探求计算机技术在医学中的价值范文

1打造医学计算机精品课程的措施

1.1树立精品课程意识

建设医学计算机精品课程首先需要学校和教师树立医学计算机精品课程的意识，在精品课程思想的指导下进行精品课程的建设，重视医学计算机课程在医学教育中的重要地位，才能保证在精品课程的建设过程中投入足够的人力、物力、财力，才能为医学计算机精品课程的建设提供精神支持和物质基础，为医学计算机精品课程的成功提供保障[3]。

1.2采用一流的要素提高教学效果

精品课程也被称为示范课程，要求在医学计算机应用精品课程的建设过程中投入一流的要素，确保医学计算机应用精品课程的教学质量，这些要素主要包括：一流的教师、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理。在医学计算机精品课程的建设中要坚持现代教育的原则，采用一流的教师队伍和优秀的医学计算机教材与优化的计算机教学内容以及新颖的教学方法来保证教学质量，同时借鉴现代教育技术为医学计算机课程提供现代教育平台，实现精品课程的高效管理，促进医学计算机教学效果提升与教学改革的同步进行，在教学过程中实现教育的最终目的。

1.2.1一流的教师医学计算机精品课程的建设首先需要高素质、授课经验丰富、科研成果显著的教师来保证教学的效果[4]。因为医学计算机教师是医学上计算机精品课程的直接参与者，教师的课程观、科研水平、授课经验以及教学改革的思想都会影响到医学计算机课程精品课程的效果，因此医学计算机教师应该主动提高自身计算机知识的修养，提高计算机课程的科研能力，增加自身的授课经验，提高理论应用于社会实践的能力，计算机课程实践性较强的取药，提高教学效果。

1.2.2一流的教学内容所谓一流的教学内容就是要求教师有选择性的进行医学计算机知识的传授。医学计算机内容要体现计算机的科学性与先进性，要体现医务工作对计算机的要求。医学计算机课程的内容包括信息处理的基础知识、计算机通用软件的操作、数据库以及程序的设计、医院信息管理系统、以及医学信息等[5]。教师在教学中应该保证这些知识的更新，与时代同步发展，以学生未来就业的取向和岗位要求突出重点内容的讲解。由于医学院的学生未来主要从事的工作是与医务有关的，因此教师应该加大医院信息管理系统以及医学信息的讲解，满足学生日后工作岗位的需求，为学生更好地适应工作提供基础。

1.2.3一流的教学方法医学计算机精品课程要求教师采用一流的教学方法，所谓一流的教学方法主要通过创新教学方式，使用先进的教学方法和手段来体现。教师在医学计算机应用的教学中应该借助现代信息技术，转变传统的教学思想和观念，创新教学手段，采用学生们乐于接受的方法进行教学。如教师在讲解程序设计时，可采用医院的员工工资发放程序为题，教会学生使用输入、修改、查询、统计以及输出等功能，通过具体的操作让学生掌握程序设计的技巧。

1.2.4一流的教材医学计算机课程要求教师自行优化教材，通过编写以及制作教材，满足教学的是需要。教师在编写教材的过程中要借鉴国家优秀的教材以及发达国家的高级教材，以精品课程的思想引导教材编写工作，同时以实际工作岗位对医学计算机学生知识、能力的需要撰写教材内容。教材内容要突出培养学生计算机应用的能力，增加具体可操作的教学内容，使医学计算机教材向实践性、合理性、完整性发展，促进医学计算机教材的完善。

1.2.5一流的教学管理医学计算机精品课程的建设需要学校完善相关的管理制度，为精品课程的建设提供良好的外缘环境。这就要求学校在教学基础设施、科研、考评等方面制定切实可行的政策，加大投资和支持力度，同时明确精品课程的建设过程中各部门的职责，要求各部门认真履行自身的职责，并建立有效的激励机制激励各部门做好精品课程建设中各环节的项目。

2结语

建设医学计算机精品课程是一项长期复杂的工程，需要多方面进行努力，才能确保精品课程的教学质量，实现精品课程的目标，推动医学计算机教学的改。

作者：梁爱平刘维忠单位：西安医学高等专科学校