化学工程人才培养探索范文

1仁爱学院化学工程与工艺专业构建应用型人才培养模式的实践探索

1.1建设特色化课程体系，专业教育贯穿始终制定科学完善的课程体系是实现应用型人才培养的关键。“保基础、强实践、重创新”，以适应培养理论基础够用、具备较强工程实践能力和创新能力的复合型应用人才的需要。适当扩大公共基础类课程、学科基础类课程和实践环节课时数比例(达到30%左右)，压缩理论教学学时、学分，做到基础知识扎实、够用。增设创新实践环节，增加实践类课程学时，调整部分课程的课程性质及学分、上课时间，改进部分课程的教学内容和方法，以增强其专业适用性。本专业调整专业课的开设时间和科目，从大一入学开始进行专业教育，开设《现代化工导论》，使学生了解化工学科的入门知识，大二开设《化工设计概论》等课程，力争与高年级专业课良好衔接，使专业教育贯穿始终。为了培养学生跟踪科技发展步伐，开设《化工前沿讲座》，适当增加实用性强的课程比例，增设特色课程，如《ASPENplus工程设计软件应用》、《化工DCS》等课程，增加了应用技术类课程的学分及学时(如《化工原理》由96学时调整到128学时)，在教学过程中结合工程实际，积极创造条件增强学生实践创新能力的培养。另外，为了拓展学生的知识面以增强就业的适应性，开设一系列跨专业的选修课，如：生物化工导论、制药工程导论、环境化工等，拓宽学生的知识面，提高就业竞争力。

1.2重视实验教学，提高实验教学质量实验教学是化学工程与工艺专业的重要教学内容之一，如何提高实验教学质量是当前高等教育研究的热点，也是高等学校发展战略与应用型人才培养的关键问题。参照国内外化工基础实验教学改革的研究与实践，我们对国内重点大学、知名院校实验室建设、实验装置的种类及性能和现代实验技术等内容进行了详细的调查和研究，并结合自己的教学、科研特点和实际情况，建立了占地8000平方米的化学化工实验中心大楼，中心建设有四大化学、化工原理、化工技术开发、现代仪器分析、化工仿真等实验室。同时建有300平方米的“学生创新实验基地”。力求通过化工基础实验来培养学生综合运用理论知识、分析解决实际问题的能力。(1)要明确实验教学目标，制定科学合理的实验教学计划。根据化工课程体系性质，采用分层次，递进式实验教学模式。(2)注重培养学生学习实验课程的兴趣。通过组织学生听实验教学专题讲座和专业领域的科技前沿讲座来激发学生对于实验课程的兴趣，同时也拓展了知识面，为他们在化工领域的进一步深造打下良好的基础。(3)严格实验教学的过程管理，建立科学客观的考核体系。

1.3重视实习教学，培养学生工程实践能力教学与生产实践相结合的实习教学环节是加强学生素质教育与创新能力培养的重要教学环节，因此，我们必须科学合理的安排认识实习和生产实习的各个环节，确保实习教学的质量。首先要加强实习教学的准备和管理，保证实习效果。在每阶段实习开始前，都进行实习前的动员和教育，清楚该次实习在本专业本科教学中的地位和作用，明确实纲要求和实习过程中的注意事项包括安全问题，以及具体实习安排等。其次要抓好实习教学中的关键环节，提高教学质量。校内带队老师通过预实习编写系统的实习指导书，引导学生带着问题习；实习过程中随时了解学生的实习进度、发现学生在实习中的疑惑和问题并帮助分析解决；实习结束之后组织学生进行实结，通过这一环节帮助学生完成理论知识向技能技巧的转化。最后是建立稳定的校外实习基地。本专业已与天津天大北洋化工设备有限公司、中国石油大港石化公司、中沙石化公司等多家企业建立了稳定专业实习基地，加强了学校与企业的联系，同时也为实习教学提供有力的保障。

