化工专业英语教学思考范文

一、专业英语教学的发展现状

1．整体重视程度不够目前多数企业仍然把学生在校期间的英语四、六级考试成绩作为衡量学生英语能力和水平的唯一标准。在这种将考试成绩等同于应用能力的普遍共识驱动下，多数学校都把公共英语教学摆在英语教学的首位，使英语教学变成了单纯应对英语四、六级考试的学习。某些专业英语的设置不能区别于大学英语，仍然只注重背单词和讲语法，而忽视了学生实际能力的锻炼和应用方面的训练。这样的课程教学也使学生们失去了学习兴趣，认为专业英语与大学英语差不多，形成了只要能通过四、六级考试就能够掌握专业英语的错误思想。

2．教材建设严重滞后与公共英语系统完备的教材体系相比，专门为能源专业出版的英语教材不仅数量很少，而且质量偏低，多数是以提高学生阅读能力为目的的专业阅读材料，不仅不能满足能源专业英语“学以致用”的教学要求，而且教材内容也与专业知识的实际情况存在着较大脱节。同时，由于一些学校仅将专业英语列为选修课程，根本不给学生指定教材，不少学校的专业英语教材内容都存在随意性强、杂乱无章的情况，甚至只是任课教师依据个人的兴趣爱好和研究方向从网上下载的相关专业文献和学术论文。这样的教材无论是在系统性、科学性还是在严肃性、完整性上都无法与正规教材同日而语，必然大大影响到专业英语的教学质量。

3．教学方法和考核手段陈旧专业英语注重学生对于英语的实际运用能力，而不像公共英语那样强调学生的读写能力，这就要求专业英语必须采用与公共英语不同的教学方法和考核手段。但纵观当前大多数的专业英语授课，仍主要以板书，以及纯文字的PPT为主要教学方法，内容也多以翻译和阅读为主，教师满堂灌、学生被动学的局面普遍存在。在考核手段上，由于多数学校普遍对专业英语重视不够，对专业英语的考核缺乏统一管理，致使许多专业英语的考核多以翻译一篇专业论文草草收场。就算有正式的考试，也往往是任课教师自行设计考题，致使每次考试的难易程度和科学化水平差别较大，无法全面反应学生的真实水平。

4．任课教师水平参差不齐不同于公共英语相对稳定的专职教师队伍，目前大多数高校的专业英语任课教师主要是由英语专业的兼职教师和英语水平较高的专业教师两部分组成的。对于英语专业的兼职教师而言，虽然英语教学的功底扎实，语言的科学性和系统性均很出色，但由于缺乏对专业领域相关知识储备，以及对专业词汇的生疏，无法很好地适应教学的需要。而专业教师虽然对专业知识掌握的十分充分，但英语教学方法和基本理论的缺乏，也让其无法有效地开展教学活动。同时，专业教师本身还承担着大量的科研工作，这也使其无法专心于专业英语的教学，很难满足专业英语教学对师资提出的要求。

二、关于能源化工专业英语教学改革的几点思考

在就业形势日益严峻的时代背景下，提升学生的专业英语水平就是提升学生的就业竞争综合实力。每一所高校都应该把提升学生专业英语水平作为英语教学的重点工作加以综合考虑，切实抓好教学研究、教材建设、师资建设，不断创新专业英语教学和考核的方式方法。只有这样，才能使学生从激烈的市场竞争中脱颖而出，成为受企业欢迎的优秀人才。针对专业英语教学普遍存在的问题，以及考虑到能源化工专业英语的特殊性，需要从听、说、读、写、译等各方面提高学生的综合能力，更重要的是充分调动学生的积极性和主动性，引导学生关注国际能源发展前沿，鼓励学生参加国际学术会议，培养学生撰写专业领域文章和用英语进行学术交流的能力。

1．不断提升对专业英语的重视程度随着能源企业国际化步伐的进一步加速，能源企业对专业人才的英语水平提出了更高的要求，这使得学校普遍加强了对提升学生英语水平的重视程度。专业英语是公共英语教学的应用性延伸阶段，如果把公共英语比作基础的话，那专业英语才是能源企业真正需要和看重的部分。现今越来越多的企业，特别是综合竞争力较好的世界500强企业，在招聘面试阶段都开始重视专业英语的水平。在报考高校研究生的初试和复试中，也增设了对专业英语的考察。不断提升对专业英语的重视程度需要从社会到高校再到教师到学生层层深化，四、六级成绩不再是唯一的英语水平的标准，各类专业英语也应该出台相应的考核等级并得到社会的评价和认可。

2．大力加强教材建设好的教材是教学工作顺利开展的必要保证。近年来，随着高校对专业英语的重视程度不断加强，一些二级学科也开始有了正规的专业英语材料，但针对能源专业的英语教材几乎没有。针对这种情况，一方面，学校要加大对专业英语教材出版扶持力度。另一方面，要组织相关人员对教学内容进行认真筛选。既要体现专业的前沿水平，也要反应工作中遇到的实际问题。不仅注重学生英语学习兴趣的延续、相关专业知识面的扩展，更要注重学生对专业英语特点的掌握，使学生获得多方面的进步。要及时根据用人单位的需要在教材中增减内容，诸如，增加专业学术论文、产品生产工艺流程和求职信撰写等实用性内容，使教材真正反应学生的需要，反应企业的需求。

3．全面创新教学方法，不断丰富考核手段专业英语强调英语在专业方向上的语言应用，力求达到以英语为工具获取专业信息的目的。因此，要充分利用现代化的教学手段，全面创新教学方法，最大限度地激发学生的学习兴趣，通过引入情景教学，开展专题演讲、专题讨论等方式，为学生创造更多实践机会，全面提升专业英语的应用水平。在考核方面，每个专业可以组织专职英语教师和专业教师一起共同建设专业英语试题库，采取随机抽题的方式以保证每次考试难易度的稳定性和科学性。同时也要避免仅以考试成绩划定英语水平。可以采取平时成绩与考试成绩相结合，笔试和口试相结合、主观题和客观题相结合、语言基础和应用能力相结合、专业文献阅读和专业信息交流相结合、科技翻译与写作相结合的方式，重点测试学生语言应用能力和专业信息交流能力。力求考核结果科学、客观、公正和标准。

4．着力打造一支专业师资队伍在专业英语教学中，教师既要指导学生有效地学习语言技能，还要指导学生掌握相应的专业知识。这就要求专业英语教师既具有标准流利的外语表达能力，还具有丰富扎实的专业知识背景。因此，应把专业英语作为改进专业教学的中心任务来抓。积极引进具有英语和能源专业知识双学位的教师，或者将有多年海外留学背景的专业教师充实到专业英语的师资队伍中来，逐步打造一支高素质的专业英语师资队伍。通过专业英语教学改革，有效提升学校对专业英语的重视程度，不断改进教学和考核方法，大力加强教材建设和师资队伍建设。只有这样才能逐步提升能源行业高校学生的专业英语能力，为国家输送具有完备专业知识和较强国际交流能力，能够满足能源企业国际化战略需求的优秀人才。

作者：袁珮单位：中国石油大学