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浅析工业设计专业学生创新创业教育

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【摘要】“双创”背景主要指的是“大众创业,万众创新”。这一理念是时代不断发展过程中而衍生出来的概念,身处在这种背景之下,工业设计专业教学也面对着全新的挑战与要求,如何对专业学生进行创新创业教育也成为高校与教师较为头疼的问题,而本文也是基于“双创”背景对工业设计专业学生创新创业教育进行了探索。

【关键词】双创教育;工业设计专业;创新创业教育

引言

在大学生数量不断增加的环境下,大学生就业形势也开始变得越发的严峻,所以越来越多的学生也选择了创业这一条道路。在2015年李克强总理就曾经在政府报告中明确的指出:“推动大众创业、万众创新”,因为其认为做好这一项工作能够有效提高居民收入、扩大就业,同时还能更好地促进社会纵向流动与公平正义发展。大学生创业本就是缓解大学生就业的重要举措之一,所以我国相关部门也提出了一系列的帮扶政策,希望能够借由多方力量来引导学生进行创业。为此,高校创新创业教育也由此而生,而为了能够更好地做好这一项工作,笔者也以工业设计专业学生为例对其进行了如下分析:

一、双创教育概述

双创教育其主要指的就是创新创业教育,其整个智能结构具有多维性,能够在不同专业课程中实施。其中,创新教育主要指的是,由各个高校对学生进行创新思维培养,让学生创新能力得以提升,同时积极鼓励学生在专业知识学习的基础之上,发挥出自身的潜能、优势与特长来进行创新培养,从而真正实现培养创新型人才、促进大学生综合素质教育能力得以提升的效果。其次,创业教育则是指在教学过程中培养大学生创业基本素质,让大学生树立起正确的就业观、创业观,提高其创业能力的一系列教育活动。从某些方面来说,创业教育本就是通过高校来为学生传播现代化教育理念与技术,让学生能够接受到创业相关教育活动,所以在对学生进行创业教育的时候,教师一定要结合实际来进行调整,这样才能更好地发展学生创新创业意识,从而有效缓解当代大学生就业压力,促进我国健康和谐发展。

二、双创背景下工业设计专业学生创新创业教育现状

1.专业了解不足工业设计专业主要指的是,通过专业基础理论知识学习来形成能够应用造型设计原理与法则对各种产品色彩、造型、结构与功能等多方面关系有效处理的能力,所以从这一点来分析的话工业设计专业学生学习的目的就是为了能够掌握产品造型设计表现能力。但是,就目前我国高校工业设计专业教学现状来看,很多学校都将这一转变变成了美术专业,在教学课程开设过程中依然还是使用传统美术学院绘画培养思维,在教学过程中对学生进行一些基础石膏教学,整个工业设计专业教学也没有联系产品设计,工业设计专业定位、教学思想以及教学计划都不够明确;再加上教师本身也不具备工业设计经验,所以无法应用国际化视角来对学生进行专业化指导,在这种情况下学生都无法掌握专业知识,更别提学生创新创业能力的发展。另一方面,学生在学习这一专业的时候,也没有对其形成正确的了解,之所以报考这一专业也是觉得其和美术是相同的,所以觉得只要自身具备较为良好的美术功底、绘画爱好就能学好这一课程,在进行设计时也没有结合工业产品特征来进行针对性设计,最终设计出来的作品自然也就无法让人满意。

2.双创教育意识不足

在双创背景之下,虽然创新创业教育也在各个高校得到了普及,但是,就各高校教育实际情况来分析的话,我们能够发现很多学生双创教育意识还是明显不足的,具体表现在以下几个方面:首先,部分学校创新创业教育模式十分的不合理,在进行教育的过程中没有对学校、企业教学资源进行有效整合,在构建创新创业教育体系的时候也存在较多的问题,最终也就无法实现工业设计专业学生创新创业教育活动的有序实施,学生也无法在这一过程中得到发展。其次,创新创业教育课程设置不合理。在双创背景之下,很多高校虽然都有开设这一课程,但是在实际实施过程中却没有结合其要求来进行课程设置与创新,没有结合专业特点、学生实际以及培养目的来进行合理课程设置,最终也就无法培养出具有良好能力与水平的工业设计专业人才。而之所以会出现这一问题,一方面是因为工业设计专业学生对于创新创业教育重视程度不足,所以没有做好职业生涯规划;另一方面则是因为高校管理人员以及部分高校工业设计专业教师对于创新创业教育工作重视程度不足,所以在教育过程中也就没有及时转变教育思想与理念,依然还是觉得理论知识讲解就足够,最终也就无法将创新创业教育与工业设计专业有效的融入在一起。

