾客推销商品一样,不要一上来就要推销自己的东西,而是先和顾客聊天,了解顾客脾气、性格、喜好,然后建立感情,有针对性推销商品。这个模式是聊天———了解喜好———择其所好———拉近感情———推销商品。其实教学也是一样,我们只有掌握了每一个学生喜好和他们所成长的家庭背景,我们才能走近他们的心灵。比如,我以前带过一学生,他是个体育生,家庭条件相对较好,不爱学习,老搞恶作剧,成为众多教师心中魔头,但他自尊心极强,也极好面子,你在大庭广众之下批评他,他根本不服,认为损了他的颜面。我私下找他座谈,找出他身上很多优点,我从欣赏他的角度来和他谈心,结果他和我成了无话不谈的朋友。在我的政治课上从不在捣乱,还喜欢上了政治课。因此,我觉得和学生拉近感情,是教育学生的关键,是快乐教学实施的基础。

二、要与学生建立平等民主师生关系,以朋友身份经常与学生交流

要想建立和谐的师生关系,民主是首要条件。在教学工作中,要平等对待学生,不谩骂、讽刺学生,也不要一上来不问情况就责备学生,要细心倾听学生,这样才能和学生交朋友。作为一名政治教师,更应该用其所学开导学生,了解其思想,把学生当作有感情、懂得善恶的人来看待,对他们以诚相见,与他们建立起良好的师生感情。教师要民主、平等地对待每一个学生,绝不能对学产生偏见,学习好的就高看一眼,学习差的就不管不问,这样会伤害学生的自尊心,影响其发展。我认为,教师与学生最好的关系是朋友,朋友就要平等,要相互尊重,你可以以朋友的身份赏识自己的学生,站在一边为他鼓掌,为他喝彩,陪伴他们成长。和学生交流,就像大哥哥大姐姐和自己的弟弟妹妹们在一起交流,座谈就像唠嗑一样。所以我们在和学生交谈时,要与学生交朋友。切记不要摆师道尊严架子,那样学生会非常反感。只有以平等民主朋友的身份经常与学生座谈,才能让学生和你交心,才能让学生更好地尊重你,信任你,喜欢你,与学生课堂气氛融洽了,快乐教学才能真正得到落实。

三、要真心关心、尊重、帮助学生,设身处地为学生着想

学生是一群心智还不健全的特定群体,遇事时想法比较单一,作为他们的教师要设身处地地为他们着想,真心地帮助他们,关爱他们,让他们有所想,有所感。教师只有真地关心学生、帮助学生。把工作做到学生心里去,学生才能认可你,“快乐教学”才能真正实现。爱是教育的魂,只有热爱学生,才能正确宽容地对待学生所犯的错误。所以面对学生要具有博大的胸怀和真挚的爱心,发自真心地喜欢他们、包容他们、体贴他们。不要在其他学生的面前批评犯错的学生,人非圣贤孰能无过,要懂得包容学生的错误,即便要批评学生,也要换个地方,更要耐心地教导。只有尊重学生并与之和平相处,学生有话才能敢讲。教师只有用真心感动学生,才能达到晓之以理、动之以情,才能真正做到“快乐教学”。

四、要有高度责任心,精心地准备每一节课,让学生佩服你,被你的才华所倾倒,培养教师在学生心目中的魅力

高中政治论文范文第4篇

通过一定的问题情境能够很好地激活学生思维,调动他们的已有知识去分析相关的社会现象,逐步培养学生的学习能力。在教学中一定要善于为学生创设问题情境,引导学生多角度多层次地去分析问题、解决问题,不仅能够加深学生对教材知识的理解,更为重要的是让学生的思维能力得到有效的锻炼,逐步培养学生的创新意识,增强学生的创新能力。学生学会问问题,这是学生自主学习能力提升的一个重要表现,也是培养学生自主学习能力的重要方式。例如,在学习“市场经济的局限性”时,本人以三聚氰胺奶粉的恶劣事件为背景,为学生设置了一下问题:上述事件反映了市场经济存在什么的问题?这一问题的根本原因是什么?你认为怎样解决这个问题?通过串联式的问题,能够循序渐进地引导学生把相关问题引向深入,提高学生的思维能力,为学生的自主学习奠定较好的思维基础,同时也是对学生的学习方法指导,让学生能够明白要注重“三个w”的学习法,是什么、什么样、为什么?

