环境工程导论理论教课探微范文

1采取多种教学方式，激发学生学习主动性

在进行完详细的项目信息后，学生分组进行初步的工程分析，分析该项目的各类污染源，老师辅以提示，最终绘制出该机械加工项目的工艺流程图，标注各工艺工程的产污环节。最后老师总结机械加工项目重点关注的环境问题为噪声扰民问题。因为该项目附近存在噪声敏感点(150m处有一住宅小区)故需对其重点分析：该项目在噪声敏感点处产生的噪声是多少，存不存在噪声扰民现象，应采取什么措施使其噪声影响降低到最小。学生带着上述问题去寻找答案，就进入了噪声污染与控制章节的学习：在评价工程中需要用什么物理量来表示人类听到的声音的大小(引入声源源强表达量的学习)、声源随着距离的递增发生怎样的衰减、在传播过程中与障碍物或屏障、地面状态(水泥、绿地等类型)、空气吸收、绿化带(灌木林)等因素的关系；因为敏感目标为高楼层(18-28层)，不同的楼层的居民受到的噪声影响是否相同等等，就此引入声传播机理知识的学习。通过引入案例、角色扮演，不再是老师被动的传授知识，而是学生主动的向老师索取。由此极大地提高了学生的学习兴趣和积极性，学校效果也大大的提高。

1.1充分利用多媒体手段进行教学

通过集文字、图表、动画、声音、视频于一体的多媒体，播放音像资料等方式，可以更直观、更生动地将教学内容进行讲解和展示。例如，在大气污染扩散与控制章节中通过图表、动画等形式演示大气污染物扩散机理，学生更直观的掌握大气污染物的扩散与风速、风向、温度、湿度、地形、复杂风场等的关系。再如，在大气污染与防治章节中的酸沉降问题时，为了加深学生对于酸雨的认识、了解酸雨的危害，将重庆一工业园区某化工厂的视频、图片演示给学生。由于该厂选址不当(位于当地主导风向的下方向)，所处地势海拔较低，导致酸雨腐蚀严重，建厂仅仅两年的时间，厂内裸露的仪器已经被腐蚀严重。同时让学生认识到作为一个化工工作者掌握环境工程方面知识的必要性、重要性。

1.2组织学生实地参观

在条件许可的情况下，组织学生参观化工厂、加油站等企业，使学生亲临实地，可以极大地激发学生的学习兴趣，主动发现问题，解决问题。回到课堂后，教师及时组织学生进行讨论、总结，对于某些环节可根据学生的具体情况进行不同程度的深入讲解，丰富课堂知识。在增强学习兴趣的同时，巩固了课堂知识。例如在讲解完几大环境要素(大气、水、噪声、固废、土壤)污染防治知识后，组织学生参观学校旁边的加油站，进行模拟实战演练。在参观前让学生综合自己课堂上所学的知识以一位工程设计师的角度分析该项目在废水、废气、噪声、固废等方面会产生哪些污染，拟采用什么样的污染防治措施，并分析其可行性、效果怎样、经济效益如何等问题。比如(1)废水：项目废水主要是生活污水，排入化粪池，经生化处理后排入城市污水处理厂。(2)废气：大气污染源主要来源于油品损耗而扩散到大气环境中的非甲烷烃。采用埋地式油罐、具有油气回收系统的卸油、加油机，并且按操作规范进行工作。(3)噪声：项目噪声源为站区内来往的机动车行驶产生的交通噪声及加油机等设备运行时产生的噪声，声压级为65～80dB(A)。组织好内部交通，并根据不同的噪声源，分别采取消声、吸声、减振等降噪措施。(4)固体废弃物：主要为生活垃圾，集中收集，环卫部门及时清运。(5)地下水防渗措施：油罐采用玻璃钢防腐防渗技术，油罐周围设计防渗漏检查孔或检查通道，储油罐周围修建防油堤，站区内采用防渗效果较好的混凝土硬化地面。这样学生通过实地观察、总结，使课堂所学得以巩固、深化。同时时枯燥的知识与现实的生产相联系，增强了知识的应用性，学生也深刻体会到什么是学以致用。

2结语

环境问题是当今世界上人类面临的最重要的问题之一，已得到全世界各国的高度重视。为了实现经济的可持续发展，保护好人类赖以生存的环境，加强对非环境专业学生的环境教育提高他们的环境意识是十分必要的。因此环境工程导论课程的设置，无论是作为环境专业的专业课还是非专业学生的选修课，它的意义和作用是毋庸置疑的，随着时代的发展，课程的重要性会越来越突出。如何将理论教学内容学以致用，让学生有意识地参与各种实际活动，从而把枯燥的理论教学和生产实际紧密结合起来，还需教学工作中不断探索和实践。

作者：王胜胜朱久进单位：重庆理工大学化学化工学院