计算机应用技术教课方式革新论述范文

1教学内容改革

在系统设计阶段，软件开发员应该能够理解总体设计方案，读懂各种设计文件，协助软件设计师绘制软件逻辑体系结构图、物理体系结构图、E-R图、行为模型图等设计用图，编制、整理软件开发文档。根据这些要求，“系统需求分析”和“系统设计”两个行动领域映射成“软件模型分析与文档编制”和“数据库设计与实现”2个学习领域。其中，“软件模型分析与文档编制”侧重培养学生理解软件模型、利用case工具建立软件模型以及编制软件开发文档的能力，“数据库设计与实现”侧重培养学生在理解系统数据模型的基础上设计、实现数据库以及管理、操作数据库的能力。第二阶段，有4个行动领域。“网页设计与静态网站开发”是网页程序员的行动领域，该行动领域被映射为2个学习领域，一个学习领域是网页制作，主要培养学生利用网页开发工具设计、制作网页的能力，另一个学习领域是浏览器客户端编程，主要培养学生通过编码开发静态网站的能力。

“.NETWindows应用软件开发”和“.NETWeb应用软件开发”均是.NET程序员的行动领域，这2个行动领域都被直接映射为相应的学习领域，其中“.NETWindows应用软件开发”学习领域主要培养学生利用.NET平台开发一些小型Windows应用软件的能力，“.NETWeb应用软件开发”学习领域则培养学生利用.NET平台开发中小型动态网站的能力。“JavaWeb应用系统开发”是Java程序员的行动领域，该行动领域映射成的学习领域是“JavaWeb软件开发”，“JavaWeb软件开发”主要培养学生运用Java技术开发大型Web应用程序的能力。

以上4个行动领域都需要学生具备基本的编程能力，为此，设置“编程基础”学习领域培养学生对基本算法及基本数据结构的编码能力，设置“类的分析与实现”学习领域培养学生在理解系统类体系结构的基础上利用面向对象的程序设计思想编写应用程序代码的能力，同时，通过学习这2个学习领域，使学生具有较强的编写、调试代码的能力，初步建立软件质量意识，能够编写有一定质量保障的程序代码。

第三阶段，软件测试是软件测试员主要的行动领域。软件测试行动领域直接映射成相应的学习领域，该学习领域可以培养学生理解测试大纲、执行测试计划、跟踪软件缺陷以及借助自动化测试工具测试软件的能力。第四阶段，有2个行动领域，其中系统实施是项目实施人员的行动领域，系统管理与维护是系统运行管理员以及技术支持人员的行动领域，这两个行动领域分别映射成“系统实施与维护”和“计算机系统日常管理”2个学习领域。“计算机系统日常管理”侧重培养学生对单台计算机系统日常管理、使用、维护的能力，而“系统实施与维护”可以使学生能够独立地完成对应用系统的部署实施，能够完成对应用系统软硬件平台的日常维护，能够解决系统出现的常见故障，能够胜任系统运行管理员岗位上的基本工作。

软件系统是一个不可分割的整体，开发软件是一项密不可分的系统工程。随着软件技术的发展，软件规模越来越大，涉及的技术越来越广，开发人员越来越多，对软件开发人员综合能力的要求也就越来越高。作为一个软件开发人员，需要了解整个软件的开发过程，掌握多种技术手段，能够应用多门课程的知识和技能。然而，由于学生是分块进行各个学习领域的学习，因此，容易造成学生综合能力差，难以掌握开发大型软件需要的隐性知识，不能很好地适应软件企业的工作要求。为此，设置了“软件开发综合实训”这门课程。“软件开发综合实训”是针对软件开发员任职要求所设置的具有综合性质的实训课程，该课程是在学生完成主要专业课程的学习后，综合运用软件技术专业（岗位）的主要知识和技能，在校内外实训基地集中进行综合性、系统化的岗前训练。课程通过开发一个完整的软件项目，将软件开发各个主要阶段串接在一起，使学生按课程顺序和教学环节进度分散掌握的能力贯通起来，让学生能实际感受企业的软件开发流程和规范，熟悉软件项目团队协作开发方式，逐步适应软件企业开发环境和开发方法，养成良好的职业素养，实现软件开发基本能力的整合、迁移，促进综合能力的形成和发展，使学生能够胜任软件开发岗位的各项工作，达到教学内容与就业岗位的“零距离对接”。

2教学方法改革

2.1项目式教学法本专业各门课程通过将教学内容重组、整合，形成项目，以“项目为中心”展开教学，将项目教学贯穿于课程教学全程之中，同时做到项目编排到位、学生实训到位、分项目考核到位。在实践教学过程中采取项目化教学，提高学生对项目技术问题的动手能力和解决能力。通过“模块、项目”，由易到难逐步推进项目教学。

2.2交互式教学法（1）计算机应用技术专业课程可以由原来的多媒体教室授课、机房练习改为全部在机房进行，讲练结合，精讲多练，实现视、听、练3方面结合。在机房讲授理论知识的过程中，讲课要充满激情，可以利用适当的肢体语言，吸引学生的注意力；注重与学生的交流，及时了解学生学习的状态;讲课过程中随时与学生进行沟通，询问学生是否适应老师的讲课方法，听取他们的意见和建议，根据学生所反映的意见和建议，在不影响教学的整体进程的前提下，以最快速度调整讲课方法，让学生在一堂课当中接受更多的新知识。（2）学生上机练习时，教师主动对学生进行辅导，对学生在上机练习中出现的问题进行及时指导，让学生在学习中不感到迷惑，能做到充分互动交流。另外，鼓励学生有问题及时提出。学生想象力丰富,可能会提出一些较为难讲解的专业技术知识问题，教师应做到不烦不恼，进行认真地辅导讲解、也可以和学生进行讨论。这样极大地激发了他们上机操作兴趣，培养创新观念，提高他们操作计算机的实践能力。

3结语

通过市场调研，根据具体工作岗位群确定教学内容，这样，老师在教的过程中，目标很明确，就是以就业为导向。学生在学的过程中以就业为目的。通过教学方法改革，极大地提高了学生学习的兴趣与积极性，也增加了学习的主动性。通过这两年试验，培养出来的毕业生实践操作能力强，很受用人单位欢迎。

作者：党进才单位：甘肃林业职业技术学