二、培养良好的自主学习习惯,逐步提升自主学习能力

著名教育家叶圣陶先生指出:“教育就是习惯的培养。”良好的学习习惯是学生自主学习、自行发展的重要保障。自主学习能力的培养不是一朝一夕之功,需要让学生在学习过程中逐步养成良好的学习习惯,经过一段时间的训练逐步提升学生的自主学习能力。为此,在教学过程中教师一定要注重学生学习习惯的养成。

(一)引导学生课前预习、课后复习高中思想政治教学要培养学生自主学习能力,预习和复习是较好的方式。为此,一定要引导学生养成课前预习、课后复习的良好习惯,通过课前预习能够对所学的教学内容有一个宏观的感知,发现学习的难点和重点,从而提高学生的自主学习效率,帮助学生更好的消化知识,提升能力。通过课后复习能够对知识有效巩固,强化学生的综合能力,让学生更好的走向生活了,解社会现实,把所学内容与现实生活结合起来,帮助学生更好地关心国家和社会进步,关注人类和社会环境,培养学生正确的生活观和价值观,增强学生的使命感和责任意识。

(二)培养学生思考质疑的学习习惯引导学生在自主学习过程中善于发现各种问题,敢于表达自己的见解,质疑各种权威,不仅能够调动学生的自主学习兴趣,还可以培养学生的发展能力,不断地挖掘学生的思维潜力。

(三)养成广泛涉猎的良好习惯要想更好地培养学生的自主学习能力,提高学生的思想政治素养,增强学生的综合能力,教材内容非常有限,一定要引导学生阅读更多的书籍,培养学生博览群书、广泛涉猎的良好习惯。比如,引导学生关注《半月谈》,看新闻联播,阅读《中学生时事政治报》,通过剪辑剪贴自己比较喜欢的读书笔记,更好地拓展学生的学习视野,提升学生的综合素质。

高中政治论文范文第5篇

一、以情为纽带,推行“情境教育”。

育人以德、育人以智、育人以情,把德育、智育、美育融入情境之中,在教学生学会求知的过程中学会做人,教育是充满感情、充满爱的事业,没有感情的教育是苍白无力的,在高中政治的教学中,应当在审美体验的乐趣中去培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的精神情操,为学生做一个堂堂正正的中国人打下坚实的情感意志基础。结合政治教学实际,可以组织学生分析服装与个性,奇装异服与审美标准的问题,与学生一同探讨,审美标准,审美情趣,力求提高学生的审美素质;结合人生价值的讨论,使学生明确了贡献与索取的关系,寓点滴教育于学生的生活,在争与辩中明白人生的哲理,使个体社会化的过程,更加符合客观规律。

二、研究教法,使学生体验成功的快乐。

每个学生特点不同,思维方式各异,有人善于识记、有人善于分析、有人善于综合,在教学过程中,尽量扬长避短。本文建议高中政治课程应当开设政治活动课,用于弥补课程结构单一、教材脱离当代青年生活环境的不足,在丰富多彩的活动中,促进学生素质的全面发展和个性特长的充分发挥。思想政治活动课的主要形式除了常见的参观、访问、课外阅读、兴趣小组、观看影视剧、知识竞赛等几种形式,还应当集中采用以下几种形式:一是组织辩论会,模仿电视上辩论会的做法,把全班学生分成正反两方,每方由多名队员组成,就社会上的某一热点问题或者模糊认识展开辩论,由学生自己当评委、当场亮分,评出获胜者。二是撰写政治小论文,在教师的指导下,让学生围绕某一问题,查阅工具书,翻阅有关文章,运用辩证的观点,联系自己的思想、学习、生活实际,撰写出观点正确、材料新颖,有理有据的小论文。

