双语教学模式数据挖掘论文范文

1数据挖掘课程双语教学的可行性分析

随着国家政府出资进行的数据挖掘科研项目的逐年增多，我国高等院校都在竞相开展数据挖掘课程的理论知识以及实际应用分析。而该课程的教学目的就是使学生掌握扎实的数据挖掘理论知识，并且能够在日后的工作实践中熟练应用已经掌握的理论知识。目前数据挖掘课程已经成为计算机领域的一大热门学科，而计算机领域又是遍布全球的研究应用领域之一，因此为数据挖掘课程开设双语教学模式较之其他学科有优势。

1.1人力资源优势现在我国所有的高等院校的本科生及其以上学历的学生都具有一定的英语基础。其次计算机领域的教师大多数也具备良好的英语条件，尤其是那些部分具有国外留学经历的教师，只要有外语授课经历，那么稍加培训就可以很轻松胜任双语教师的职位。并且计算机领域的教师，他们对于计算机操作的熟练程度较之其他专业的教师高很多，他们更善于利用互联网络进行教学，在数据挖掘的实验部分更容易解决技术上的难题。

1.2物质资源优势数据挖掘双语教学过程中，最好使用的是原版英文教材和资料。就目前我国大部分高等院校来看，还没有多少数据挖掘的教材是出自国内，这就在一方面避免了很多“汉化版”教材带来的歧义，以免对双语教学的师生产生一定的误导。与其他学科相比，数据挖掘课程原版英文教材更多一些。

2有关数据挖掘双语教学的建议措施

随着双语教学模式的关注程度的不断提升，怎么样更加有效地开展数据挖掘课程双语教学模式并提高教学质量，是各大高校未来一段时间关注的热点话题。现建议从以下几方面着手进行：

2.1各高校有关数据挖掘双语教学政策方面虽然目前教育部已经出台了相关政策用来扶持双语教学，但是对于各大高校来说也应该及时制定相关方案，加大监督力度，早日使数据挖掘课程双语教学模式步入正轨。比如，开设数据挖掘课程的各大高校首先要在意识上重视双语教学，努力为双语教学的开展创造良好的教学氛围，然后要提供一定的资金来扶持双语教学的顺利开展，对学校中的双语教师在薪酬以及课时安排方面要有一定的照顾，还要不断制造机会鼓励部分教师出国深造，定期对双语教师进行培训，使得他们不断学习，保证双语课程的长远发展。

2.2师资力量方面在双语教学模式中，教师是学生学习最直接的带头人，教师的能力和外语水平与教学质量有直接的联系。从已有的教学活动来看，数据挖掘双语教学课程的教师至少要有一定的国外留学和授课经历，熟悉英语语言环境，从而能更准确地把握授课情况。其次，数据挖掘双语教学课程的教师还要有非常扎实的数据挖掘理论知识。再次，数据挖掘双语教学课程的教师还应该具备一定的科研探索能力，从而能在把握教材的基础之上，也能把握学科的前沿。总而言之，数据挖掘双语教师不仅仅英语水平高，专业知识扎实，还应该具有用英语表达数据挖掘专业知识的能力，同时又拥有很强的教学能力。

2.3教学资源方面双语教学的基本原则是尽量使用原版外文教材和参考资料[5]。使用原版外文教材不仅使学生掌握最前沿的知识，更有利于促进更新教师的已有知识。教育部原副部长吕福源曾经说过：“教材是一个很关键的问题，必需大量地不断引进国外原版材料，并以各种方式投入使用，才能保证我们培养出的学生是国际一流水平的。”由此可见引进外文原版教材的重要性。另外，在信息技术高速发展的今天，学生们的学习不能仅仅局限于书本那点有限知识，而是应该充分利用互联网络，提高自己的学习主动性，例如最近特别流行的MOOC，微课，以及百度百科和维基百科等网络工具。

2.4教学理念和方法方面教学理念上要由传统的教师“填鸭式”灌输型变成教师引导型，即由教师占主导地位变成教师仅仅起到引领带头的作用，让学生自己去探索去思考学习。在每堂课正式讲课之前，教师可以采用先行组织者的授课方式，将问题抛给学生，让学生带着问题开始这一节课。在授课途中，学生也能随时提出自己的问题和见解，像国外学生上课一样，这样整个课堂的学习气氛就会被带动起来。最后通过教师的引导和讲解，同学们的讨论，问题自然而然得到解决。整堂课下来，同学们既感觉不到累和枯燥，又能很好地掌握本堂课的知识，对于教师而言也是如此。总之，这种双赢的教学理念值得推荐。在教学方法上，要兼顾不同英语水平的学生，适时地使用非语言行为。这些非语言行为不单单是指一些简单的形体语言、表情配合等，更为关键的是诸如角色扮演、案例分析、游戏理论等一些能够容易吸引学生参与意识的方法应用[6]。使用这些非语言行为的主要目的也是调动课堂气氛，引导同学们积极参与到课堂中来，而不是为了双语教学而进行双语教学活动。

2.5数据挖掘课程双语教学评价体系双语教学的评价体系实际上是对双语教学效果的检验过程，一般分为过程性评价和总结性评价两种。其中过程性评价是在学习过程中分阶段地对学习效果进行检验，总结性评价是在一段时间内对整个学习过程进行总结检验。这就要求在教学过程中密切关注学生的课堂表现，及时了解学生的学习效果，并且总结学生对课堂知识的掌握程度。从长远分析的话，教师还要关注该课程的双语教学效果在学生今后的工作生活中的应用价值，对学生的就业状况进行跟踪调查，并且分析总结双语教学对社会起到的一定的影响。两种评价手段都是为了在今后的数据挖掘双语教学课程活动中起到一定的指导作用，而最终的目的是对社会的教育事业产生积极的长远的影响并且能够使国家的综合国力得到进一步的提高。

3总结

通过分析探究双语教学的发展历程以及国内外双语教学的发展现状，发现我国高等院校的发展与国外双语教学的发展仍然存在一定的差距。但是就数据挖掘课程而言，其双语教学模式仍然存在诸多的可行性以及必要性。因此，数据挖掘课程双语教学将成为今后一段时间高校教育的研究热点。我国各大高等院校要在结合自身的基础之上，分析存在的问题，通过具体的改善措施来促进双语教学的开展。力争在最短的时间内，使数据挖掘课程双语教学模式得到完善，并且相信我国高等院校的数据挖掘双语教学一定会对全社会产生长远的影响。

作者：吕佳吴恩英单位：重庆师范大学计算机与信息科学学院