教学评估在独立学院发展中的价值体现范文

教学评估是对学校整体发展情况的检查，对人、财、物等一系列资源效域和效度方面的评估，也是学校建立自我激励、自我约束和自我发展的教学运行机制，提高整体办学效益、增强主动适应社会和经济发展能力的需要。通过教学评估，独立学院可以及时发现发展过程中存在的问题和不足，少走或不走弯路，并根据实际情况及时作出调整和改革，从而获得主动发展的机会，促进学院可持续发展。因此，独立学院应遵循“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，依托教学评估，结合评估指标体系和自身实际，明晰办学思路，增加办学经费投入，改善办学条件，加强教学基本建设，创新教学管理方式，稳步提高教学质量，为学校可持续发展奠定坚实的基础，使其迈上一个新台阶。

教学评估促进独立学院可持续发展

（一）促进办学经费投入，加强教学基础建设

教学质量始终是独立学院的生命线，高校教学质量的提高与四个投入有关，即教育经费的投入、各级领导在教学工作上的精力投入、教师在教学工作上的精力投入、学生在学习上的精力投入。教育经费投入是充实办学条件、改善办学环境的根本。教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》明确指出：“高等学院要调整经费支出结构，切实把教学工作作为经费投入的重点，加大对教学经费的投入力度，学校学费收入中用于日常教学的经费不得低于25%，用以保障教学业务、教学仪器设备修理、教学差旅、体育维持等教学开支。”各独立学院根据教学评估要求，加大经费投入，加强教学基本条件的建设。在硬件建设方面，新建教学楼、图书馆、体育馆、运动场，扩建实验室，增加教学和科研设备，改善师生住宿环境，美化校园，增加校园绿化面积，极大地改善办学条件，使师生在良好的环境下学习和生活。在软件建设方面，加大经费投入开展学科、专业及课程建设。在学科建设上，根据学院定位制订学科建设发展规划，设立学科建设专项经费，提升学科建设质量及水平，以适应区域经济和高等教育发展的需要。在专业设置上，紧密围绕地方经济和区域社会发展目标，紧跟市场就业的发展方向，整合优化传统专业，加强品牌专业，将品牌专业办出特色，做大做强，促进各专业之间协调发展。在课程建设上，结合就业市场发展方向，以培养学生的实践能力和创新能力为目标，加大实践课程和应用课程的比例，建立实践教学与理论教学的对接。

（二）促进教学质量的提升，创新教学管理模式

随着独立学院规模的扩大，招生人数的增加，教学质量及教学管理方面显现出诸多问题。一方面，教育观念滞后，教学方法单一，教学内容陈旧，不能与社会发展相适应，不注重对学生能力的培养；另一方面，没有成型的管理模式，沿袭传统的教学管理方式，套用母体高校的教学管理制度和办法，缺少必要的教学指导，很难适应独立学院的实际情况和发展要求。

教育部明确提出：“人才培养是学校的根本任务，质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。”独立学院人才培养的问题多、任务重，进一步明确教学工作的核心地位更加重要。独立学院以教学评估为契机，强化教学质量意识，确立教学工作的中心地位。在教学方法上，鼓励教师采取案例教学法、模拟训练法，推广启发式、讨论式等教学互动形式，充分调动学生学习的兴趣和积极性，发挥他们的潜能。在教学手段上，鼓励教师使用现代教育技术，积极推进网络教学课件建设，利用网络和多媒体课件的新模式开展教学工作。针对社会用人需求，加大实践教学力度，引导学生将学习的理论知识应用到实践中，提高学生的实践应用能力。制订切实可行的实习计划和方案开展实践活动，并在实践中激发学生的问题意识，引导学生勤思考、勤动脑，开展各种竞赛和成果展览，调动学生勇于创新、敢于创造的积极性，切实将理论联系实际，真正达到应用型人才的培养目的。

教学管理规范化、制度化是实现高质量教学的前提条件，建立一系列教学管理制度是独立学院教学活动正常运行的有效保证。教学评估促使独立学院结合自身特点，在参照母体院校现有教学管理制度的基础上，建立有别于母体高校、具有可行性的教学管理制度，注重发挥民办高校体制的灵活性，设立弹性学制和学分制管理制度，让学生选择适合自己发展的课程，给学生创造更多的学习机会，为学生提高学习兴趣和个性化发展提供更广阔的空间。在教学运行过程中，实行院、系两级管理，加大系级教学管理的权责和执行力；优化教务管理系统，提高教学管理工作的自动化水平；建立教学检查制度和常规检查制度，做好期初、期中、期末三段式教学检查工作；建立督导听评课制度，定期对教师的授课情况和学生的听课情况进行反馈，起到辅助提高教学质量的作用；定期开展教学管理人员工作会议，及时总结管理经验和不足，使管理工作不断完善和发展；加强教学管理队伍建设，积极开展教学管理人员的业务培训。

促进师资队伍建设，提升教师教学和科研能力

高等教育规模扩张后，师资力量不足是我国高校普遍存在的问题，独立学院也不例外。近几年，独立学院引进部分具有高学历（博士）、高职称的教师，但所占教师总数的比例仍然偏低，缺乏高职称的中青年骨干教师和双师型教师，青年教师缺少丰富的教学经验，从事教学研究的意识还很薄弱，不利于提高课堂教学质量。此外，教师流动性大，更换频繁，师资队伍不稳定，缺乏凝聚力，在一定程度上影响了教学质量的提高。

“教育兴衰，系于教师，一所学校教育教学质量的高低主要取决于教师的素养”。师资队伍是独立学院的核心，也是各独立学院的薄弱环节，建立一支稳定、结构合理、具有良好业务素质的教师队伍是保证独立学院稳步发展的关键。教学评估促使各独立学院增加师资规模，以引进和培养相结合，按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、合约管理”的原则开展全员聘任制。

一方面，围绕学科建设需要，面向国内外公开招聘学科带头人，聘任母体院校相应学科的教授、社会企事业单位的技术人员共同组建高素质教师队伍。另一方面，积极创造条件，采取各种有效方式，培养中青年骨干教师，加强教师教学技能培训，选派优秀教师到国内外大学进修学习，创造条件让教师到企业生产、管理第一线实践学习，引导教师将主要精力投入到教育教学中，充分发挥教师在教育过程中的导学作用，组织教师听评课，相互学习和促进，开展教学基本技能竞赛，提高教师教学基本功。此外，鼓励教师积极从事教学研究，合理分配教师队伍，让教师有充足的时间开展科学研究，采取传帮带的方式，带动一批青年教师开展科研工作，加强青年教师科研能力的培养。通过开展学术讲座和学术交流活动，加强教师科研业务学习，营造科研氛围，促进教师多出科研成果，从而提升学院整体的教学和科研水平。独立学院适逢发展的好机遇，开展教学评估工作可以使其及时发现问题，并逐一分析和解决。独立学院要借教学评估之“东风”，“以评促建”，突出“教学质量”、“办学特色”，不断探索办学经验，明确发展方向，创新人才培养模式，在规范中求发展，在质量中求壮大，促进其稳步、健康、可持续发展。

作者：玄黎娜何茂炳单位：华南师范大学增城学院