三、结合高考要求,充分记忆和理解政治知识。

高中政治学科的学习主要目标还是依托于高考要求,这是最直接的知识需求。本文认为,高中政治有效教学应当体现于高考之中。首先,具体的能力总是与具体的知识结构相联系的,较高的分析问题和解决问题的能力,基本上都是通过综合运用各门具体学科的知识而获得的,因此,必须把各门具体学科的零散知识按照知识内容的内在联系,通过图表等形式,把它有序的、准确的、简要的表现出来,这对提高知识的理解能力,开拓大脑思维能力,综合运用知识分析解决具体问题的能力等都是至关重要的。例如,“必修一经济与生活”部分可以建构为马克思的劳动价值论、资本主义经济、我国的社会主义经济三大知识结构体系,“必修二生活与哲学”可以建构为唯物论、辩证法、认识论三个知识结构体系,可以根据政治的核心问题是国家政权问题,以国家为中心建构一个知识结构体系。

作者:王楠单位:河北省石家庄市第二十三中学高中部

第二篇

一、高中政治课堂的教学方式

1.演讲法。演讲法就是一种通过教师的讲述,将知识内容转交给学生的一种方式,有人认为这种教学方式有点平淡,也不能提供给学生表达的机会,采取演讲法的优点在于:(1)可以节省教学的时间,采用演讲的方法可以将繁重的课堂内容,在短时间内展示给学生,顺利完成教学任务。(2)将抽象的概念进行口语化教学,使得学生容易理解。随着新课程标准的提出,高中政治课的教学目的主要是要给学生传播政治的基本知识,让学生学会正确的世界观和价值观,培养在平时的解决问题的方式方法。

2.问题探究式教学方法。这种方法主要是老师通过教学方法,引导学生去对问题进行思考,进而提出自己不懂的问题,在教师的引导下,独立将问题解决的方式。通过这种方法,可以很好地解决学生急需要知道的问题的答案。可以让学生充分融入课堂当中,在这过程当中,通过他们的思考和讨论,把问题进行解答,这样能够高度提高学生们的参与课堂的积极性,以及对政治产生一定的学习兴趣,同时在这过程当中,完成高中政治教学的目标[1]。

3.训练与实践式教学相结合的方法。学生课上所学到的知识,必须通过课内外的练习、实验进行巩固,这样才能帮助学生将课上学到的知识点有效地进行运用,逐步培养他们的解决问题以及实践的能力。这种教学方法对于高中政治教学来说是比较好的方式。

4.复习测验的方法。测验包括口头测验和进行书写这两种方式。运用测验法,其目的主要是用来评估学生对课程和教材的理解状况。所以,测验就是一种对学生学习的检测的做法,这样可以及时的检测学生对知识的掌握程度,以及对知识的运用能力如何。

5.小组讨论法。小组讨论法就是把学生进行分组,一般6个人为一组,选出组代表,在课上,遇到需要活动探究的内容时,让学生进行小组讨论,由组代表进行回答相关的问题,回答不全的,组员可以进行补充的方式。采用这种教学方式,不仅能够提升学生参与课堂的积极性,而且也能够在这个过程中,培养学生对问题的思维方式,加深对知识内容的理解,同时,增强学生的表达能力,获得对问题的正确的理解,提高解决问题的能力[2]。

6.辩论法通过采用辩论的方法进行教学,可以促进学生们更加熟悉该课程内容。丰富他们的知识,采用辩论法的教学方式,能够让学生自主参与到课堂中,换一种上课的方式,学生会觉得这门课很有意思,不是一节枯燥的政治理论课,而是一节有意义的辩论课,从辩论中,得出正确的观点,对事物的新看法等。所以,教师应于辩论结束后,对正反两个辩论组分别作客观的评估,并提醒学生们以“对事不对人”的态度去检讨整个辩论的过程[3]。

