物流管理人才供求范文

当前，社会各行业对物流管理专业人才的需求逐年增加；但高校物流管理专业毕业生就业难也逐渐凸显，两者形成鲜明的矛盾。在社会经济不断发展的情况下，物流专业毕业生应如何根据市场需求来培养自身素质，是我们值得探讨的问题。

1当前物流人才供求现状

（1）物流行业毕业生面临的就业现状。2009年1月21日《人民日报》报道，2009年需要就业的高校毕业生约为710万人，其中包括今年毕业的611万人和去年毕业而尚未就业的近100万人。

这些数据表明我国毕业生就业将面临寒流，同时，由于近期受美国金融危机的影响，物流行业毕业生就业也在一定程度上受到影响。笔者在近期几场招聘会上调查发现，有部分物流管理专业的毕业生表示为自己的工作发愁。2009年7月份就要毕业的小方说：“物流专业工作不好找啊。到目前为止，她已经跑了好几处招聘会了，可工作依然没有着落，心里非常着急。尤其自己是女生，就业就更加不易。现在班里就业的同学有5人，其中女生只占1人。”这位毕业生的情况反映了今年就业的实际状况。

（2）目前物流企业缺乏的人才。从大多数物流单位情况来看，目前我国物流企业最为缺乏的是懂物流实际操作（如能进行国际贸易中的报关、报检，清楚物流项目审批程序等）、了解物流行业现状及业内基本情况、有物流行业工作经验（尤其是国有大型物流企业或外资、合资企业工作经验）的专业人才，这类物流人才是目前人才市场上的宠儿。

如何根据市场的需要，培养出更多合格的现代物流管理人才是个值得思考的问题。

2当前高校物流管理毕业生就业存在的问题

（1）定位过高，不愿从基层做起。近年来，随着高等教育的大众化以及就业压力的增加，虽有不少高校毕业生的就业期望有所降低，学生择业观念和心态在发生积极的变化。

但是，由于传统观念、社会舆论等多种因素影响，仍有相当一部分毕业生的观念不能适应就业形势的变化，仍抱有精英心态，跟不上社会就业方式的变化，不愿意从基层做起，不愿接受薪资低的工作，只把眼光盯在管理工作，不屑选择基层工作。

（2）实际动手能力不强，专业基础知识的掌握的不够扎实。

从近几年来到校招聘物流人才的用人单位反馈意见来看，80%的用人单位认为，物流专业毕业生理论知识不扎实，在校期间也很少参加实践操作训练，实际动手能力不强，以致在走到工作岗位时无从适应，不能尽快进入工作角色。

（3）缺乏相关工作经验。由于应届毕业生在校期间参加相关工作的经验较少，使得物流行业毕业生在实际工作当中被遇到的种种问题难住，不能得心应手。

（4）日益发展的物流行业已逐步走上更正规化的管理，对物流人才的要求也相应提高，不同岗位的物流人才都需持有相应的资格证书才能上岗。因此有部分应届毕业生因为没持有不同级别的物流资格证书而被用人单位拒之门外。

3解决就业难的对策

（1）毕业生要认清就业形势的严峻性，不断调整就业期望值。

像经济欠发达地区，条件暂时没发达地区的好，但发展空间相对较大。就业向上看是可以理解的，但同时要向左、向右甚至向下看。视野开阔了，选择的空间就会更广，实现理想的可能性就越大。

（2）尽量掌握更多的专业基础知识。

作为一名物流管理专业的毕业生，应该要掌握具有扎实的基础知识，这样才能解决实际工作中的出现种种问题，物流管理专业毕业生应具备以下的几个知识结构：一是核心知识，现代物流与供应链基本理论、物流信息系统、物流管理软件应用、电子商务相关理论、物流系统优化理论、物流系统规划理论。

