中职计算机专业实训课程改革探讨范文

摘要：随着职业教育的大力发展，教育教学改革也在不断深入，特别是计算机类技术更新速度较快，中职计算机课程教学必将进行教学创新。实训课程作为计算机专业教学的实践课程,具有非常重要的地位。笔者结合我校的实际情况，在教学目标、课程改革、实训环境及评价模式等方面进行计算机实训课程教学改革，取得了一定的效果。

关键词：计算机；实训课程；改革

当前市场对计算机人才正处于供不应求的局面，这就要求我们的学生在市场中，是很有竞争力的，关键在于，我们所培养的学生动手能力如何，取决于我们在平时的实训教学过程中该怎样进行教学。

1实训课程现状

目前，中职学校计算机专业教学中，实训课程的教学多数是处于老师操作、学生模仿的现状，在教学过程中，教师起到的作用是一个示范，而学生成了简单的模仿，这样培养的学生仅仅是一个模仿工，离开了教师的示范，学生眼前一片迷茫，对待社会需求的新技术、新领域学生缺乏了创造性、探索的能力。

2实训课程教学改革的主要体现

对于多数学校实训课程的教学，在一定程度上局限了学生的创造性，而社会需求的是具有创造性的高素质技术型人才，而不是简单的模仿工，如果要想为社会输送高素质的技术型人才，以前的实训课程的教学是不能满足市场需求的，鉴于此现状，计算机专业的实训课程教学改革迫在眉睫，进而符合社会需求，主要体现在：

2.1实训课程改革模式适合职业教育培养目标的计算机专业实训课程教学的有效性必须通过各专业老师有效的实践才能得出。教师的实训课堂教学模式构建必须借助实践进行实验、反思、改进，形成良好的方案再实践、反思、改进。所以，在教学中重视基础知识、基本技能；充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；培养学生提出问题，分析问题，研究问题，解决问题的能力，鼓励合作学习，促进学生之间相互交流，共同发展，促进教学相长。使实训教学成为一种特殊的社会互动，呈现出“教师与学生的互动”、“学生与学生的互动”互动的面貌，能使学生在交流、合作、探究式的学习方式中获取知识，培养创新能力。

2.2制定人才培养方案和课程标准，引领实训课程改革通过市场调研，洞悉社会需求，查阅国内关于计算机实训教学改革的文献资料,总结能够指导中职计算专业实训课教学改革的成功经验，制定出符合中职学校计算机专业的人才培养方案和课程标准。

2.3总结教学经验方法，制定任务书通过教师之间进行互相听评课，通过听课评课对学生特性进行分析，对实训课程进行深入研究、对社会专业需求进行归纳,总结出计算机实训课的教学经验和方法,分析中职学校计算机专业学生的学习特征和当前教学中存在的问题,扬长避短，根据中等职业学校计算机实训课培养目标和要求,进行新的实训课程教学设计，形成符合实训课程的任务书。通过任务书，学生课前进行资料的查阅，这样学生通过实训课程做到会动脑又会动手，手脑并重，思维、解决疑难的能力都能够得以提高和锻炼，达到真正意义上的理论与实践的紧密结合，进而达到培养应用型专门人才的目的。

2.4评价体系新模式促进大赛成绩提升因计算机专业参加的大赛项目多，而且是前沿知识，因此在实训课程改革探索过程中通过企业参与，了解行业企业需求新动向，然后不仅仅在实训课程教学过程中融入社会需求，在评价模式中，也参照社会需求，及行业比赛规范，制定出以赛代考的评价模式，与行业规范相衔接。

3实训教学改革的保障机制任何创新离开各方的支持

都将寸步难行，实训课程教学改革之路的探索也凝聚了学校领导、老师、学生的付出。

3.1师资队伍配比合理实训课程改革负责人以计算机教研组组长为核心，通过参加课题研究、论文撰写、大赛指导、教材编写、企业实践等工作，提高教师的综合能力。

3.2实训环境健全硬件是实训教学改革的基础，学校在教师培养、实训基地建设等方面都投入了大量的人力、物力。建有校内实训室和专用机房，校外实训基地有4家稳定的校外实训基地，校内外先进的实训环境保证了实训课程改革的顺利开展。通过完善适合职业教育培养目标的计算机专业实训课程的教学，构建积极、适宜、和谐的师生关系，在课堂上形成多层次、多通道、多方位、多形式的互动，并形成一定的互动模式教学；引导教师深入学习教育教学理论，不断更新教育观念，提高自身的教学水平和艺术涵养；创建良好的课堂互动环境，提高学生主动参与学习的意识和能力，有效地发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生学习的兴趣，充分展现学生个性，从而提高课堂效率，进而达到培养社会需求的人才的目的。

以学生为本，发挥学生在学习中主体作用，以任务驱动，项目实施为学习的动力，以任务书引领学生自学，提高学生学习的兴趣。依据行业标准设置教学内容,编写校本教材、评价体系、任务书、试题库及视频资料，优化教学方法。以“一师一优课，一课一名师”背景下，提升实训课堂质量，提高学习效果，打造实训课的有效课堂。在评价上，实施“以赛代考”，把学生操作过程和完成项目效果情况作为课堂评价的重要方面，提高学生对知识的掌握能力，形成学生乐学和教师乐教的良性循环，使学生具备社会的竞争力，从而实心实训课程改革的目标。

参考文献:

[1]朱洋中职计算机网络课程教学改革的探索与实践《考试周刊》,2009(17):26-26.

[2]倪中华基于职业能力的中职计算机网络技术专业课程改革探索与实践《快乐阅读》,2012(7):11-11.

[3]贾世奎以就业为导向的中职计算机网络技术专业教学模式改革研究《教育》,2015(24):301-301.

作者：郑学平 单位：河北经济管理学校