二、小结

高中政治论文范文第6篇

一、时事政治在高中政治教学中应用的意义

时事政治的运用可以更好地培养学生的知识应用能力。时事政治其本身来源于现实生活中的实际案例,并且与学生的日常生活息息相关。通过对于一系列实际案例的引用,可以更好地启发学生进行思考,并且可以深入地学习和掌握事件背后的内涵。通过对政治知识的运用,更好地理解知识的内涵,提高自身对于实际问题的分析解决能力。

时事政治的运用可以更好地适应学生的内心特点,提高学生的学习热情。教学过程中,任何学科知识的学习,都需要学生良好的学习主动性作为支撑。在高中政治教学中,通过时事政治的运用,更好地提高了教学过程的时代感,让学生的学习欲望得到良好的激发。另外,时事政治的运用也弥补了教材资料中的一些不足,丰富了教师的教学内容。

二、时事政治在高中政治教学中的应用

第一,课前评论。在政治课堂教学开始之前,教师要对于本体课程教学内容进行深入的分析,并且结合学生的兴趣点,按照次序安排学生对于教师准备的材料进行阅读,并且提前组织学生进行分组交流与评论。政治教师本身要对于课前评论进行充分的重视,并且将时事政治的实时性进行深入的体现。例如,在高中政治,人教版教材《征税和纳税》一课的讲解中,教师可以在课堂教学前,对于当今社会所得税调整的相关问题进行了解,并且给予学生有关材料,让学生了解相关的问题。通过抓住教学中的契机,有效地将政治教学中时事政治的及时性进行体现,让学生更加主动地参与到课堂的学习过程中,并且在良好的沟通讨论气氛当中完成政治课程的学习。

第二,热点讲解。在进行热点讲解的时候,教师要结合实时发生的社会大事,来组织学生参与相应的专题讲座,针对于专题事件进行讲解。例如,在《处理民族关系的原则:平等团结共同繁荣》一课的讲解过程中,教师可以引入现阶段社会上少数暴乱分子组织的打、砸、抢事件。通过对于社会热点的打、砸、抢事件进行专题的讲解,让学生客观了解少数民族的生活状态和我国悠久的历史,并且明白当前其他分裂势力的险恶用心。开展时事专题讲座活动,可以让学生更好地了解当今社会上的重大事件,并且运用政治知识进行合理的分析,更加提高对政治知识的理解水平。在开展教学热点讲解中,教师要充分准备,并且结合学生所学知识和教学要求,真正提高学生的综合思维水平和思维能力。

第三,教学活动拓展。合理地对教学活动进行拓展,对于提高政治课堂教学效果是非常必要的。例如,在《实现人生的价值》一课教学当中,教师可以对于社会上一些出名的公众人物进行举例,并且阐述不同人物其本身的价值实现的过程。通过对于一些人物的成长历程的分析,让学生更好地认识到人生的价值,培养学生正确的价值观。与此同时,教师可以对于课堂的教学过程进行拓展和丰富,通过引入课堂演讲、辩论比赛的形式,让学生自主地探讨人生价值的相关问题,并且逐渐地将课堂教学内容拓展到课堂外,更好地提高学生的学习主动性,让学生自主地运用所学知识来探索生活和世界。

综上所述,在高中政治教学过程中,应用时事政治教学是非常必要的,并且适应了现阶段高中政治教学的发展需求,可以更好地将教材内容中一些政治内容的滞后性进行改进,提高了学生对于政治知识的掌握能力和应用能力,更好地实现素质教育,对于学生综合素质培养的目的,更好地提高了学生的责任心,让学生的价值观得到了更加全面的发展。教师本身要不断地提高自身教学水平,在实际生活和工作中多关注时事,科学地运用教学理论,以敏锐的政治教学嗅觉来选择合适的时事材料。