3.社会保障制度不完善

相关研究调查结果显示,在近几年我国大学生创业失败率较高,而之所以会如此其主要还是因为财务经营、产品市场需求、团队不和等多方面因素。大学生创业本身就较为困难,资金、人力、资源等多方面对于大学生而言都是十分匮乏的,所以要想将创新创业教育有效的落实下去,相关政府部门一定要加强支持,但是就目前来看我国在这一方面的保障制度还是不够完善,这也就降低了大学生创业的积极性。

三、双创背景下工业设计专业学生创新创业改革方案

1.提高学生创新创业素质

在双创背景下工业设计专业学生创新创业教育工作要想得以有效实施,首先一定要提高学生创新创业素质,因为只有学生自身具备较为良好的素质才能更好地促进之后教育活动的有序实施。而对于这一点,首先一定要对工业设计专业学生创新创业心理素质进行强家与教育,让学生个人认知以及领导能力得到提升,这样学生就能树立起较为积极的创业观念;其次,在教育过程中教师还需要积极引导学生进行职业生涯规划,结合市场对于工业设计专业的人才需求来及时对自身知识结构体系进行完善与调整,这样才能更好地明确自身创新创业方向,对自己整个职业生涯形成一个准确的定位;最后,学生还需要积极参与到创业实践活动之中,这样才能进一步提高自身创业能力。

2.引导学生家长改变择业观

学生家长择业观也会直接对学生创业积极性造成影响,所以在双创背景下工业设计专业学生创新创业教育工作要想得以有效实施,教师在对工业设计专业学生进行创新创业教育的时候,还需要加强对学生家长的引导,积极借助于社会媒体、学校等多方力量来为学生家长宣传创业榜样,这样就能在一定程度上改变学生家长传统的择业观,让其能够在学生创业的时候及时给予支持,从而真正有效落实创新创业教育。

3.对创新创业教育体系进行完善

在双创背景下工业设计专业学生创新创业教育工作要想得以有效实施,在开展创新创业教育的时候,还需要对创新创业教育体系进行完善:首先,做好师资队伍建设,教师是创新创业教育实施主体,其自身素质与能力会直接影响创新创业教育质量,所以学校部门一定要结合工业设计这一专业特征来对创新创业教育教师进行系统化的培训,积极鼓励学生参与到创新创业教育实践之中,这样才能为之后的教育活动实施奠定基础。其次,在创新创业教育过程中,学校部分还可以加强与工业设计相关企业的联系,以此来聘请具有实践经验的企业家亦或者是设计人员来进行师资队伍完善与培训,然后再引导学生结合实际情况来进行全新的创新创业教育职业生涯规划。最后,还需要对创新创业教育课程体系进行改善,同时加强学校创新创业实践基地亦或是创业园建设,这样就能为学生提供更为良好的创新创业教育项目交流场所,让学生在活动中形成更为良好的意识与能力。

4.加大对创新创业教育的扶持力度

在双创背景下工业设计专业学生创新创业教育工作要想得以有效实施,除了上述几点之外,政府部门也需要加强重视,加大对创新创业教育工作的扶持力度,毕竟大学生创业过程中资金与技术是制约其发展的重要问题。为此,政府部门一定要发挥出自身倡导者作为,针对学生能力与条件来为其提供较为良好的创业保障体系,通过增强扶持力度来进一步促进学生得以发展。

结语

综上所述,在社会就业形势严峻的环境下,工业设计专业学生要想得到发展则需要在发展过程中利用自身专业优势来应对双创背景,而要想做好这一项工作学校与各方面都应该要意识到创新创业教育的重要性,在教学过程中加强对工业设计专业学生创新创业教育,以此来提高学生创新、创业能力,从而进一步促进学生健康发展。

【参考文献】

[1]李王婷,王亚楠,薄其芳.“双创”时代背景下工业设计教学改革的探索与新思路[J].工业设计,2017(5):130-130.

[2]宋庆福,朱颖.“双创”背景下创新创业教育路径探索——以国际经济与贸易专业为例[J].现代商贸工业,2016,37(34):412-413.

作者:刘彩艳 单位:华南师范大学

浅析工业设计专业学生创新创业教育责任编辑:张雨    阅读:人次