中小学校环保教育途径探索实践范文

【摘要】《全国环境教育规划（2016-2020）》强调：“十三五”期间全民环境意识显著提高，形成与全面建成小康社会相适应的人人、事事、时时崇尚生态文明的社会氛围和全民参与社会环保的共治局面。中小学生是未来生态文明及生态环保的生力军。近年来中小学生环境教育有了长足进步，学生环保知识与素养与时俱进，但环境教育工作不平衡、质量不高、能力不强的问题逐渐显现，培育中小学生保护环境的意识任务繁重。近几年来，学校践行新时代提出的生态教育思想，通过全面开展环境保护教育，促进学生环保素养的不断提升，学校环保教育持续发展。

【关键词】环境教育；途径；实践研究

1.环境育人，增强意识

校园环境是对学生进行环保教育的重要外在因素，它既是学校环保教育的物质载体，也是学校环保教育的重要显性文化。一是营造绿色学校。从2008起，学校对校园进行整体规划，不断增添校园新绿，做到面积大，数量多，品种全，四季绿，一道道碧绿的冬青墙，一排排洁白的教室墙壁，无不焕发着勃勃生机。二是构建绿色校园文化。在学校文化建设的构思中，力求充满思想性、知识性、艺术性，在校园内分别安装了“生态平衡”“饮水思源”“节能环保”、“爱护家园”等知识内容的宣传展板。庄浪县第三小学的校徽发动全体师生进行设计创作，广泛征求教师的意见，形成了具有本校特色的图案。三是重视厕所环境卫生。加大投资，建成干净整洁师生入厕条件，设备齐全，卫生优美，摆放花卉，做到环境优美，空气新鲜，“共同讲卫生”、“节约水资源”等文明提示语到处可见。四是组织垃圾分类活动。对全校师生进行垃圾分类知识宣传，宣传活动意义及处理方法，并向全体师生发出垃圾分类的《倡议书》，呼吁大家在日常生活中坚持进行垃圾分类处理。

2.课程育人，学科渗透

学校根据《全国环境宣传教育行动纲要》要求，以《中华人民共和国环境保护法》等作为主体教材，购置了一批环保图书、配音幻灯片，各班班主任和科学教师作为主讲教师实施环境保护教育。能够按认知梯度分年级安排教学内容，每班每周都开设环保教育课。环保教育与语文、阅读、科学等各门学科都有密切关联，学科教学是渗透环保教育的重要渠道。并与县环境与保护局、县气象局等单位共建，聘请环保专家定期来校讲学。另外，我们要求各学科积极组织学生开展研究性综合实践活动，多方位提升学生的环保素养。如组织学生走出校外开展了社区“白色污染”、庄浪水洛河治理现状、县域内无垃圾治理等的调查行动研究。

3.走向自然，激发热情

美丽的大自然是中小学校开展环境教育最好素材。作为农村学校，具有得天独厚资源优势，让学生走进大自然，去领略自然风光，适时进行环境保护教育。位于甘肃省平凉市的庄浪县，从上世纪六十年代起，坚持不懈地开展了以兴修水平梯田为中心，实行山、水、田、林、路综合治理的生态环境建设，苦战30多个春秋，终于建成了占全县总耕地面积90%以上的百万亩水平梯田，成为“中国梯田化模范县”第一县。如今，被誉为“梯田王国”的庄浪大地，望山山翠，看地地平，层层梯田如雕如塑，如诗如画。2007年庄浪县建成了“中国梯田化模范县纪念馆”，同年，又被平凉市委命名为“平凉市爱国主义教育基地”。学校紧紧抓住“梯田”文化这一资源，每年有计划利用纪念日、节假日，组织师生开展郊游参观自然等野外活动，开展自然生态环境保护教育，认识了季节的特点和变化，结识了花草树木、鸟兽虫鱼等动植物，采集了实物标本，达到了单纯课堂教学无法企及的效果，让“青山绿水就是金山银山”理念根植青少年心中。

4.综合实践，健全人格

我们组建义工社、学生志愿者、蓝星爱心小组，他们在放学后、双休日走向社会，参加社会实践。义工社常年坚持为社区福利院老人活动室清洁卫生，修剪花草；学生志愿者定期为所在社区街道打扫卫生，清除“牛皮癣”，做环保宣传；蓝星爱心小组为社区五保户、孤寡老人义务劳动。世界环境保护日，组织学生实地参观、听讲座，广大学生知道了水文循环是自然界最重要的物质循环。世界气象日，组织中高年级学生到市气象局参观学习，探寻“风云变幻”奥秘，印证了环境污染对天气的巨大影响，坚定了学生做好环保的决心。保护“母亲河”活动日，师生徒步水洛河沿岸，沿途宣传环保知识，分发环保传单，呼吁居民节能减排、绿化环境，让“母亲河”的水更清、更甜。随着环保教育的不断深入，我们的环保教育向家庭、社区延伸。通过学校的主导作用，家庭的同步配合，让环保教育与家庭共同渗透，使环境保护的意识深植人心，全面提高了学生、家长乃至社区公民的文明生活品位和环保素养，促进了社区和谐。

参考文献：

[1]《全国环境教育规则》（2016-2020）[2]曲向荣.环境保护与可持续发展[M].北京：清华大学出版社，2010.

作者：苏吉省 单位：甘肃省平凉市庄浪县第三小学