作者:谈潇妤单位:江苏省邳州市第二中学

第二篇

一、激发学生对时政探究的兴趣

想要让时政分析更好地在高中政治课程的教学中发挥积极的推动作用,这同样需要激发学生们对于时政的探究兴趣。教师在平时的课堂上应当有意识地穿插一些当下的时政热点,并且培养学生们对于时事政治的观察与留心的习惯,让大家对于这部分知识更感兴趣。学生们只有对于某种学习方法或者某件事物充满兴趣时,才会花更多的精力展开对相关问题进行探究。在探究的过程中不仅锻炼了学生的思维能力,还深化了大家对于教学知识的理解与吸收。如在学习《和平与发展:时代的主题》这节内容时,教学重点在于让学生们了解世界和平是人类社会存在和发展的基本条件,世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。世界人民渴望和平,反对战争。

经过世界各国人民的努力,新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此,和平与发展才会成为这个时代的主题。为了进一步拓宽学生的知识面与视野,我会有意识地给学生们引入一些好的当下的时政探讨话题。鉴于诺贝尔和平奖刚刚揭晓,我会引发学生们对于这一奖项的关注,并且让大家结合课本知识分析一下今年诺贝尔奖项的一些实际意义。这个话题立刻引发了许多学生的探究欲望及分析兴趣,大家都侃侃而谈,纷纷表达着自己的看法与见解。课堂教学氛围不仅立刻变得十分活跃,学生们也在积极的参与中很好地深化了对于本节教学知识点的体会。

二、教学模式的不断革新

想要让时政分析更好地辅助高中政治课堂教学的展开,这同样需要教师们不断转变教学理念,并且做出教学模式的革新。传统观念上会让我们觉得政治课程是充满说教意味的,很多知识都让人觉得枯燥乏味。之所以会留给学生们留下这样的印象也是由于很多教师选择的教学模式十分陈旧所致,因此,教师应当有意识地在这一点上做出改善。应当尽可能地多元化课堂教学,尤其是在引导学生们展开时政问题的分析时可以以多样化的方式展开,这不仅是对于课堂教学的一种推动,也能够收获更好的课堂教学成效。教师可充分利用学校的现有资源,改变传统的教学模式,与学生形成民主平等的学习氛围。例如,举办各类政治知识活动便是一个较好的选择。

这些活动的形式可以是多样的,如,政治知识比赛竞答,政治事件评论征文等等。这些活动一方面有利于激发学生的学习兴趣,另一方面也在潜移默化中对学生的思想品德、政治情怀进行了熏陶。又如,教师可以指导学生设计和制定班级报纸,这不仅有利于宣传政治事件,同时也提高了学生的动手能力、电脑运用能力,有利于学生综合素质和反思批判能力的形成和提高。多样化的教学模式不仅能够极大地引发学生们对于教学过程的参与,也能够让时政的探讨更好地提升政治课程教学效率。

高中政治论文范文第7篇

1.教学观念分析

在新课改背景下,教师必须对教学观念进行更新,转换教学思路来适应新需要。而在这个过程中,出现了一系列的教学问题。比如教学观念的更新不够快,教师容易忽略基础薄弱和学习能力较差的学生。学生们的潜在能力没有得到挖掘,缺乏关注,长期下来会使这部分学生失去对学习的兴趣。而且教师没有深入理解教学大纲和新课程,即使高中政治课程进行了新课程改革,也没有真正突破传统教学的束缚,其教学方法依然没有完全适应新课程的需要。教师的大部分精力都用来应付统考与高考,没有太多精力学习新理论。也有的教师固步自封,没有跟随时代变化的脚步去更新教育理论知识,没有对学科前沿的发展情况给予足够的关注。另外,有些教师的权威意识过强,都习惯在课堂上将标准答案给学生,没有摆脱定势思维。

