电工与电子技术的教学方式论述范文

一、联系生活，让学生不再有恐惧感

电已深入到我们生活的每一个角落，比如电灯、电话、电视、手机。那么，这些电器是由什么组成的？可打开一两样电器，让学生看到它的结构，激发学生的好奇心。这些电器又是怎样工作的？拿出电路图，引入电路与电流的概念，顺理成章，学生很容易接受。这样的教学方法，我屡试不爽。电学是一门操作性很强的学科，在教学过程中，我们也可以根据教学内容，结合学生的年龄特点，开展丰富的课外活动，如小实验、小制作，也是激发学生兴趣的好形式。这样做，不仅能够加深他们对知识的理解，同时也培养了学生的观察能力、思维能力和独立操作能力，很好地实现了知识的迁移。

二、提出问题，制造学习上的悬念

青少年的心理特点是自制力不强，往往只去做自己感兴趣的事情。在教学过程中，我们只有不断提出问题，解决问题，才能对学生加以正确引导，才能满足学生的好奇心，满足学生的求知欲。除此之外，还要不断地制造悬念，才能使学生对新知识产生一种急于探求的心情，从而引起学生对新知识的兴趣。例如，555定时器可以说是模拟电路与数字电路结合的典范，它在实际生活中有着广泛的应用，如定时器、分频器、频率变换电路等。在教学过程中，我们可以先提出一些问题，如我们生活中有哪些地方用到了555定时器？再举几个例子，让学生先去自己探究，探究的结果下一次上课讨论。在这样的过程中，老师稍加分析会收到明显效果，起到化冗长的讲授为积极的探索的作用，老师讲得轻松，学生学得愉快。

三、提高动手能力，强化学习兴趣

电工与电子技术是一门动手能力很强的学科，在教学过程中，只有把书本知识与动手操作有机结合起来，才能强化学生的学习兴趣。为此，上课时，老师应加强直观教学，重视实验实习操作，利用实物、模型等，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的相互协调作用。如学习日光灯时，可以带一个真实的日光灯，让学生了解日光灯电路的连接并让学生操作练习连接；学习电阻、电容、电感等元器件时，可带上一块电视机电路板，让学生认识并练习用万用表测量。

这样，学生在课堂上，不仅学习了知识，也掌握了操作，既提高了学生的动手能力，又激发了学生的学习兴趣。实验是电工与电子技术课程中非常重要的实践性环节，其任务是让学生进一步理解所学的理论知识。实验做得好，往往能够更大地激发学生的学习兴趣，使学生积极地开动脑筋，从而激发学生的创造性思维，对学生创新能力的培养起着潜移默化的作用。因此，在实验过程中，教师可以不拘泥教材与教参的安排，进行一些创新性设计，让学生自己选择器材、设计实验方案，在实验过程中发现问题和寻找解决问题的方法，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，进一步开发学生的创造能力。

四、充分发挥现代化教学手段，优化教学质量

现代化的教学手段，将文本、图像、动画和声音等信息集成在一起，使老师的表达更为清晰、准确。通过听觉、视觉、触觉等器官的感知，也更易吸引学生的注意力，从而提高学习效率。例如，运用电子线路仿真的“虚拟电子工作台”，可以使我们的教学直观可行、生动活泼；通过课件的演示，动画的制作，学生更容易加深对所学知识的理解。

总之，讲授有法，但无定法，妙在变化，重在得法。只要我们在教学过程中注意积极地探究，根据不同的教学内容，灵活地运用各种教学方法，就能有效地调动学生学习的积极性，取得良好的教学效果。针对职校生的实际情况，我们只要在提高该门课程的教学效果、培养学生的实际动手能力等方面不断探索，就能培养出社会需要的应用型技术人才。

作者：陈同献单位：南阳第一中等职业学校