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高校本科实验教学中心体系建设与探讨

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摘要:以浙江农林大学信息技术实验教学中心为例,从实验室数字化安全建设、数据中心建设、实验室文化建设、实验室运行机制、实验室制度建设等5个方面介绍了实验教学中心管理体制与运行机制的建设。

关键词:实验室管理;运行机制

1概述

高校实验室是进行实验教学的重要场所,是培养学生实践能力和创新能力的重要基地。为保证实验教学工作正常运行,提高实验室的建设效益,提高实验室对人才培养的服务支撑能力。浙江农林大学信息技术实验教学中心依照“资源共享、效益为先,优化配置、促进开放”的建设原则,在实验室数字化安全建设、数据中心建设、文化建设、运行机制转变及制度建设5个方面进行一系列的实践,以保证实验教学质量的不断提高。

2实验中心建设思路

根据教育部《高等学校实验室工作规程》和《浙江农林大学实验教学中心建设指导意见》,结合我校实际提出的“五个统一,一个面向”,即空间统一布局、仪器统一配置、人员统一管理、经费统一预算、课程统一安排,确保人、财、物的有效配置,面向全校开放,建成特色鲜明的实验教学实体。浙江农林大学信息技术实验教学中心是在此前提下建设的“十二个”实验教学中心之一,结合学校总体规划及实验室建设专项规划要求,通过中心制定建设发展规划,实现仪器设备统一配置,对中心的管理体制和运行机制进行有效的建设和研究,中心的建成使得本校信息技术教学实验室形成一定的规模效应,大大提高教学管理的效率,节约了教学建设的成本,集聚办学力量建成一个极具特色的本科实验教学中心,为本校其他的实验中心建设提供了参考。

3实验中心建设内容

中心建设具体内容包括:实验室数字化安全建设、数据中心建设、文化建设、运行机制转变及制度建设5个方面。

3.1实验室数字化安全建设通过智能化信息技术手段,提高实验室安全管理水平。随着学校数字化校园的建设,信息技术得到迅猛发展,同时对实验室的管理提出了更高的要求,信息技术实验教学中心结合实验室管理现状以及智能系统使用条件,在各实验室采用非接触式IC卡门禁管理技术,通过IC卡的使用权限设置,可以有效避免实验室管理过程中的各种隐患,提高了实验室综合管理水平和管理效率,从而为教师及学生提供一个安全、便捷的学习和工作环境。此次门禁管理系统和监控管理系统,主要集中在信息学院10号楼的2-6层23个房间,共安装门禁识别器23个,监控摄像头46个,同时将门禁及监控视频信号接入3-5层的控制室,实现远程操控门禁控制器,提高实验室的出入安全性。目前,门禁管理系统和监控管理系统均已安装调试完毕,试运行过程中,效果良好,目前均已正式投入使用。

3.2实验室数据中心建设数据中心资源存储平台的建设,通过使用文件系统管理软件,实现统一管理服务器设备及教学资源。随着实验室机房管理技术的更新,目前实验室机房大多采用桌面虚拟化的管理方式,越来越多的后台管理服务器的镜像文件及数据保存是我们此次建设解决的主要内容,为了保证这些服务器的正常运行采用集群存储的方式,同时为了便于管理技术人员的日常维护及交流,还增加了一套云盘存储管理软件。通过LoongStore集群存储系统将海量的通用X86架构服务器虚拟成一个容量大、性能高、扩展性强的共享硬盘,为前端大量应用提供高并发数据读写访问。将前端的镜像文件及数据保存在后台存储池中,既保证了数据的安全,同时也保证访问的速度,提离了机房管理的效率。

3.3实验室文化建设中心整体的文化建设,通过统一标识标志,强化信息技术特色。结合学校审核性评估工作,展开对中心的整体环境文化建设。在中心的两个主要区域,学10及学1号楼设置了中心的整体介绍橱窗,在各个楼层设立了相应的楼层索引及实验室简介、特点、主要承担的实验项目等信息,多方面介绍实验室情况。在实验室内放置壁挂式展牌,宣传实验室各项规章制度,督促师生维护一个良好的实验环境。实验准备室前设立通知公告栏及实验技术人员信息。同时给每个实验室的课表做了插牌,方便每学期的课程表更换。在环境文化布置及建设的过程中,结合实验室的管理需求及师生的上机体验,尽可能加强实验文化氛围,促进课程建设与实验室文化的结合。

3.4实验室运行机制转变实现中心对实验课程的统一安排,统筹实验室资源。实验室从一个院级管理向校级管理转变,首先面临的一个巨大挑战是面对各个不同学院的上机需求。中心在学校实验室与设备管理处领导及各学院的共同努力下,主要经过了3个管理阶段:(1)各个学院管理为主,中心负责日常运行维护,这个阶段基本维持以学院各自管理,没有打破学院间的使用壁垒;(2)运行一个学期之后,将教学任务较集中的学院实验室为试点,全面引入中心管理,管理运行至正常最后将全校所有以辅助设计类实验室全面纳入中心的集中管理,统一配置实验技术人员,统一更新设备,统一课程管理,实现实验场地、人员及设备的统一;(3)为了保证正常的教学任务安排,中心前期通过梳理实验项目及课程,划分实验室类别,在教学任务安排过程中确保实验课程相对固定,但同时兼备通用的保障机制。

3.5实验室制度建设通过制定各项管理规章制度,规范实验中心各项工作。实验室由于专业性和复杂性,对其进行的管理工作也必须做到精、细。对实验室管理制度进行完善,是提升实验室管理能力的有效途径。管理制度所涉及的内容,不仅仅是实验室日常维护管理,还包括实验教学秩序和实验人员管理制度等。通过制定相应的策略,科学提升实验室管理制度的完备性。中心根据自身的发展要求及规划也制定了相应的文件。《信息技术实验教学中心管理细则》、《教务运行管理方案》等。

4结语

通过前期的建设,目前的教务管理方式主要保证了第一课堂的正常进行,对学生第二课堂及创新活动缺少制度的保证。中心下阶段的工作是加紧制订学生课外开放制度,开发开放实验室网络预约等实验室管理系统功能,提高实验室的课外利用率。目前中心的文化建设基本满足实验室日常管理的需求,但缺少极具特色的文化布置,今后中心的建设后期要加强人文关怀的元素,增加学生休闲学习吧等设施,为师生创造良好的学习环境。

参考文献

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作者:陈芳 单位:浙江农林大学信息工程学院

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