2.教学方法分析教师要对教学观念进行革新,还要对教学方法进行转变。

而依然沿袭传统教学方法的教师无法对课堂进行有效控制。在高中政治课堂中,教师即使以学生为中心,也依然过于注重课堂讲解,学生的被动地位并没有实质性的改变。而且教师们注重教材的理论讲解,教学理念的使用缺乏创造性,没有对新教学方法进行深入研究。

3.教材理解分析

高中政治新课程有利于培养学生们的学习能力,拓宽他们的视野,但是却没有对知识与知识之间进行良好的过渡,缺乏紧密联系与较强的逻辑性、严谨性。教学中的图案、案例等没能清晰地表达一些理论。教师需要充分发挥自身的智慧去对有限的文字表达的知识进行透彻的讲解。但是新课程的内容太简单、太理想,虽然有创新意义,却没有考虑到高中学生们有限的学习时间,无法进行太多的探究活动设计等方面的学习。

4.教学反思分析

在高中政治新课程教学中,教师们缺乏对教学进行反思的良好习惯,没能对自身的教学观念、教学方法等进行全面性的审视与总结,缺乏与时俱进的思想。

二、高中政治新课程教学困惑解决对策分析

第一,教师要更新教学观念,建立适应新课程要求的教学方式。高中政治新课程的教学内容具有较强的综合性,教师应该将政治学科、社会实践与其他学科知识等方面进行有机联系,也可以增强知识综合性。新课程要引导学生们去多想、多记忆与回忆、多动手,多讨论,激发他们的兴趣,引导他们去对政治问题进行多角度的分析,从而培养其良好的解题习惯与解题能力。因此,教师必须对教学方法进行不断改进。第二,教师不能再沿袭传统的教学方法,要使得教学方法更加灵活多样,比如互动式、讨论式等。教师的教学思维不能定势,要灵活变通,引导学生们去积极主动地探索政治问题,鼓励学生之间的合作与交流,鼓励他们勇于发表自己的解题思路。教师要改变将标准答案给学生的习惯,尽可能让学生多讨论,多思考,多实践。第三,教师应该在教学的过程中,树立终身学习的理念,丰富自己的知识,不断拓宽自己的知识面,提升自身文化修养,争取做一个更加优秀的教师。在新课改背景下,教师必须对新理论进行不断学习,从而对现代多媒体教学方式与学生心理学等方面进行掌握,保证教学质量。而在学校方面,应该为教师们的学习提供条件与机会,对教师进行培训,鼓励教师进修等。第四,教师应该引导学生们去转变学习方式,充分发挥学生的主体作用,鼓励他们去自主思考、探索、学习,从而发现新问题。当学生们发现新问题时,教师们应该让他们自己去尝试解决,可以在这个过程中适当地与学生进行交流与探讨,提高学生们的学习效率,也可以提高教学质量。

三、结束语

高中政治论文范文第8篇

1.思想上不够重视。一直以来,人们对高中教学的观念就停留在高分、考大学的概念里。这样传统的思想观念不能从根本达到高中教学的总体目标。通过高中课程改革,对高中教学提出了新的要求,其和核心理念有八项:(1)“以人为本”“、以学生的发展为本”,这是从教学思想上正视高中教学的内容。(2)开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择,改革开放三十多年,中国的教学模式始终保持不变,课本内容多年不变。新课改的要求不仅是要改变教学模式,而是要重新树立课程教学观念。(3)民主化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石。传统教育当中,师生的关系是上下级,服从关系,但是,新课改下,要求教师和学生应该保持平等关系。(4)强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。新课改下,要求教师和学生改变传统的学习观念,重视素质教育,不能将成绩视为唯一的考核标准。(5)树立终身学习观,终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。教学应该摆正态度,不是为了高分名校,而是为了整体提高国民素质,提高我国的文化软实力。(6)改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观,树立评价促发展的发展观。(7)批判与创新是基础教育课程改革的灵魂。课程改革不能停留在表面上,应该落实到具体,在课程改革的路程上,不能因为受到阻碍就停止,批判中继承,继承中创新,这才是新课改的目标。(8)回归生活是新课程改革的必然归属。生活才是最大的课堂,一切都来源于生活,最终也应该回归于生活。课程教学虽然是丰富人们的知识,以高分考取名校,但是,知识本身不应该脱离生活。

