环境工程专业外语教课模式的革新范文

（一）强调学习专业外语重要性

环境工程专业外语课程一般安排在大四上学期，很多学生准备考研、就业，不仅是专业外语，其他课程也存在学生上课复习其他科目或者缺课的情况。专业外语没有基础英语那样的考级要求，很多学生重视程度远不如基础英语，学习的主动性较差，对专业外语的重要性也不理解。第一堂课的教学效果关系到学生对这门课的印象，直接影响到学生的学习态度。第一堂课一般不讲专业内容，而是结合实例使学生理解专业外语和基础英语的区别，学习专业外语的重要性。例如，大四下学期要进行毕业设计，需要查阅大量国内外科技文献，如果学不好专业外语，在查看外文资料时困难很大，大大限制了知识面的扩展，也影响了毕业课题研究工作的深入进行，可能连一个简短的毕业设计英文摘要都写的错误百出。还有好多学生毕业后可能从事和环境监测有关的工作，这就势必会涉及到许多大型仪器的使用，比如液相色谱、气相色谱以及原子吸收等，这些设备大多都是进口的，说明书基本都是英文的，如果没有扎实的专业外语基础，从设备的结构到操作方法都无法给出了精确的说明。还有一部分考研的学生，在面试的时候，面试教师也会用英语提问一些专业方面的问题。作为一名研究生，在发表SCI、EI文章的时候，如果不懂得科技英语的写作方法，不懂得翻译技巧、文章的翻译标准、母语和外语内含的相互表达等等，就很难发表高水平的文章。通过以上引导性教学，多数学生对专业外语产生了学习的兴趣，并树立了学好专业外语的信心。

（二）紧密结合专业课教学

本校专业外语开设之前，基本上所有的主干专业课已经学习完毕，学生对专业课已经有了初步的了解，这为专业外语教学的开展奠定了一定的基础。教学中先将课文涉及的所有专业词汇和短语摘抄到黑板上，让学生有个总体认识，再将课文中涉及到的工艺流程和构筑物、设备进行详细讲解。例如，在讲到大气污染常规控制技术的时候，会涉及到旋风、袋式、湿式以及静电几种除尘器，在教学中充分发挥多媒体的优势，先介绍每一种除尘器的工作原理及其各自的适用范围，然后将中英文对照标注在除尘器结构示意图上，结合设备的结构类型讲解专业词汇。最后，用多媒体动画演示该除尘器的工作过程，有利于学生直观了解、接受所学内容。此外，利用实习等机会制作一些烟气除尘教学短片。总之，利用各种先进教学手段，给学生创造一些身临其境的专业外语环境，让学生在认识到专业外语重要性的同时，加深对专业课学习的理解。

（三）促进学生积极主动参与

在教学过程中，虽然学生通过翻译句子参与到教学活动中，但学生相对比较被动，而且不会有太深的印象。为此，采用案例教学等灵活多样的课堂教学方法，通过设计英文练习、组织课堂分组讨论等手段，有效提高教学效果。其中，英文练习包括课堂实训，训练学生英文学习与交流能力；课堂分组讨论则是预先设置一些教学情景和任务，将学生分成若干个小组，每小组以多媒体PPT形式进行汇报。“主讲人主讲+组员辅助”的形式，既提升了学生团队的协作精神，学会了英文查询、整理资料的方法，又训练了英文口头表达能力。教师组织学生现场点评与总结，使学生切身融入到专业外语学习，实践证明，效果较好。

（四）完善考核方式

专业外语考核常用的方式是将一篇英语文章翻译成汉语，或者由教师出一份试卷，题型无非就是单词、句子翻译和短文翻译等。这种“一张卷”的单一考试模式不能全面考核学生学习情况，也不能充分调动学生平时学习的积极性。建议采用“课堂表现+平时作业+期末考核”的方式。其中，课堂表现占到总成绩的25%以上，包括翻译课文时候表现是否积极主动，以及上课时候听课的状态。平时作业成绩包括各组PPT展示以及资料整理、作业、考勤等，占比例为25%，期末考试成绩占到50%。这样的考核方式调动学生平时学习积极性，避免临时突击，学生的认可程度增加，体现了教学的公平性以及专业外语的教学特点。

作者：王哲陈莉荣单位：内蒙古科技大学