1.4重视设计环节，强调工程设计能力的培养强调学生工程设计能力的培养。设置多门课程设计、毕业设计等设计环节，使所有的学生受到工程设计方法的基本训练，培养他们将所学知识应用于工程实际的能力、独立分析问题、解决问题的能力和创新能力。强化毕业设计环节，加强工程实践的毕业设计，设计题目主要来自于来自实际生产领域，达到提高学生的工程实践和设计能力的目的。鼓励学生积极参加化工设计大赛，制药工程设计大赛等全国性或地区学科竞赛，激发学生学习和竞技兴趣，达到锻炼设计能力的最终目的，而且通过与高水平院校同学之间的交流，开阔了学生的视野和思路，我专业同学在2012年“中国石化-三井化学杯”第六届大学生化工设计竞赛中获得全国二等奖和华北赛区一等奖，在2013年“中国石化-三井化学杯”第七届大学生化工设计竞赛中获得全国二等奖、华北赛区一等奖和最佳节能奖。

1.5重视校企合作，实现“产学研结合”，鼓励学生参加科技实践活动采用“校企合作、开门办学”的人才培养模式，和企业联合培养人才，分别在天津天大北洋化工设备有限公司、中国石油大港石化公司等多家公司建设了校外实习实践基地，有效发挥了产学研有机结合在学科专业建设和人才培养中的重要作用。还可实行因需施教，达到资源共享和利益最大化，产学研合作教育还能增强学生专业技能素质，缩短毕业后适应社会、工作的时间。同时，通过合作教育向企业输送专业对口的毕业生，改善员工结构，推动企业发展，实现学校、企业双赢。为加强实践环节，培养应用能力和创新能力，促使学生多规格全方面发展，化学工程与工艺专业进行了教学改革，开辟第二课堂的“双十条”支持和鼓励学生实践和创新。现化学工程与工艺专业学生利用寒暑假到化工企业进行工程实践，其中有116名申请实践答辩并成绩合格获得了奖励学分。

1.6完善教师知识结构，在理论课中渗透工程实践知识在应用型人才培养中，教师发挥着主导作用。无论教学观念的更新、教学大纲的制定和实施，还是教学质量保证体系都要依靠教师来实现。仁爱学院化工系化学工程与工艺专业师资队伍建设的目标是：依托天大名师、楷模，带出一流的教学团队，打造一支年龄、学历、职称结构合理、业务精、爱岗敬业、为人师表、相对稳定、充满生机与活力的高素质教学和管理队伍。加强师资建设，培养双师型教师我们主要是通过以下途径来实现：(1)制定教师发展规划，并聘请天大名师、楷模作顾问，从授课到督导实行师徒传帮带。(2)强化工程能力培养，招聘高水平硕博毕业生、引进具备工程实践经历的工程人员，培养双师型教师。请企业工程师来校讲课；组织教师到中国石油大港石化公司、中沙石化公司等参观学习。(3)严格坚持新课试讲制度，并聘请专家组进行讲评和跟踪听课；组织观摩教学比赛，实行专家讲评制度。(4)鼓励教师开展科学研究在科技工作实践中就不断提高了教学水平，学术水平和专业实践能力。经过努力，化学工程与工艺专业初步建立了一支高素质、老中青相结合的教学团队。

2人才培养效果

通过近几年来的努力，我校化学工程与工艺专业在人才培养上取得了较好的效果。学生的思想道德修养高、专业理论知识扎实、具有一定的实践工程能力和创新能力。本专业学生有15人获得国家励志奖学金、市人民政府奖学金等，105人次获得市、院级三好学生及优秀学干，在科技、文艺、体育等方面获奖25人次，9个班获得市、院先进班级、优秀团支部等称号，22人次获得院先进团员称号。围绕独立学院化学工程与工艺专业应用型人才培养模式的探讨，我系通过优化课程体系，强化学生实践动手能力和改革人才培养方式凸显了鲜明的办学特色，建构了独立学院适应当今社会经济发展需要的人才培养教育教学模式，进一步强化了大学生就业能力，更好地服务了企业和社会。

作者：张静王晶晶李真单位：天津大学仁爱学院化工系