无机非金属人才环保教育范文

20世纪40年代以来,人们对无机非金属材料的认识有了质的飞跃。无机非金属材料的内涵由传统的水泥、玻璃、陶瓷、耐火材料等拓展为除去金属材料和有机高分子材料以外的几乎所有材料。随着航空航天、电子信息、机械加工、生物材料以及传统硅酸盐材料工业的发展,无机非金属材料工业在国民经济中显示出了强大的生命力,培养相应人才的无机非金属材料专业在国内许多高等院校相继设立并获得了良好的发展,据不完全统计,全国每年有3000名左右的无机非金属材料专业本科毕业生走出大学校园,其中大部分从事与无机非金属材料有关的工作。作为国家工业和基本建设以及人民生活中不可缺少的重要物质基础的无机非金属材料在我国建设全面小康社会的进程中具有巨大的发展潜力。但是无机非金属材料工业生产大多具有能耗高,污染大的特点,在环境保护和可持续发展日益受到人们关注的今天,降低能耗,减少污染对于无机非金属材料工业的发展无疑具有十分重要的战略意义。笔者认为,在无机非金属材料专业人才培养过程中加强环境保护教育是一条有效且必要的措施。具体的讲,环保教育可以从以下几个层面进行。

一、首先要让学生认识无机非金属材料工业潜在污染的来源和危害

无机非金属材料的生产工艺中,大多都要经过原料粉碎、热处理、成型和干燥等工段。如果不采取有效措施,其中的每一个环节都可能对环境产生污染。

1.大气污染。无机非金属材料的生产工艺中,对大气的污染主要有以下三个方面:一是燃料所产生的烟尘和物料处理过程中所产生的粉尘;二是燃料燃烧或矿石分解所产生的硫氧化物、氮氧化物、碳氧化物等有毒气体;三是物料在高温反应时所产生的有毒气体和尘粒,包括氟、镉、铅、砷等及它们的化合物。大气污染危害甚大。1952年12月5日清晨,英国伦敦城市上空一带为高气压所控制,地面处于完全无风状态,雾很大,从工厂和家庭排出的烟尘和二氧化硫与雾滴结合形成污染物浓度很高的烟雾,致使数千人生病死亡,这就是著名的伦敦型烟雾。当代世界面临的主要大气环境问题如温室效应、酸雨、臭氧层变薄和出现空洞、洛杉矶烟雾等都是由于大气中的污染物超标引起。大气污染已经严重的危害了地球的生态环境。

2.水污染。无机非金属材料的生产工艺中,水既是生产原料,也是溶剂、洗涤剂、冷却介质和传递介质。在使用过程中,水中会混入各种各样的杂质或者温度升高,成为废水。如果不进行相关的处理,含有酚、砷、氟等有害物质和粉尘、泥砂、煤灰渣等悬浮物的废水排入水体,会危害水中的生物,淤塞河道,极大的降低水的使用价值。水体污染会造成水质恶化,危害人体的健康,破坏生态环境。3.噪音污染。伴随着无机非金属材料的生产过程的噪声污染也是人们生活中的公害之一。无机非金属材料的生产过程的噪声主要产生于风机、机械设备和电机等运行之中,它们强度大,连续不断。它对人体造成的影响主要表现在:持续不断的噪声刺激会损伤人的听觉导致耳聋,影响人体的睡眠导致神经衰弱症,此外噪声对人体生理和心理的影响也十分严重。

