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人才培养的仪器分析教课革新研讨

2013/10/15 阅读:

一、完善教学内容

本校仪器分析实验课时较少,而其中课程内容繁多,为了让学生在课堂时间内,掌握本课程的精髓,教师要合理编排实验内容,做到主次分明,有的放矢。在实施教学前,根据学生的专业特点、知识结构状况对教材进行合理的精选,选出与相关专业密切相关的基本理论、基本方法和基本实验技术作为重点教学内容,进行重点讲解,及时更新和补充新的内容,适时引入仪器分析发展的前沿知识,开拓学生的视野,激发学生的求知欲。

仪器分析大体包括光分析、电分析和色谱分析三大块内容,实验项目的选择主要围绕这三大块内容,加强基础理论的学习,熟练最基本的仪器分析实验技能,并在此基础上有所扩展。我们主要安排了紫外可见光谱、红外光谱、原子吸收、离子选择性电极、气相色谱等相关实验项目。所选的实验既具广泛性又具有针对性,从内容上循序渐进,充分突出学科特点。

一些实验项目与生活息息相关,这极大地促进了学生们的学习积极性。比如,苏丹红事件、三聚氰胺事件等都对我国整个食品行业产生了严重的冲击。讲授《仪器分析》课程时,教师可围绕食品中苏丹红、三聚氰胺等的检测进行相关知识的讲解;再次,在安排实验内容时要注重应用,除了保留一些经典的实验外,尽可能地安排一些有实际意义的实验项目,如白酒中甲醇的测定、污水中铬含量的测定等,这些项目贴近生活,与健康、环境有关,学生对此兴趣浓厚。

在原来基础性实验的基础上我们增设了综合性实验、设计性实验及仪器分析实验技术的强化训练,以提高学生用分析化学知识分析问题、解决实际问题的能力,更有效地培养学生的实践能力和创新能力。如在“原子吸收光谱法在校园内水质分析中的应用”这一实验项目,我们从水质样品的采集和前处理,、析方法的选择、数据的处理与分析等多角度来培养学生的综合实验技能,由教师给出实验方向,学生根据所学的实验方法分组讨论,查找文献,确定实验的具体实施方案,并预约实验。此类设计性实验能积极调动学生的积极性,开拓视野,培养学生自己动手实验的能力。

二、改革教学方式

(一)学生教师角色转换传统的教师主动准备、教学,学生被动接受的实验教学方式不利于学生实践能力的培养,学生的积极性差,教学效果也不理想。为改变这个状况,教师可以进行角色的转换,让学生课前预习备课,分组讲解实验原理和内容,其他学生进行补充式提问,最后教师点评并简要总结。学生的整体表现纳入实验成绩的考核标准,此方式可充分调动学生的主观能动性。这种参与式的教学方式充分激发了学生的积极性,使学生能充分理解实验项目的原理与内容,其实验技能也有了较大提高。

(二)多媒体技术与传统教学方法相结合仪器分析的原理部分非常抽象,其中的仪器构造等相关图片的讲解如果沿用传统的板书教学方法,学生不易接受;而运用多媒体教学将课堂中难以讲解甚至根本无法在黑板上画出的实验装置、光路图、电路图、仪器结构图、仪器操作步骤制作成幻灯片、视频等,让学生直观了解,提高了学生的学习热情。但在制作多媒体课件时,教师要注意以下几点:首先,每张幻灯片中的内容不可太多,更不能是完全的文字,且教师不能完全依赖电子教案内容,忽视与学生之间的交流;其次,文字叙述尽量少而精,便于学生记笔记,尽量用图表阐述相关知识;再次,在发挥多媒体技术的长处同时应注意保留传统板书教学的优势,多媒体教室还应保留黑板和粉笔,对一些疑点、难点、重点问题应适当突出并予以详尽的阐述。

(三)开放实验室,产学研结合实训中心是进行实验教学及科研的重要场所,应定期面向学生开放。这样一方面让学生在课余时间补做课堂上未掌握好、失败的实验项目,使学生进一步加深对大型仪器的认识及运用;另一方面鼓励学生利用仪器去完成自己感兴趣的课题,做到因材施教,拓展学生知识面,提高技能。本实训中心所有的仪器做到了时间和空间上的全面开放,尤其在学生做毕业设计期间,全天开放,使学生能够有充分的时间去完成实验课题。

(四)组织多种形式教学活动,提高学生学习兴趣第一,我们要充分利用系部与其它研究所机构、合作企业等建立的产学研合作项目,组织学生进行参观学习或实习,在实践中开阔视野,学习了解不同的分析仪器,在实践和应用中进一步学习、总结,为培养新型应用型人才打下坚实的基础。第二,实训中心成功举办了2012年安徽省技能大赛农产品质量与新城疫抗体检测项目,比赛充分调动了学生的学习兴趣。第三,要想不断提高教师的业务水平,使课堂教学有新内容和感召力,除了掌握学科的新信息,之外,我们还必须积极开展科研,,在课堂教学之中融入自己的科研成果;鼓励大学生利用假期或平时课余时间参与老师的科研工作,培养学生分析、解决问题的能力,增强实验技能,提升基本的科学素养。

三、结语

《仪器分析》是一门实践性很强的课程,涉及的仪器分析方法种类较多。新仪器、新技术不断涌现,而目前我们的实验教学设备落后且不完善,靠传统的教学手段及内容已不能满足学生对基本知识及新知识更替的需求。因此,我们必须通过教学改革大力促进高校之间教改方法的探讨,以提高学生的学习兴趣,使他们深入、直观地理解和掌握所学知识,从而提高自身的综合素质。

通过实验教学,学生能够充分了解大型仪器的结构、原理以及操作方法,完成理论联系实际的过程,提升自身的综合研究能力,为今后的工作打下坚实的基础。为了使学生能适应时代的发展,成为社会必需的实用型人才,我们需要在以后教学实践中不断积累经验、大胆创新,不断地将改革过程中出现的问题进行修改和完善,在仪器分析课的实验教学中尽可能地培养学生的综合实验技能,努力推进实验室的建设和发展,充分发挥仪器分析实验培养实用型人才的作用。

作者:汤强单位:芜湖职业技术学院

人才培养的仪器分析教课革新研讨

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