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大学生自主创新意志培养

2016/01/23 阅读:

摘要:

自主创新意志是一种高层次意志形式,是自主创新活动中一种丰富的、复杂的精神活动和精神体验,大学生通过自愿者服务的实践活动达到自己的创新目标,成就自己的创新事业,锻炼顽强的创新意志。

关键词:

高校大学生;自主创新;锻炼方式

一、注重大学生品质和个性教育,形成良好的创新意识

根据对佳木斯大学临床医学院学生实践训练情况的调查(以下简称实训调查)显示,目前大学生对创新自信心不足,主要表现在大学生的自主创新意识与创新能力普遍比较低下,自主创新能力薄弱。要转变这一局面需要由深入了解大学生的心理入手,关注大学生的个体差异,注重大学生的内在品质,培养大学生实践能力、综合分析能力、团队协作能力及创造创新能力,最终形成良好的创新意识,为后续发展打下坚实的基础。

二、提高大学生自主创新能力,注重“三维”互通的策略

面对实训调查中显示出的大学生自主创新的诸多问题,我们从学生自身、高校、社会三个角度进行了思考。

1.从大学生自身视角的思考大学生创新的优势在于总体素质较高,理论知识丰富,善于接受新事物,能够抓住变化的趋势。劣势则是经验非常不足,而且创新多凭一时激情,较冲动,不够成熟和系统化,心高气傲,缺乏吃苦耐劳的精神。大学生在自我了解的基础上,为了培养自身素质,应做到以下几点。首先,大学生应该尽早的明确自己的人生方向。其次,大学时代要会学习,更要学会学以致用。再次,大学生必须学会自我管理。自佳木斯大学临床医学院成立“自愿者服务队”这一青团组织以来,开展了许多社团活动、帮助贫困学生实现课余时间勤工俭学,开展校园内创业活动。

2.从高校教育方面的思考学校作为向社会输送人才的主要场所,培养学生自主创新能力上发挥着重要的引导作用。高校应该从教师队伍和教学体制等方面进行改进。第一,学校要重建对学生的评价标准。将学生的发明、制作、设计、论文、著作和竞赛等创新成果用学分纳入考核标准,是学生创新成果的一种记载方法。目前许多高校在这一方面进行了有益的尝试。有些学校甚至明确规定修满创新学分方可毕业,鼓励学生参加各种形式的创造性活动。第二,教师要变灌输为引导。教师要摆正自己在教学中的地位。教师和学生是引导和被引导关系。教师在教学中,要了解学生的需要,建立宽松的课堂环境,引导学生去发现问题,筛选有用的知识,构建知识的框架、分析知识的正确性,学习并运用知识。第三,要开展课外创新活动。课外创新活动是创新能力培养的重要组成部分。高校应围绕如何提高大学生创新能力,组织大学生活动小组,提高教师参与大学生科技活动的积极性。一方面充分利用现有的国际、国内开展的学术讨论大会和竞赛等;另一方面,开发具有本校特色的综合竞赛,促使各类顶尖人才脱颖而出。针对经济、管理类专业,校方可开展案例设计竞赛、电子模拟炒股、商务模拟谈判以及创业设计大赛等有益的课外活动。通过竞赛类的项目建立起来的激励机制,有效地调动学生主动实践的积极性,促使他们去查阅资料,学习如何运用各种软件,掌握与专业相关的各种知识,以及实际商业活动中的各种惯例、规则和技巧等,甚至可以给学生们一个同外界接触、建立起广泛人脉的广阔舞台。第四,要提供实践平台。随着社会与高校的联系日益密切,企业、专业研究机构等与高校的合作不断加强,这种强调在广阔的社会环境里进行具体实践来培养学生实践能力、创新能力的方法也已被逐步接受。第五,要建立创新基金。许多学生都曾经历过有了新点子、新创意,却因为资金有限,个人力量单薄无法完成全部工作,缺乏引导等原因不得不放弃。绝大多数学生都没有收入,高校应建立创新基金,给予学生资金上的支持,使他们有能力从事与创意相关的活动、购买必要的资料设备等。同时组织社团,不仅可以使学生以小团体的形式合作,借助集体的力量来解决问题、实现自己的想法,还为学生们的交流提供了场所。更重要的是,创新基金不能只来源于学校有限的经费,而是要学生们自己去争取。这不仅缓解了高校的资金压力,更增加了学生与社会的接触,锻炼了自身的能力,丰富了高校可利用的资源。