作为一名物流专业的毕业生，首先自己的物流专业知识应该扎实，只用这样进入公司才能很快进入自己的角色，这同样对于自己以后的提升也是十分重要的。

二是外延知识，现代市场营销基础理论、经济管理相关知识、国际贸易知识等。物流学科是一个交叉学科，需要其他学科来帮助进行物流的管理与运做。三是支撑知识，也就是综演奏水平的提高在经过最初的基础放松练习后，就要逐步加快基本练习或技术片断练习的速度了，但一定要让学生明白，弹得快必须要踏踏实实一步一步地来，一下子就想弹得很快，必定是"欲速则不达"，因为里面有很多毛病不但没有解决反而被巩固下来了。

我要求学生坚持用"高抬指"的方法练，并且要加大练习的强度，每次练习要连续不断的弹奏二十次以上，对手指特别是掌关节进行强化训练。

另外，四指独立性最差，五指最细弱，所以要加强

四、五指的训练，可以给学生弹哈农、什密特中一些侧重于弱指的练习，这种训练方法对手指能力的提高，经教学实践证明成效是显著的。在掌关节的能力提高以后，就要要求学生逐渐缩小手指的动作，弹得越快手指的动作就越要精炼，越小。

要学生明确这么一个道理，慢练时把动作夸大，快弹时放松，这是一种练习的手段，如果速度快了还用这么大的动作，那么速度必然会受到限制。

随着程度的加深、级别的提高，对弹奏中的流畅度要求也越来越高。

流畅度是一个综合了多方面要求的问题，首先要求手指的独立和灵活，同时也要结合臂腕的协调和重量的调节，还牵涉到音乐的表情和感觉以及节奏的律动。

每年考级时，经常会听到不少孩子的演奏只会照本宣科，声音干巴巴的，把演奏变成单纯而机械的解读乐谱和手指运动，而非内心感受的表达。高中生由于年龄和阅历的关系，在艺术表现力方面是有优势的，我们可以通过以下几个方面引导学生：

①任何作品首先要慢练，保证每个手指都能主动灵活，每个声音都很清晰而有弹性，再逐步加快速度练习。

②必须重视手腕的运动。手腕要与手指、手臂相互配合，共同作业，即使是在单纯的手指训练时，也不可忽视手腕的技术动作。无论是进行柔软流畅的演奏，还是强劲有力的演奏，手腕的协调都是不可或缺的。

③明确感受到此乐曲或乐段的节奏律动，用手腕根据音的走向，体现出不同节奏的律动。

④根据乐谱上标明的连线和分句，感受其分句，并根据音的高低起伏，作出自然合理的渐强渐弱的表情倾向，以增加音与音的流动感。如果这几点都能去认真分析体会感受并做出来，对音乐的流畅肯定会有帮助。

4关于教材的选择

高中生在学习上的主动性较强，又有较高的自我约束能力，因此，能承受较为长时间的比较枯燥的技术训练。可以尝试给他们各种不同类型的基本训练，如各种不同调性的音阶、琶音、三度、六度、八度和各种分解和弦，这些短小的基本练习虽然枯燥乏味，但有助于迅速提高手指的独立性和触键的准确性。

考虑到高考生在视谱弹奏方面的反应能力相对较弱，而且时间上也很有限，我们可以选择一些有代表性的练习曲来进行训练。如车尔尼op.849中的第8、9、11、15、18、23和车尔尼op.299中的第2、7、8、9、12、18条等等，这些曲目在技术训练方面都很有代表性，弹好其中一条，会对技术的提高起到举一反三的作用。由于高中生只有两三年的学习时间就要参加高考，时间受到很大的限制，因此，在乐曲的选择上可以选一些有代表性的，程度适合的作品，只让学生练习其中相对较难的技术片断，以节省时间，在尽可能短的时间内，接触不同类型、风格的作品，达到事半功倍的效果。

尽管高中生由于生理水平的局限很难像少儿那样可以经过大量的长时间的训练，使演奏能力达到一个比较理想的程度，但仍然可以通过正确的弹奏方法和一定的强化训练，提高学生的手指能力，打好学生钢琴演奏的基础，从而达到提高学生钢琴演奏水平的目的，使学生在高考中具有一定的专业实力，取得较好的成绩。