探析高校物理化学实验的教学改革范文

摘要：在我国的高校教学过程中，物理化学是一门较为重要的化学专业，物理化学专业的教学综合了化学、物理、高等数学等学科的综合知识，对于化学化工、生物研究、环境治理等各个方面具有积极的意义。在高校物理化学专业的教学中，实验教学是其中不可缺失的教学方法与模式，但是目前在我国高校物理化学实验教学的教学内容、教学方法等方面存在一定的不足之处，急需改革与完善。本文主要对高校物理化学专业实验教学的改革具体措施进行研究与探索，旨在提升高校物理化学专业的实验教学水平与教学效率。

关键词：高校物理化学实验教学教学改革

由于物理化学专业的知识理论性、逻辑性较强，专业知识大多较为抽象，而要想帮助学生更好地理解物理化学专业的知识，实验教学就显得十分有必要。在物理化学专业教学中使用实验教学的方法不能能够帮助学生亲身接触相关知识与实验过程，加强学生对物理化学专业的印象，还可以有效地提升学生的物理化学实践能力，为以后的实际研究与工作打下基础。由此可见，物理化学专业的实验课程教学改革是非常有必要的。

一、根据课程要求适当对物理化学专业的实验内容进行调整

在传统的物理化学实验教学中，由于实验内容较为陈旧，学生在进行实验时往往只需要根据过往的实验流程“走一遍”即可，这种“照方抓药”的方法会在无形中消磨学生的实验积极性，实验效果大打折扣。因此，教师需要对实验内容进行适当的调整，保留较为典型的实验内容，对于一些较为没新意的陈旧实验内容，可以取消，并增加一些具有综合性与设计性的实验项目，为学生提供多种选择。学生选择自己感兴趣的实验项目，并积极查找相关的资料，在合理的基础上对实验进行自主设计与数据处理工作，充分将学生在实验学习中的主动性调动起来，才能确保学生的实验学习有所收获。

二、增加实验投入，更新实验设备，改善实验条件

为确保物理化学实验课的教学质量，及时对实验器材进行更新，使用各种新型的实验器材是非常必要的。由于我国的科学技术在不断发展过程中，高校作为人才培养的基地，教学内容要具有一定的先进性，实验内容与实验器材也不能过于陈旧与落后。因此，高校应加大对实验室的资金投入，及时更新实验器材。举例来说，在许多陈旧的物理化学实验器材中还有大量的汞，尤其是在各种测温度、侧压力的仪器中，例如U形管水银压力计、贝克曼温度计、水银气压计等，里面含有的汞是一种有毒的物质，学生一旦在操作中不小心打碎，就会危害学生与教师的安全。而新型的数字化测压测温仪器更加精密，其采用真空测压的原理进行测量。实验器材与实验设备的更新不仅能够提高实验精度，还能为学生提供更加便捷、安全、稳定的实验条件，避免造成实验污染。还能使学生及时接触到更多新型的科学技术，促进学生的不断创新与发展。良好的实验环境能够帮助学生更好地投入到物理化学实验中，提高实验教学效率，构建高效的实验课堂。

三、运用实验教学培养学生的兴趣与创新能力

由于物理化学专业的教学内容大部分晦涩难懂，专业性较强，很多学生在专业知识学习的过程中积极性较低，不能有效地投入物理化学专业课程学习中，这无疑不利于学生成绩的提升。要想改善这一状况，教师要运用实验教学的方法提高学生对物理化学专业知识的学习兴趣，兴趣和喜好是促进人们创新与创造的动力，因此，在物理化学专业实验教学中，教师应采取更具趣味性的活动，以更有趣味性的话题为例，提高学生的兴趣。例如，教师以生活中常见的糖尿病为例，带领学生分析肾的反渗透作用；针对生活中水的净化现象，探讨明矾净化水过程中溶胶的聚沉原理等，并根据这些现象与原理进行相关的实验。通过各种现象的列举，使学生认识到物理化学专业知识与我们的日常生活息息相关，从而拉近学生与物理化学实验之间的距离。另外，在讲解物理化学公式或者实验原理等内容时，可以与一些物理化学小趣事进行结合。每一个物理化学公式与实验都是无数人的心血凝结的结果，在漫长的研究过程中，必然存在着各种有趣的小故事。教师可以将这种有趣的小事穿插在物理化学实验知识的讲解过程中，不仅会缓解物理化学课堂的乏味感，还能够加深学生的印象，拉近学生与教师之间的距离，促进学生积极创新。

四、教师积极鼓励学生投入物理化学实验中

教师要完善物理化学的实验流程，在实验预习、操作、实验指导、考核与评价等各个方面进行优化，引导学生更加积极主动地投入到物理化学实验中。首先，在具体的物理化学实验预习过程中，物理化学专业教师严格要求学生的实验报告，并要求学生在实验前进行深度的预习，了解基本的物理化学实验设计与实验原理等，并熟悉相关的实验器材与实验材料。教师应该在物理化学实验进行之前针对实验的内容与原理进行课堂提问，并允许学生在实验中进行讨论，提升学生实验的主动性。其次，在实验的操作过程中，教师要给子学生一定的自主实验权利，培养学生进行独立实验的能力，并通过实验对相关的理论知识进行验证，提升学生的实践能力。当学生在实验操作中出现问题时，引导学生对实验的步骤等进行反思，找出原因，并主动探索解决的方法。另外，学生在实验失败时，要鼓励学生重新进行实验，培养学生认真、严谨的实验态度，要求学生实事求是。再次，在实验考核阶段，将学生的期末成绩与实验成绩挂钩，并将学生在实验中的具体表现记录下来，包括实验预习情况、实验操作情况、实验报告的完成情况、实验态度等。并将最后一次实验课的成绩计入期末成绩中，在最后一节实验课中以抽签的形式决定学生的考核实验项目，考核学生在实验中的独立动手能力。以反映学生真实的实验水平。最后，在实验指导方面，学生在进行实验的过程中，教师要对学生的具体操作进行监督与指导，对学生在实验中出现的错误进行指正，并督促学生及时记录实验数据，进行实验报告的撰写。另外，由于物理化学专业的课程安排较为紧张，实验课的课时较为紧张，在实验课程中能够进行的实验次数并不多，这无疑不利于学生的实验训练。为了解决这一问题，教师可以向学校申请定时开放实验室，在保障安全的前提下允许学生开展自主实验。学生可以对自己不满意的实验进行重新操作；也可以对自己感兴趣的项目重新试验，综合提升学生的实验水平。五、结语总而言之，对于我国物理化学专业而言，实验课程教学的进行是帮助学生提高实践能力、引导学生将理论知识应用到实际生活与工作中的必要组成部分，要想提升物理化学实验课程的教学效率，还需要教师积极地调整实验教学内容，并积极引导学生参与到物理化学实验中，为学生争取更多的实验资金，改善实验条件，提高学生对物理化学实验的兴趣。

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作者：金莉莉 单位：安徽师范大学