二、了解污染控制的相关标准,学习污染控制的各种技术手段

环境保护可以从两方面加以研究:一是改善环境,降低环境负荷;二是制造环境负荷低的制品或研究环境负荷低的制品生产工艺。环境负荷大致分为污染型环境负荷和消耗型环境负荷两种。污染型环境负荷是指向水、大气中排放污染物质,是传统的环境问题。消耗型环境负荷主要是指能源、资源的消耗,排放出大量的废弃物等。环保教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分,关系着经济的发展和人民的健康。传播环境知识、提高环保意识和环保责任感是学校教育的重要任务。我国在1962年颁布了工业企业设计的卫生标准,首次对居民区内大气中的12种有害物质规定了最高允许浓度。后于1982年颁布了国标GB3095-82《大气环境质量标准》,1996年颁布了GB3095-1996《环境空气质量标准》,用以替代GB3095-82。对二氧化硫(SO2),二氧化碳(CO2),氮氧化物(NOx)等污染物的评价给予了定量的指标。国家颁布GB8978-1996《污水综合排放标准》、GB3838-2002《地表水环境质量标准》和GB3096-93《城市区域环境噪声标准》等对各种工业废水的排放、噪音的控制等进行了限制。环境保护工作不仅仅是环保行政部门的事,它与我们每个人的工作和生活都息息相关。对于专业技术人员,要在了解环境污染的危害和环境治理的标准的基础上,努力学习掌握相关的环保技术。防治空气中的烟尘污染可以改革燃料组成,采用灰分少的优质煤、油或者天然气等洁净燃料,改进燃烧设备和燃烧方法,减少烟气中碳尘的含量。防治粉尘要尽量减少粉料的运输,采用相应的收尘设备并对不同的污染物采用相应的防治措施。对于废水的防治和处理应该根据污染物的类别分别采取净化处理措施。如对于固体悬浮物一般采用沉淀法,利用悬浮物的沉降特性使其与水体分离,对于含砷的废水可以采用硫化物沉淀法等利用砷与其他物质形成稳定的沉淀物除去水中的砷,而对于含铬的废水则利用六价铬的氧化作用,加入适当的还原剂使其还原为低价的铬离子再用沉淀法除去。对于噪音污染首先要从声源上减少噪声的产生,设计和选用低噪音的设备,改进生产工艺和操作方法,当声源控制受到限制时就应当考虑从噪音的传播途径上采取措施,有效的利用建筑物、绿化带等地形地物使噪声衰减,等等。

三、掌握个人防护的技能

对于无机非金属材料工业的技术人员和产业工人,不可避免的会遇到污染问题,有时候污染对自然环境虽然不会产生很大的危害,但对于生产环境尤其是在其中作业的个人来说,却会产生不可低估的影响。所以掌握必要的个人防护知识和技能是十分必要的。使用防尘口罩、防尘面具等能够有效的防治粉尘对生产者身体的危害;湿法清扫可以有效防止二次扬尘,改善工作环境的卫生质量;慎用有潜在污染的水,包括洗涤衣物、洗澡、饮用等都可以防止水污染对人体的危害;使用耳塞、防声面具、耳罩、头盔等可以有效的阻挡噪音传入人的耳朵,降低噪声对人体的危害从而保护听力。同时,可以鼓励或者组织学生走访相关的生产单位,在实践的过程中加深对环保问题的思考,研究有效的个人防护措施。推行清洁生产技术,开发节能、节省资源的材料与设备,利用废弃物研制生产各种制品也是消除污染、净化环境、变废为宝从而实现自我保护的重要举措。四、通过环境教育培养学生的环境意识,使学生树立环境保护和可持续发展的观念人类只有一个地球,自然环境一旦被破坏,有的要几十年、上百年才能恢复,有的则难以逆转。近年时而发生的酸雨、沙尘暴等自然灾害已向我们敲响了环保警钟。无视环境保护的产业在21世纪将很难有立足之地。传统的生产工艺具有资源和能源耗费大,环境污染严重的特点,限制了无机非金属材料业的进一步发展。采取措施预防和避免污染远比污染或破坏后的治理措施更重要。正确处理人与自然的关系,树立保护环境的意识,掌握保护环境的技术是新世纪科技人才的必备素质。作为无机非金属材料工业未来的生力军的大学生,只有牢牢树立保护环境和可持续发展的信念,才能身体力行,在实际工作中充分发挥自己的聪明才智,不断革新创造,运用科学知识减少废物的产生,降低废物的危害,实现废物的回收利用,养成“不破坏”和“主动捍卫”环境的习惯,才能在发展经济的过程中,实现天蓝、地绿、水碧、居静、人和,创造一个整洁美好的工作和生活环境。