2.教学方式单一。高中新课改要求开放课程观念,但是,目前几乎所有人都会想到这样的课程只能是说教。老师在讲台上一个人唱独角戏,学生在下面百无聊赖,更有甚者会出现睡到一片的现象。单一的课堂说教几乎达不到思想政治教育的目的,老师将纯理论性的知识直接向学生输出,大大降低了思想政治教育工作的时效性和针对性。高中课堂教学本身就枯燥乏味,一切为了成绩、一切为了高考的教育模式忽略了对学生的素质培养。这样的思想政治教育要么内容枯燥乏味,不能引起学生的重视,满足不了学生的需求,要么内容雷同,几年都不进行及时更新,和社会发展处于脱节状态。

3.教学目标与课程安排存在冲突。高中新课改强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。除了必要的考试,思想政治教育教学还引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历学习和社会实践的过程,领悟马克思主义的基本观点和方法,弘扬民族精神,扩展国际视野,树立建设中国特色社会主义的共同理想。初步形成正确的世界观、人生观、价值观,切实提高参与现代社会生活的能力,为他们的终身发展,奠定思想政治素质的基础。由此可见思想政治新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生成为有道德、有文化、有纪律的一代新人。

4.信息网络发展带来的负面问题。高科技已经成为时展的主题,信息传播不再依赖纸媒,出现了手机、电脑、微博、微信、博客等等,信息传播方式增加,信息量也剧增。大量信息涌入到人们的生活中,人们在网络中有了更多可以表达个人观点的平台。但是,信息大量涌入也带来一定的负面影响。色情暴力、虚假信息及一些拜金主义、个人主义等等也随之大量涌入到人们的生活中。网络信息的开放性,导致这些不良信息不能得到及时的屏蔽,高中学生同样可以从很多渠道了解到这些信息,这对学生思想上的腐蚀性是非常严重的。高中思想政治教育不仅仅是一门课程,更是帮助学生建立正确人生观价值观的课程,其中,马克思主义哲学理论可以帮助学生更好地认识社会,了解社会,了解人与人的关系,了解和掌握自己。

二、创新高中思想政治教育

1.教师提高自身理论修养。教师要具备扎实的哲学基础理论水平。国家实行新课改,教师除了应该提高扎实的知识,更加要认真学习新课改的核心内容。改变高中政治教学的传统模式,丰富课堂内容。高中的思想政治教材虽然没有涉及高深的哲学理论问题,只是初步涉及马克思主义哲学的一些基本原理和理论,但是要把基础的理论深入浅出、通俗易懂地解释清楚,让学生能够很快接受消化并不是一件非常容易的事情。如果教师没有扎实的理论基础做保障,就很难实现教学目的。

2.结合现实的国内国际问题。政治不仅是理论教学,当今的国内国际事实问题就是政治教学中的重点问题。政治教学不能只讲理论,必须结合实际,理论只有结合实践才能发挥作用。思想政治教材涉及社会经济、文化、政治等各方面,可以说,思想政治课程的内容涉及到我们每一个人具体生活的每一天。我们在教学的过程中,不能脱离实际,光看书本,而是要结合每天发生在我们身边的社会文化、经济、政治等社会现实存在进行授课,注重收集每一天、每一段时期发生的政治、经济、文化等各种重大事件,筛选出大家、学生关心的感兴趣的事情来举例说明,教育引导学生通过现象看本质,教育学生学会发现问题、分析问题、解决问题的能力。