3.从社会影响力层面的思考国家经济发展形势、产业结构、政策导向、对教育的支持程度都会影响到大学生,甚至整个社会成员的创新素质水平,因此政府在培养大学生创新素质中的作用是很重要的。第一,加大对创新型教育的投入。任何改革都需要一定的投入,教学改革也不例外。无论是先进教学实验设备的添置、项目课题的研究经费还是各类竞赛、创新活动开支都需要政府提供一定的资金作为保障,否则高校是难为无米之炊的。政府还应在全国范围内开展各类创新竞赛,奖励新发明、新创造。建立良好的科研、发明的创新氛围和用各种激励方式掀起全民创新的风气。第二,引导高校进行创新。许多高校存在研究盲目,产学研脱钩的现象。我国科研成果不少,但科技成果转化率低,最主要的原因是产学研结合不紧密。高校间研究缺乏交流,导致科研成果重复研究多浪费了许多的资源;而高校研究与企业也缺乏沟通,不了解社会到底需要什么。研究出的科研成果企业不需要,自然就吸引不到资金的投入,最终导致研究更难。要促进产学研结合,除要求高校与企业建立捆绑结盟制度之外,政府还应当建立战略上的引导。使高校多从事研究对国家经济社会发展有贡献的项目。第三,加强对高校的监督管理。国内已经为建设创新型社会做了不少工作,并取得了很大进步。但不少高校还是安于现状,不肯做出改革,甚至挪用国家的科研经费大建校园,进行没有实质意义的攀比。对这种现象的产生,有部分原因是国家的监管力度不足。政府应严格监督高校科研经费的使用情况,并定期从学校科研成果、各类比赛获奖情况、硬件软件设施情况、课程的设置、学生的评价等各个方面来考察学校的推进创新工作。第四,鼓励大学生创业。首先可以降低创业门槛。刚毕业或毕业不久的大学生最缺少的就是资金,政府应该在这方面提供一定的政策支持。其次,简化大学生创业的手续,提供一定帮助。许多大学生由于创业需要的复杂程序而止步,我们认为无论是对大学生还是社会上的其他人,政府都应该简化手续,缩短办理一些必要证明的周期,提高部门工作效率,在办理执照等复杂流程中提供帮助。

三、采用多样化教育方式,培养大学生创新锻炼方式

1.自主原则与自决方式确立自主创新目标,首先要坚持自主性原则,采取自决方式。因而,大学生是否能够确立自主创新目标,是否能够坚持开展自主创新活动,首先要反省自己,而不能以社会环境影响与学校教育过程中,存在不利于自主创新消极因素为借口,而不愿确立自主创新目标,拒绝参加自主创新活动。

2.可行原则与自选方式自主创新活动不同于一般的活动,不是完成一般活动需要的能力与条件所能胜任的。确定的目标必须是自己经过努力,能够达到,不可过高或过低。过高目标实现不了,产生不必要的挫折感;过低目标容易实现,对继续创新激发不力。因此,大学生要充分认识自我,在学习、工作、生活各个方面的不断发展中对自己做出正确的评估,善于对客观条件进行分析,在自主、合理选择、配置主客观条件过程中,确立具有可行性的创新目标。

3.超越原则与探索方式创新的方式是研究和探索,研究和探索的灵魂是创新,创新的实质就是在认识与改造上实现对创新对象的超越。没有超越谈不上创新,没有创新,谈不上研究和探索。所谓超越,既指对前人已有成果的超越,也指对自身的超越。前一种超越是指创新目标争取实现的现实;后一种超越是指自己在确立、实现创新目标的过程中,不断学习、实践和总结经验,锻炼提高自己,实现对自身水平的超越。这后一种超越,对大学生来说,更有意义。

参考文献:

[1]陈菲,周冉.“去中心”教学理念对大学创新人才培养的启示[J].法制与社会,2008(1).

[2]陈朝晖,王瑛.创新人才培养模式需要引入“主动实践理念”[J].高教论坛,2008(2).

作者:李宇 单位:佳木斯大学临床医学院

大学生自主创新意志培养

2016/01/23 阅读:

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